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1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 面对即将到来的面试试讲，大家肯定正在摩拳擦掌地准备当中， 但是往往遇到瓶颈，很多东西都不知道怎么准备。接下来我们就给大 家推荐一些万能的试讲技巧，希望对大家能够有所启发和帮助。 一、万能的导入 幼儿园常见的导入方法有很多，例如实物导入、情境导入、故事 导入、谜语导入等。这些方法形式各异、各有所长。但是在考场上如 此短的备考时间和十分紧张的备考状态下， 我们既要设计完美的活动 环节，又要设计有趣的活动导入，很容易顾此失彼。所以如果能够提 前准备好一个万能的导入方式，那真是既节省时间精力又能充分吸引 考官的注意力。 在面试过程当中，
2、手指谣这种导入方式能够在一开始比较生动地 展示出考生的教姿教态，抓住考官的眼球。在这里，我们给大家推荐 一个万能的手指谣一一悄悄话： 小鸟小鸟住在大树上，一一（双手五指伸开，手心向内，交叉拇指 相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指） 田鼠田鼠住在大树下，一一（双手五指并拢呈爪子状，双手轮 流交替由上至下） 喇叭花喇叭花爬呀爬，一一（双手手腕相靠 360360 度翻转手腕，由下 至上伸到头顶） 喇叭花喇叭花变成小电话一一（从头顶边转动手腕边向两侧打开， 最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下 ） 吱吱吱，喳喳喳 （左右手交替晃动表示轮流打电话） 小鸟和田鼠说着 （双手一起在耳旁
3、晃动） 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 悄悄话。一一（双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思） 考生接下去说：咦，它们在说着什么呀？老师来听一听。哦，原 来小鸟和田鼠在说后面说的内容就由当时的考题内容来决 定，只要连接自然即可。例如试讲的主题是故事小马过河，那就 可以自然而然地说：原来小鸟和田鼠在说有一匹小马要过河啦。这 是它第一次离开妈妈去过河，我们一起去给它加油吧 ！接下来就顺 理成章地进入到讲故事的环节了。 二、 万能的绘画元素 绘画是幼儿园教师的必备技能。如果考生能够在试讲过程中恰到 好处地展示绘画技能，必定能为整个试讲过程增色不少。 而幼儿园里
4、 最常见的绘画内容就是动物和人物。我们在备考的时候可以去练习几 幅主题画动物园、海底世界和我的一家。这三幅主 题画已经包含了绝大部分比较常用的元素。 只要大家经常练习，保证 画中的每个元素都能默画出来，这样到了考场就能信手拈来，画出心 中所想。例如遇到关于森林运动会的题目我们就可以运用动 物园里各种动物的形象；遇到关于我爸爸的题目，就可以运用 我的一家中爸爸的形象元素。 三、 万能的表扬 在试讲过程中时常需要夸奖幼儿，除了说出一些具体、实质性的 内容，例如涂的颜色真鲜艳、小耳朵听得真仔细之外，还可 以用一些比较花哨的动作来进行表扬和鼓励，例如左边小红花，右 边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！、金
5、咕噜棒，银咕噜棒，我 是宝宝我最棒！ 等。建议大家储备两个类似这种加了有趣的动作和 语言的表扬语，在试讲时展示一两资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 次，增强活动的趣味性。除此之外, 与幼儿击个掌、拥抱一下或者点个赞也是比较实用的。 这些所谓万能的技巧依然需要不断练习和巩固、需要展示出 幼儿园老师的精气神才能恰如其分地起到它的效果， 希望大家勤加练 习，顺利通过考试。 在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的 开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。教师的语言表达能力， 直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。 一、 直入式 开门见
6、山直接导入新课内容。如故事表演狐狸下蛋教学导入 语，上节课我们已经讲了狐狸下蛋的故事，今天，老师和小朋 友一起来表演这个故事，你们愿意吗？ 二、 谈话式 师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课 题。如儿歌伞的导入语：小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞 吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结： 小朋友都喜欢雨伞，因 为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌伞。 三、 谜语式资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容， 启发幼儿的学习兴趣。如常识课认识青蛙教学导入语：今天， 老师要请你们猜
7、一样东西，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地 上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。请小朋友动脑 筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！ 四、故事式 以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习 积极性，如音乐活动中粗心的小画家的导入语：今天，老师给 小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁丁，他很喜欢画画，他画 鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什 么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察， 千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲粗心的小画家。 悬念式 采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底 的热情
8、，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事茉莉花请 五、 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 医生的教学导入语：今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫茉 莉花。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉 花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。 六、表演式 通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动 课中的王老先生的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说： 你 们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们 猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌 的名字叫王老先生。这种情境表演将歌词内容体现出来的导入 新
9、课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词内容。 七、演示式 借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观 形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲丢手绢 导入时可以说：今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？ （出示手绢）师示范游戏，并总结：今天我们就来学习这首歌曲， 叫丢手绢。八、实验式 通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变 深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起 到事半功倍的作用，如常识课认识水就可以实验操作形式导入新 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提
10、问： 么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的， 有的幼 儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完就 知道了。 九、游戏式 以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛， 如科学领域中的小手的秘密，导入新课可这样安排：教师领导幼 儿做游戏请你照我这样做，最后让幼儿把双手放在身体的背后， 启发诱导：咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在 身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么 说？（回答：一双手）。 十、观察式 让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的 认识小蝌蚪，导入时可以说：小朋友，老师在桌上准备了许多
11、 盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看 看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。通过观察 的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。 你们看老师把什 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 wordword 可编辑 十一、挂图、提问式 禾 U U 用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察 力和口语表达能力。如音乐活动中的摘星星的导入语： 图中月 儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上 想干什么呢？ 幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用时应根据具 体学科、内容而定。要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖 性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，影响授课 效果。