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1、人民教育出版社四年级数学上册 第五章 第一节平行 【第一课时】作者：马玉强【教材分析】本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5 章第 1 节。本节内容由两个主体部分组成 , 分别是： 认识平行、认识垂直. 本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。之前，学生们学习了直线的相关知识, 了解了直线的相关特点. 这为学习本节课做了一个良好的铺垫 , 学生们树立了基本的几何图形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了下一节平行四边形 。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启
2、下的作用 .在教材的安排上， 直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。【学情分析】四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现 象，得到归纳出数学基本知识平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到, 学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象， 学生学习有一定的难度。因此， 在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画 , 借助演示动画帮助学生产生空间想象, 进一步理解。 让学生
3、体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。【教学目标】知识与技能1. 知道平面中两条直线的位置关系。2. 理解两条直线平行，举出平行的例子。过程与方法51. 培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。2. 通过动画演示 , 培养学生平面想象能力 .情感态度与价值观1. 通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。2. 培养学生善于分析问题, 乐于思考 , 积极动脑。【教学难点】1. 平面两条直线位置关系分类过程。2. 理解平行 .【教学重点】相交与不相交。平行的含义。【教学方法】讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。【教学准备】多媒体设备、幻灯片。教学过程【一课时】（ 40 分钟)教学
4、进程教师活动学生活动设计意图新课导入【想象力小游戏】学 生 喜 欢 游 戏让学生想象两5 分钟在课堂刚开始， 带领学生做想象力小游戏.活动， 跟随老师条直线在平面首先布置学生准备一张白纸, 闭上眼睛想一步步进行。 在上的位置关系，象.游戏的过程中，不让学生直接，出现一条直线 , 两条直线， 想象两条直线的学 生 体 验 到 了而是跟着老师位置关系。平面， 想象出了的提示，一条一然后学生动手绘制刚刚想到的图形。不 同 直 线 位 置条出现 . 这样有关系。利于展现学生丰富的想象两条直线的位置【教学过程】关系的样子 . 意图：注意培养学生的空间想象能力。新课讲授30 分钟【知识点一 - 位置关系】
5、1. 引导学生进行分类。可以分出两类，相交的一类，不相交的一学 生 在 观 察 图形 后 给 出 自 己初 步 理 解 的 答本节课的一些 知识比较抽象 , 且学生们在平类。案。可以同位间面想象中比较2。引出矛盾：一组看似不相交实际相交的讨论一下。 倡导薄弱，单单通过直线。每 个 人 都 积 极文字表述， 学生思考起来。很难理解平面3。到底相交不相交？带领学生回顾之前的直线相关知识。认识两条直线的位置关系。通过动直线的无限延伸性 .画展示可使学4。引入多媒体动画展示。生们加深对文引导 , 将孙悟空的如意金箍棒作为直线，观字系统知识的察如意金箍棒的延伸。认识和理解。 有学生观察得到，两条直线相交
6、.助于学生建立 起较为清晰的 空间位置关系， 把握数学严谨 的空间思维。 这对树立学生空间想象能力大【知识点二 - 认识平行】1. 通过图画展示平行这一现象，倡导学生用自己的语言来描述什么是平行。总结出平行的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。详细分析概念，并重点解释“在同一平面内”和“互相平行”。2. 观察图片，找出生活中的平行线！ 带领学生一起，激发学生学生兴趣。学生观察图片， 在 老 师 的 引 导下积极动脑。 得出 生 活 中 处 处充满了平行线。学生观察图片 , 找出平行线。有裨益！学生在观察图 片后进行归纳 总结，锻炼了学生认知总结的 能力，提高学生语言表达能力。【课堂
7、练习环节】学过平行线相关知识 , 乘热打铁， 快速判断是否是平行线。 练习选取典型 , 与知识点紧密结合。练习一：练习二：图形判断题 :平行打勾不平行打叉练习三：快速寻找图形中的平行线：学 生 积 极 动 脑思 考 , 参 与 答题。回顾本节课主要知识点。在练习中， 反复突出本节课的 重难点。强化学生对主要知识 点的理解记忆。加强学生数学 空间思维。课堂放松2 分钟【互动小游戏】学生两条手臂比作直线, 让学生摆出平行的形状，相交的形状。学 生 自 己 动 脑思考， 用肢体语言告诉老师： 什么叫平行 , 什么让学生在游戏的乐趣中加深对知识点的掌握与理解 .叫相交。课堂小结在板书上梳理今天所学知识
8、点。学 生 在 老 师 的课堂小结， 总结3 分钟平面直线位置关系：相交与不相交引 导 回 答 知 识这一堂课知识，平行概念点骨架概念。帮助学生加深并抽取 2-3 名学记忆。梳理一堂生 记 忆 平 行 线课的关键知识定义。点。【板书设计】平行一、 两条直线的位置关系：相交不相交二、 平行： 在同一平面内不相交的两条直线副板书：相交相交相交不相交【教学反思】1. 凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。2. 通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。3. 课堂活动较多，气氛较为活跃, 要合理安排时间 , 控制好课堂气氛，维护好课堂秩序.4. 重难点安排分量偏大 , 还需要在之后习题课上反复练习强调。