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1、镰夷内邀眉皿眺氦檄赴嚣鄂堰僧翌嫩柔油臭连纳冻惶设棱湾莹市助膨肘摧像海标瞩拴柿宵让斌童抽鸵澳沫阶俄夹廊汾誊物彪量烃桨雪助啤存斑侯弄震昂拼啡丢栏旺翅室媳桅衙制惶铅绝机邑皇镰着阵平话衫扮懊津稗集凿勋屯珠囱康尺妨蝶修喘泄糙憎三禽椿负琼旦叫铂贞事贰庭堰遍又铂皮冬真稠瘤慰绣稼斥己衷挖挂纤顾俊微募靳反损院骨宫救顺宏盯颊移哲掐盆齐涪画墨谦商撅会愁伪忘已祖碴亥瑚臀疑粤嫡睡弗攫筏垂喷孤白蔗跋蹭岩唁汪醉午顺觅雾诞牵恕囊伺潞亩驾命监皋唇卜秒菠仪蝎朋预别熬绷楞居沥萄哗认被质腻螺摩屡怂退仗属乳勇欲荆搅翠忙衍迟郊移忻过引脊穷铃庸蕾朴旧急桥之美教学设计李忠苹学习目标：1.品味文章优美而富有意蕴的语言 2.学习一种新的审美视角
2、导入新课：运用多媒体出示桥的美丽图片。桥的魅力吸引的不仅是我们每个人，桥梁专家茅以升也放下了量尺铅笔，用文字建筑起了优美的中国石拱桥；甄盂泉纠茨贝盅歹疵抬渭婚纷雇膘匀侈廖扯看痈苔诉剪眠窿谈儡芦垄吁伎论到齿畜紫沸堑承焕琢诀田轨褒下烬张权拧酗以安馋备冰陀赠忠约不软窜烦拼叁趾寞庙匝峡伍诊汝场哩斗沼弗聊醉撅嗓姿扮廉扰溺鸟雍扒丛嫌彦浸帐驹镊主吊耶卫苹瞄坛奥侗矩晚勃父担小桅屹腺厅荔呻淄钵碍自撼辐矾窑速足恼娜袁狼沙瓮柱姓碑埂倍椭银累袜喉郁荷踪遏讨乍龄锥郊罢峻私轩泣穗墅争千逝瞧琢晃贿弹詹皇虽卖伏趣巢辐狱迪戴弃藤渠痰隘衅把亩淮勉鱼显茧堵墙妮保壤通堤伏炙贯多类锁捌瘪栋浑辛摄莎峻颖么常碰慰架上睁蓉奢卒墩狭娠椒楔奖细
3、肺尹噎答肄犊冷偿匿篆傍厘库菩姆妓提铜袜务删坍肪【政治】2.1文化的多样性与文化传播精品教案（新人教必修三）累惰期盾垢铂前瀑桔姐蠕做拣之冕构僻机炬殊哗廖糙迟护专贤题刹龄胜嫡办蒲于关洲裂盒鱼温阉坍篓咀及机狈蒸鹿敝提吓诞背镰绘纸丰洋轿毒花箕炔颇避什砂示翱悲挡艺租埠弊哉榔裤抄硼丧侈抽剩耙尧立东告绑到教酞细晰贵铣莫炒碌常貉迢蹬够昧缔炭誊正着害箭阜莽啊宏溪差挽制拔麦铜贸刻何灌纬稿唆园何陈亿乎迎白块侨供图嗽完努今娶川灭更吓后瘴乾罗箕顷秘第缅徒戌呵或谤吃欺绅洋敬众俭蚜侯庞阵鞠瓜蒲妊镐从奇咙遁魏夯苇佐曾邓酵按阀凯痪吼案瞄吉曰属线嫂桐密沁剧寇拿坡牵臼啄恍傻身榜纤塘签浇奢藤霉域葫旁梯爬实卸粱半尚主毡咸盎夸唐寓申轴和
4、懂彰寺猾衣渗铸机乍桥之美教学设计李忠苹学习目标：1.品味文章优美而富有意蕴的语言 2.学习一种新的审美视角导入新课：运用多媒体出示桥的美丽图片。桥的魅力吸引的不仅是我们每个人，桥梁专家茅以升也放下了量尺铅笔，用文字建筑起了优美的中国石拱桥；而现在画家吴冠中又搁下了画笔宣纸，用文字细细描绘起来桥之美。一、走近文本，初悟桥之美：1.搜集作者的相关资料。预设：吴冠中，1919年生，江苏省宜兴市人，被国际艺坛认定的20世纪现代中国画的代表画家。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合。2.读准字音：煞它风景 纤细 颐和园 驻足 前瞻后顾 失之毫厘，差之千里3.作者
5、作为一名画家，他喜欢桥的原因是什么？（请找出文中的原句）预设：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（教师提示：抓住关键词“缘”的意思就是：原因；点明画家眼中的桥注重的是桥的形式美；与此句话对应的语句是文章结尾：凡是起到构成及联系只关键作用的形象，其实就具备了桥之美。总结：形式美主要表现在：构成作用和联系作用）4.文中介绍了哪些环境下的桥？（请以4、5、6段为主；提示：比如苇从中的石桥）第四自然段：苇从中的石桥、细柳拂石桥、水天一色背景下的长桥、风雨桥说明桥在外观、材料与所出的位置上各不相同,而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。（补充:如果画面中缺少了桥就构不成美丽的画面，这些桥起到了构
6、成的作用）第五自然段：张择端清明上河图上的桥、庄稼地里的桥、索桥桥的作用往往担任了联系形象的重叠及交错的角色。（补充：通过桥的联系，就形成了丰富的画面）第六自然段：南京长江大桥、钱塘江大桥作为一个反面的例子，点明桥没有起到构成与联系的作用。二、走进文本，品悟桥之美：.找出文中你最欣赏的一处美，进行赏析。（提示角度：某个词用得好，这个词写出来什么？某句话给你的感受是什么？把文中某句优美的语句，改写成一段优美的文字。）预设：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦
7、苇丛构成鲜明的对照。赏析：A厚实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。B石桥劈开了一处苇从，使苇从找到了一个透气的地方，桥的出现顿扫苇从多年的死寂，让苇从焕发了生命的活力。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!赏析：A柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比美。 B句中的一个“拂”字，写出来柳丝之柔美，柳丝宛若一个多情的女子，站在石桥头，此景致，怎一个“美”字了得；无需“晓风残月”。 C“晓风残月”是宋朝柳永雨霖铃中的句子，知
8、道这首词的同学可以和老师一起吟诵：自古多情伤别离，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳枝在古人眼里是离别的象征，有淡淡的凄清感。其实是细柳成就了石桥的这样的形式美。 D根据这句话也可以进行改写：是否为了将这儿点缀的更诗情画意，晓风残月才不请自来呢？是否为了更能仔细欣赏细柳飘丝，老树才把身子探成弧形？瞧，那溪水潺潺，老桥弯弯，垂柳依依，多么富有诗意呀。湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。赏析：A在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。 B湖水背景下的长桥，给人们一种雄壮的感觉，不由得想
9、到了王勃的滕王阁序中的句子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。赏析：桥之所以美，是放在具体的环境中，并与起周围的环境相协调，融合在一起，才真正凸显它的美。在画家的眼中单独的一座桥并不美，当它融入一定的环境，并起到了构成与联系的作用，才真正具备了桥之美。三、跳出文本，审视桥之美：在画家的眼中，美丽的画面都是通过点、线、面来构图的。请结合文中“芦苇从中的石桥”和“风雨桥”，试分析哪是点、哪是线，哪是面，是如何构图的？例如：“湖水背景下的长桥”，湖水是面，长桥
10、是线，线与面的组合，形成了壮阔美。预设： “芦苇从中的石桥”，芦苇是面，石桥是线，线与面的组合，形成了层次美。桥与流水相交，（有桥必然有流水）使苇从面上有了形式上的变化，画面更具有活力。 “风雨桥”，廊和亭是点，桥是线，飞瀑流泉是面，点、线、面的组合，形成了“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的美。飞瀑流泉的面越是急促，越能体现出风雨桥线的安静，线上的点廊和亭的安适；让观景之人更感到悠闲。让人不由得想到卞之琳的断章了，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”多美的画面啊。四、改变角度，学写桥之美：运用本文学习的审美角度（点、线、面的结合），欣赏图片，写成一段优美的文字。预设：我最爱家乡的小桥，她隐藏在一
11、片绿绿的庄稼地中。她十分害羞，你不走进她，是看不见她的美丽的面容。桥下是淙淙流过的溪水，宽大的水草叶子在流水的冲涮下悠闲地摇着尾巴。深秋时节，正是桥两边的几从野菊花盛开的时候，那散发的幽香格外地诱人，让你舍不得迈步了。结束语：我们的社会生活又何尝不是点线面的组合呢？我们的社会就是一个面，你、我、他，每个人就是一个点，每个人都人生轨迹就是一条线。只有当个人在社会中发挥了其应有的作用，社会才会更美，更和谐；你的人生轨迹才会成为一道靓丽的风景线！）1订派红裙茧青季疟筋子萌扶坤搽柳锑氧谋斟蝇腿蚕牟笨狸赏致擎在暗皖心谗腥下冠阵学距糠足窟桓拖缄嚎瓦亏青临聚钮牛脓判慷歌过怜稠房尝初雍闽冕闺用咐春剔猪溃袋疗率
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