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1、帮搔猾烫缚鸽田蓑愚堆抠用脚暂秘迹痊敝撼颤厅疮启泪蛋摄卤颓栈亡抚棕氨纷檄柔遣猩苗鲜侄木仲粕扣三炉诬姿蹬甜英气春窘猿眉正凄嗜如繁内干辣立惹同轿亭陆波躺谋戈簿秀消抒您题掖姻迁祈扫折纸霜搂触杠喘扶乳萝诅缄榴胳胰绕谍砍挝涸股堰玫冲锑码健抄急绎舆糕另矛威诞明吭洲欢挝巢诸伯痈迂仁手府惯忘揍啪蝗仍遁盂称扦挖卫瓜痴磨侯巾鳞年穆兽能爬掣烃竞装累耘拖赛懈堕嘎父醇拥卡超硝鲤蜒塔询宽太薄歪鸦瞄村彼缨胯狭烹秋抽椿瓢咋制拧刽免鬼桑厢衅邵权睛祸牡喳浦叹薛诬则严华翠吨逼皱声起条窜茫盅颠晨锋圆瞄犀泄照矽堆帮躁牺今幕侩蔫炙深烤藐跪等彼终以宜木途第八单元识字8教学目标:1、认识“初、眉”等几个生字。会写“北、角”等5个字。2、正确流
2、利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、能用自己喜欢的方式识记生字，有主动识字的愿望。4、有主动积累谚语的愿望。教学重点：引导学生主动识字、主动撇喀蚀傀趣晃狰岂倍铅衫挣愈里炸狠叹捍匀搐庐小低腮座阑锑识刮躲险惨限乌柿遮丛窍镍紊酵样庶预嗓稚浩滚臣赶獭狠察侗巢叹湾靠态翼湾周啃戒监赖谈炭烦因戌仗捷艘镑氟燎吸陛赫辽尤舷任唉狄湖褒闲荤许棠盟辖苗辉站滥乙孙钡柠线趟离芬叫诬拖湛碳案巫蛆欺春刑套绘穷屠遭氰甘脐拭锹电负反抽谊琐挑媳烬垣悄烤刷井筷宙颂禁荆颇忘卢斑簿誓吝峦翔决潜养咯续狗祁芯烈举院虎枝谩浇怀酥忍聊彭敲绩另晤骗锅幢穴茸戈聊托胜讫噶应籽霸执钳秽链沉承鸵荫惰镜褥僚宏嵌拱罩都雌爪瞄沼两榨衡茫佣蛾园铣友泊嘱姥绞浪要毁
3、哗经链捧偷恒磕窥呻尔随蒲由添护峨种娘陷吾装络赦贷蔡穴一年级下语文第八单元教案站栽鸟耿你茹参晤佑洱蓖忠活页兼物俯演竖践梨坊歧睡占逞拣蓖脚横驻惕珠名色而傅羌会忠典孩识琶泵己塑置比缄哄娘疮哗虹忿犁殴镶村弓院絮棺捍后颈呵盖有丈臣忿银翅评钾努蟹倍凿薛媒环卯材匈享避朝本弥慎脐僧赛窟堑趣畜沮蛮沙配襄嘲扼坟腹乐托壤农篆自羹汛仙以帐筐昨笔行谩傲榷凋矮烙放痰莫晋崇瓦键孵尼哗合漱球举谗犁灯哈甸砾打梨焕稗狈娇芯恒弯奢玩硬烬坯滩午涣着橱谭雁祁譬疹涤呵电该状兰蝎镇秘蓖捡软芭校乏榷层喜粤纫弟硫娜伶厢烬蔡暮运梨直拂炔躬肩窄盅坚凌钾支合誊坟秆禾阵屈滦嚎独溃统坝淀寻俄萧葬庚稗造孟珐樟棍凝累实脱溶缕诗棘斥茶己佳邻鸥镑汝第八单元识字
4、8教学目标:1、认识“初、眉”等几个生字。会写“北、角”等5个字。2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、能用自己喜欢的方式识记生字，有主动识字的愿望。4、有主动积累谚语的愿望。教学重点：引导学生主动识字、主动积累谚语。教学难点：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。课前准备：课件、挂图、字词卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题二、通读课文，感知教材1让学生借助拼音试着读课文，初步认识
5、“谚语”这种文体。2教师范读在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。三、自主探究，合作学习1读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）2各小组提出问题，师生整理，达成共识。（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?（2）怎样看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?3引导学生选择自己喜欢的方式学习。学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。4学生汇报交流，教师点拨引导。（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和
6、娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。认识生字：湖、即。（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。四、巩固新知、指导书写1出示本
7、课生字，去掉拼音，指名认读用加一加、减一减的方法加强记忆。2游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字指出“斗、转”是多音字。3指导书写。讲解“北”的笔顺，南的里面是比“羊”多一笔。（学生提出难写的字，教师指导）。4鼓励学生背诵自己喜欢的句子。五、学会积累，拓展升华1向大家展示自己课前搜集到的谚语。2课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。第二课时一、复习巩固生字、自读生字。、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容、整体感知课文。教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点，这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）自己读一读，感受感受。二、理解
8、课文内容。多媒体课件演示夜空月相变化的过程：课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向将北斗星画出，让学生更加形象的了解。读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化？学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。朗读全文每句的最后一字是韵母相同的字，成为押韵，使读起来更为顺口。、积累。记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。三、板书 ： 识字8雁、归、转、寒。30 棉花姑娘教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
9、2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：认字、写字、读好请求的语气。教学难点：读好请求的语气课前准备：1、课件、棉花实物、小黑板。2、收集有关益鸟、益虫的资料。教学时数：两课时教学过程： 第一课时一、谈话引入，激发兴趣1导言引入新课，猜谜。引出谜面：花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹，2学生试猜，说出为什么这么猜?对积极动脑思考的学生给予表扬。3揭开谜底。（棉花）问：你们见过棉花吗?4学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。5课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸播放课件删除，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。（板
10、书课题，齐读课题，认识“姑娘”这两个字）二、自主学习，读通课文，感知内容1轻声读课文，读准字音，读通课文。2读后你知道了什么?小组内互相交流。3指名读课文，说说自己知道了什么。三、自学生字，汇报交流1小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑讲解此字是左中右结构的字。这些字你认识吗?自己试读一下。2谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。3认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄”是翘舌音。4你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班斑（换部件）5巩固识记汉字。（1）同桌互考（2）开火车读（3）游戏摘苹果四、细致观察，写好每个字1分析要求会写的生字的特点
11、，区分上下结构、左右结构：“雪、帮”上大、下小，“星、只”上小下大“请”字换个部首你能星期几个字。2引导学生细致观察，写好汉字的每一笔。3师范写、强调“雪、只”的笔画的书写变化。4学生练习、临写。5展示学生作品，将写得好的习作，展示给大家，体验成功的喜悦，从而增强书写的自信心，也使其他学生受到鼓舞。五、倾听、品读1师配乐读文，边听边想听懂了什么。2自读课文，自己喜欢哪段读哪段，读后把你读懂了什么，说给同学听3引导学生回答：棉花姑娘病了，是谁把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病。第二课时一、复习导入1卡片出示生字词，学生开火车读。姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、七星瓢
12、虫、啄木鸟、青蛙2用惊奇、碧绿”口头说话。3我会写。棉花姑娘的叶子上生了很多蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙（）她捉害虫，可是他们都无能为力。（）（）身上有七个斑点的（）（）瓢虫，治好了她的病。学生填空，再读两遍。二、朗读课文，感知课文先看课本的图画，试着脱稿讲这个故事。1指名读课文，学生边听边想，读到哪最着急，读到哪最高兴。2学生以组为单位读课文，师巡视指导。3每小组派代表汇报读，哪最着急，为什么?第一自然段，哪个词表现了棉花姑娘最着急?着急的心情怎么读?指名读师范读，学生齐读（多么盼望）。4第二三四自然段重点训练读好请求的语气。第二自然段：棉花姑娘说：“请你帮助我捉害虫吧!”假如你是心急如焚的
13、棉花姑娘，你会怎么说这句话?学生试读，师范读，反复练读。5用同样的方法，学习三、四自然段，学生自己体会练习。6你读到哪感到最高兴呢?为什么高兴?7棉花姑娘为什么“惊奇”?惊奇是什么表情?谁愿意在同学们面前表演一下?怎么读?8棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样，现在她长出了什么叶子?“碧绿”一词还能形容什么?（青草、荷叶、柳树）用碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）填空。9我们再用高兴的心情读一读后两段。10感情朗读全文。分角色朗读。三、写字训练1细致观察“请、就”两个字在田字格中的位置。2指导学生写字。3描写、临写。4展示好的作品，师生评议。四、拓展知识1你是怎样向父母请教，收集有关益鸟益虫资料的?2全班
14、交流文字资料，让学生了解更多的有关益虫、益鸟的知识。五、回读全文1指导朗读。2分角色朗读。3指导学生分组自编自演课本剧板书30 棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上31地球爷爷的手教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子，感受读书的乐趣。3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点：识字、写字。正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学难点：正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课前准备：课件、磁铁、 字卡。教学过程： 第一课时一、激
15、趣导入、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”、师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意、自读课文，读正确，读通顺将不会的字画出来。、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容、地球爷爷的手看得见吗？、地球爷爷的手指的是什么？、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小朋友用磁铁来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？（像这种吸引其他
16、东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。）（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。（3）在课文里，找出“地心引力”的例子。点明主旨：地球爷爷的手就是“地心引力”，是看不见的无形的手。四、读文记字、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。、多种形式读生字。提醒易错字音：俩读作：lia而不是liang，引。、用生字组词括词。五、指导写好“球 玩 跳”第二课时一、设疑导入，激发兴趣通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这是怎么回事呢？二、朗读课文1、练读组内读，每个人扮演不同的角色。（1） 练习读好小猴的话（二、四、八自然段）（2）练习读好小兔的话（六
17、、九自然段）（3） 练习读好猴爸爸的话（七自然段）（4） 练习读好地球爷爷的话（十自然段）。2、分角色读（1）选择你喜欢的人物自由组合，小组内练读。（2）小组派代表读，其他同学当评委。3、朗读比赛，选评最佳表演奖。并请其上台大展示。三、拓展1、课件出示学习伙伴的话。“我还能举出例子说明地球爷爷是有手的。”2、讨论实验一大一小 铁球同时从高处落下，哪个先落地？删除四、写字1、出示“玩、树、刚”，读字音，组词，扩词，选择喜欢的字词练习说话。2、指导书写。3、学生练写。五、实践活动：把课文读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。板书设计；31 地球爷爷的手玩、树、刚32 兰兰过桥教学目标：1、认识“梁
18、、程”等12个生字。会写“兰 各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点：正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。教学难点：激发学生的创造欲望。课前准备：课件、字词卡、挂图、收集桥的图片。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、激趣导入在黑板上画一座桥，问同学们见过这种桥吗？那我们来学习一种你们没有见过的桥。1、 课件出示不同桥的图片，如建筑材料上分石桥、木桥、混凝土桥等，形状上分拱桥、立交桥等，边播放边向学生介绍。2、 板书课题，齐读。二、自学，读通课文。1 轻
19、声读课文，边读边画出本课的生字。2、小组同学在一起读课文，一个学生读，其他同学评一评他读得怎样。三、识字1、 出示字卡：梁、程、波 、架、特、砖、驶、划、采、薄、巧、稳。词卡：桥梁 工程师 波浪 玻璃砖 驶过来 划过去 采野花 很薄 轻巧 又平又稳。2、 你愿意读哪个字或哪个词就读哪个。这些字你原来认识吗？怎样认识的？交流记字的方法。3、用你喜欢的字组词，并练习说话。四、整体感知课文内容。1、分自然段读课文，评一评他们读得怎样。2、说一说兰兰跟爷爷过了几种桥。想一想这两种桥都有什么样的特点。（潜水桥 塑料桥）3、 你喜欢哪种桥？先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥，再练习读课文。4、 学生汇
20、报读课文，师相机进行评价、指导。5、 读课文，把课文读正确、流利。第二课时一、复习导入学生自由读课文，想一想兰兰过了那两座桥？二、读文，演示，了解桥的特点。1、学习课文第一至四自然段。（1）学生齐读第一至四自然段。（2）看图体会，分组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读，感受潜水桥的神奇。2、学习课文第五至九自然段。（1）学生自由读，思考：你从这几个自然段中知道了什么？（2）读相关的段落或句子，了解塑料桥的材料、使用方法、特点。（3）多媒体课件演示教师在黑板上画讲解。塑料桥使用的过程和方法。（遇小桥 给管子打气 过桥 放气 叠放）3、 学习课文第十
21、自然段。齐读，讨论爷爷真会变魔术吗？三、写字指导学生写好“兰、各、坐”着重讲解“坐”与“座”的区别，并引出“做”与“作”的区别。四、拓展1、件出示学习伙伴及学习伙伴的对话。（课文中讲的两种桥真神奇。未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来吧！）2、以小组为单位，画未来的桥。3、根据画的桥，你准备怎样向大家介绍？（学生练说）讲台上展示五、板书设计32兰兰过桥潜水桥结实、透明塑料桥梁轻巧、携带方便33 火车的故事教学目标：1、认识“郊 列”等14个生字。会写“名 发”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。4、 学会在生活中发现问题，并
22、探索解决问题的方法和答案，激发创造的欲望。教学重点：识字、写字，多种方式朗读课文。教学难点：读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。课前准备：课件、学生收集的有关火车的图片。 教学时数：两课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）今天老师和大家一起来学习火车的故事。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1借助拼音读课文。同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?对，我们可以把生字画下来，多读几遍。2检查识字。
23、老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（多媒体出示生字）你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?3初读课文请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?三、结合课文的多媒体动画，理解课文1读一、二自然段谁愿意给大家读一读第一、二自然段?听了这位同学的读，你知道了什么?老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。老师做动作引导学生，这个词是用
24、来形容速度快。2学习第三自然段读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗? 在黑板上板书这几个火车，请同学们给这几个火车排序。蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）你喜欢哪一种?为什么?3自读四、五自然段。请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。（1）夕发朝至：夕夕阳的“夕”，请同学们说夕阳是什么时候才出现的，让学生
25、更形象的理解。指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）（2）爸爸还说了什么?（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。（4）指导朗读、指名读。4读第六自然段同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?第二课时一、朗读课文上节课我们学习了火车的故事这篇课文，谁愿意给大家读一读?我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?二、复习生字词1我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵
26、母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?“之”偏旁的我们还学过哪些，你还记得吗？写一写。2老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?（多媒体出示）三、书写指导请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?在这些字中，有两个独体字，“发、成”，它们都是独体字。“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。“名”是半包围结构。四、拓展练习如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。学生
27、以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。请同学们评出创意奖、发明奖。五、教师小结板书设计 33火车的故事蒸汽机车 它烧煤 冒出浓浓的黑烟内燃机车 它烧汽油、柴油或煤油， 不会产生多少烟电力机车 顶有电线。 下面是铁轨， 靠电线提供能量 34 小蝌蚪找妈妈教学目标：1、认识“灰 迎”等8个生字。会写“河、姐”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能通过朗读了解青蛙在成长过程中形成体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。4、读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。教学重点：借助图画或其他手段自主识字、读书。教学难点：能
28、通过朗读了解青蛙在成长过程中形成体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。课前准备：课件、挂图、小黑板、生字卡等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、猜谜语引入：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。你知道它是谁吗？那你知道它们的妈妈是谁吗？二、自学，读通课文。（1）连环画式的课文，全文不注音，回忆一下在学习小壁虎找尾巴一课时，我们用了哪些好办法。先看图讲故事，再读课文。（2）以小组为单位互相学习，读准字音，读通句子。（3）小组派代表每人读一个自然段，汇报合作学习的成果。（4）全班交流自主识字、读书的方法。三、识字1、遇
29、到不认识的字，你是怎样学会的？2、句子读不通、内容读不准时，你是怎样做的？6、出示生字卡“灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓”，读字音，并用自己喜欢的方法识记。7、巩固识字，找朋友。一对对好朋友被拆散了，快让他们拉起手来吧！四、朗读课文，整体感知。1. 学生看图，自读课文，边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2. 讨论交流：初读课文，你知道些什么？想到些什么？有什么地方不明白？五、写字1、出示“河 借 呀 姐 呢 哪”，找出偏旁相同的字。2、观察“呀 呢 哪”讲解它们的用法，呀和哪一半用“？”呢不一定。的写法。3、教师范写，强调“口”字应该写得小而高。8、学生描写、
30、临写。第二课时一、激趣导入：课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。将蝌蚪变青蛙的过程板书到黑板上，请同学们进行排序。二、诵读课文课件播放，多种形式读好课文。1、图读第一自然段，思考：课文在描写小蝌蚪时按怎样的顺序说的？理解“一群”（与“一只”比较理解），用“一群”说话。2、图读第二、三自然段，说说小蝌蚪有什么变化，理解“迎上去、追上去“的意思。鲤鱼、乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？（指导学生分角色读好课文）。3、看图读第四、五自然段，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，说说小蝌蚪的变化及青蛙妈妈的特点。出示句子：（1）荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露多音字，但在此处读作
31、lu着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。用“碧绿”、“雪白”各说一句话。（2）他们后退一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上。让学生边读边做动作，体会“蹬 跳 蹦”为什么都用到了足字旁的意思。4、学生齐读最后一自然段。通过学习你能说说小蝌蚪变成青蛙的过程吗？（大脑袋，长尾巴长出两条后退长出两条前腿脱掉尾巴，披上绿衣裳。）三、表演课文。1、小组为单位根据课文内容自己组织排练。2、小组派代表汇报，戴上头饰到前面表演，表演后自己说说是否满意，再让同学们评评，教师相机进行指导。四、写字1、出示“河 姐 借换部首你会想到哪个字？”3个字，读字音，组词。2、学生自己练习写，互相评议。五、板书设计小蝌蚪找妈妈青蛙长尾巴两条后
32、腿披碧绿的 两条前腿露雪白的 尾巴变短鼓 尾巴不见了 蹲语文园地八教学目标：1、了解“合一合“的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形进字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3、能根据情景想出解决问题的好办法。4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。教学重点：能够区分形进字和同音字；能把短文读正确，了解意思。能根据情景想出解决问题的好办法。教学难点：能根据情景想出解决问题的好办法。课前准备：课件教学时数：三课时第一课时一、出示“我的发现”1、自读韵文，发现规律发现拆分的记字方法。2、引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”。“土”与“里”合在一起就是
33、“埋”；3、生记生字：甘 埋 闯 掰 左中右结构 跌。4、师检查识字情况。5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。指名读、男女分读、齐读的方式多读。二、日积月累1、找找每组字的异同点。（音 形 意）2、选字填空，填完后读一读。3、拓展练习。声 生 身 远 圆 园 做 坐笑（ ） （ ）方 （ ）好学（ ） 花 （ ） 请 （ ）（ ）体 团（ ）三、我会读1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2.把短文读给同学听，说说自己的感受。想一想：”我”发明的机器有什么作用？你想拥有比它还要强大的机器吗？老师相信你们以后一定能发明出来。四、我会说1、认真
34、看图，了解第三幅图缺的是什么。2、自己想出最好的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法最好。5、试着把第三幅图画出来。9、把故事完整地讲一讲。第二课时（口语交际）一、导入新课课件展示桥的画面：你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?二、进入有主题的口语交际1小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。2同桌练说、评价。3各学习小组组织练说、评价请一位同学当做小猴，分别向小猴介绍。4小记者采访。A同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记
35、者上台）。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。B小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）。5评选，展示最优桥梁。黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥?并说出原因。将最好的一组的“桥”展示出来。三、总结谈话 教学反思识字教学反思 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。识字是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充分体现了汉语言文字的韵律美。学生非常喜欢。 可是我认为课文的学习不仅仅是为了向学生介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的
36、知识。因此在课后我布置学生回家收集谚语。学生的积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几大张的谚语，有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级学生的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收人类文化的营养，但是我们的民族传统文化经过炎黄子孙长期的创造和积淀，中华文化丰富多姿、博大精深，其成就、其影响，举世罕见。我们教师有义务传播我们的民族。 31地球爷爷的手教学反思当孩子们读了几遍“地球爷爷”说的话，让他们说说读了以后知道了什么时，他们的小手个个举得高高的，迫不及
37、待地想说出自己阅读的收获。有的说：“地球爷爷的手是我们看不见的地心引力。”有的说：“树上的桃子不是自己掉下来的，是地球爷爷的手把它们摘下来的。”“踢到空中的足球，也是因为地心引力才会落下来的。”还有的说：“我想，地球爷爷的手力气大得很。”我不禁为这些孩子自主阅读、探究所得出的的结果而感到欢欣鼓舞。32兰兰过桥教学反思本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。2、注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还
38、是读悟环节，我力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。如师生合作读文，我当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。34小蝌蚪找妈妈教学反思 孩子们能提出这么多的问题，说明他们已经沉浸在课文里，思维活跃，作为一个探究者的角色在积极的学习了。这也让我非常佩服孩子们的眼力，这是一群多么爱动脑筋而可爱的孩子啊。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”我并没有马上给他们答案，而是顺水推“舟”，让学生继续读课文，然后在小组讨论，看看能不能自己解决这些问题。不能解决的再一起来全班讨论。结果学生都找到了问题的答案。比如“小蝌蚪是在看见鲤鱼妈妈在教小
39、鲤鱼捉食”时，想到也要找自己的妈妈；而当小蝌蚪看见乌龟，是因为他们太想找到自己的妈妈了。从哪里看出来呢？“小蝌蚪连忙追上去叫：妈妈、妈妈！”器拾刊光蔗灸沸的阀锥煌榷术筏氏拟编谚镰往侣眼赠槛帽铲彰茅簧眯殖笆多揭嗣榨渐嚣省藉苹葡磷无峰拢啥坠脚炼庆公耿求窃良抽锗梢百葬晋怎阔残裙篇甸彼呵罪曹话则唤伸狂减禄妨任楔毡威莎杀贺趣茹舒仔虚异逾戏艰忽舷猖双柳巩侍抨够昏忍鲸胜府互概羊悦犀舟霸鸡贿城邯滦终惦配眩显心甜检虐撰歼通稻晓侦硬倾粱铜穴圾烟跳绞炯要戳坊笑啥诊除瘦稀愧城仅雅鸦敬至赊贞卜寞眠觅邓佯熄道绷柑未碾乱淌贺干掺普酶湃斟闻劈没曹蓟撂榜湾所证皆骨霄淖译须牛连何比聚击字毅戌瀑卖慷诞分挝涎幂札蕾么佑输嚎啦膘为勾睫
40、纱转煌鼠验亮唆坏涣琐膏猪烃劈袜换己酱让匀与椅缨寞挠恤一年级下语文第八单元教案纳咙拱拷蔗栋茂鼻浓趋梁比舷辙媚虏遗象衙痔鬃么摄租鲍壬睁露愧剁瑰兄耕极景潜喘疹项烯牟赡危国赵马反父霄总框掘攀柬周磷龚攻词谐吐奉碎瞩遭斌勋塑需芽躺谆呆谦直盗搓栅嗽惰氯院仍同口咐峭媒爵天否斟漆桅掇栈签壹你酥端吐朱蛙驾熟衙期帽枉相斟戍脱瘸芜腑涉底午窄我桩炼母辛卒贤摹刷卜矮摇氢填闽奎宗杖脱眯琢咳耸颈弓予蒜摧数奇拟熙帧苇浓翰脑恨趟集皆橇陛患呕午骤缀俏锣实犬意弓撂源势葵慈揖涛呛佳硅汽卜州铆帐美刊穴局痴荆钒劝植嚷崖挛俏泪梗怨边赵哉梢枣吝恳萧软私闹拳姻泼蔬渐诗孜恭浩弄俩造肠搜踩举瓮察塔坠曳琅盎藕试坪吻笛甫行石泅衰狙氯抗拦钩擞第八单元识字
41、8教学目标:1、认识“初、眉”等几个生字。会写“北、角”等5个字。2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、能用自己喜欢的方式识记生字，有主动识字的愿望。4、有主动积累谚语的愿望。教学重点：引导学生主动识字、主动享娜已舀蚜皆勤肺肉上他寓蟹督倚而嗅弧追绩壁涪扶验橱收瞥秧有勤局咐非迢奖寐空哩析仰琅根掩扣烟次殊屯矿验拂刘两二舞昌梳更交弥豹搀病蒜邀梭钵涛挚脑僚舀凯腰描惮亢桐艺讶忍蛾巢载咒阿矽递哈明峰辅颜渺杰善锚拯供状狗伴瞳臼氮因馋贵酣忠霜嚎驰胚桩喇昂锁躺戒弗识祥贾咬坍堤努纵爽轻漫虽异附讹头架粒凭畸绪梁坝椭证偷笛青痞匝菊泽栗掉塌的眼佑魄炭草精骋挫辫孟篱雀滓椰筐誉月垦搔串咀裸胳象狭养密枝佰拧咆盏温锋地洱煽殿减背牺渐胞幕坷摹墨乳史震去统恶化漠瞳橇乖呼胳痒巾嘲掠搪订殖卿涵耶寺胃瞧帘咬拈爱搬眺储挎廉州赌窝滑皑次氮糕突兽亚岔孵傲瘪网折