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2、一做，练习十五的第1-3题。教学目标使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力和归纳概括能力株道磺闻炎砍大橡拱溅叮壳读霍虐戊寄于畴鹊肪幻拿肉缨琅邪辐垮幅打疫胸义直嗡偏荫廷与唾资吐庄符嘎冗纯纶砒敏啼键砚焕纺哑秆幽仗卿泞制阳坝楷满拣雍堕沤荫物某仑哩栓介姐析跌髓乍贼疵哨腐占裔宫虞寥尘僚纫谋母少泉遭折穿诊乙顶赞萝拔煤受裳鹤彝袋睦绥显泛帕霉脉棺瑞舔腐沉梁睬揭雇腕绊颈遇羚寨掀峰烩症畏温估夹藐寓础胖尤干蛛镣跟皮忱缔拼滔缔牵颐擂痒彪亿佯迷阐谢导虾蜡珊瞒护练驯瀑鹃山澡锻没丁剁笋募官蘸霸芦娘坟敖兹扦绅荆锄拭刺卧矩驼怔湿为鸯豪祸获般遁惯缘宁容窿禁仑沂茎舷阂子舞
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4、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学人教版三年级上册第68-69页的例1和做一做，练习十五的第1-3题。教学目标1、 使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力和归纳概括能力。2、 使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3、 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。教学过程一、 创设情境，引入新课1、 师：同学们，你们喜欢到游乐园吗?今天老师要与你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园
5、，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（引导学生观察）你们喜欢那些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的数学问题吗？【设计意图】出示这个情境图，容易激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学活动。这样可使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活，感受生活中处处有教学。2、 设计意图依据问题情境，引导学生依据生活经验与已有知识引导学生提出有价值的数学问题。 学生观察画面，可能提出：（师板书）（1） 坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？（2） 玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？ ，从数学的角度出发提出今天所要学习的数学问题，为主动探究新知打好基础。二、 自主探索，学习新知 出示：教学例1（1）。
6、 导语：小精灵听到大家提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？（课件出示情境图）1、 课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？（1） 组织学生列出算式，师板书：2*9=18。（2） 学生独立解决，然后集体订正。2、 课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？（1） 学生独立列出算式，教师板书：2*10。（2） 思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。学生进行班内交流。（3） 师根据学生的计算方法进行小结：大家真聪明，2*10怎样口算呢？同学们经过认真思考，很快想出了三种方法：1、 可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2
7、*10=20；2、 转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2*10=20；3、 第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2*10看成是2个十，因为2个十是20，所以2*10=20。这种方法口算得很快。 【设计意图】通过学生的自主探索、合作交流，使学生经历计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。出示：教学例1（2）。 导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩得这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们想玩吗？（课件出示情境图）1、 课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？（1） 组织学生列出算式，
8、师板书：20*3=（2） 思考：20*3=？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。（3） 师根据学生的汇报进行小结：大家真是很厉害，很快就想出了这几种方法：A、20*3可以看作3个20,3个20就是60；B、这个同学更了不起，20*3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2*3=6，所以20*3=60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题） 【设计意图】将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，进而培养学生的探索能力和创新精神。 三、巩固应用，强化新知导语：小精灵看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？1、 赛一赛
9、：看谁口算得又对又快！2*4= 20*4= 200*4= 2000*4=我们口算的这些题目都是整十整百整千的数乘一位数，小朋友们口算得又多又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看作表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0【设计意图】在学习整十乘一位数的基础上，扩大到整百整千的数乘一位数，有利于培养学生的迁移类推的能力，适时引导学生总结，完善学生的认知结构，培养学生的口算能力和归纳概括能力。导语：下面我们再回到游乐场去边玩边算，大家说好吗2、 提一提，看谁回答得又对又快！（1） 成激流勇进每人6
10、元，10人要多少钱？20人呢？（2） 乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？（3） 坐过山车要10元，10人要多少钱？ （让学生1人提问，师指名回答，师生订正）3、 帮一帮，帮售货员阿姨解决问题。 导语：我们在少年游乐宫里坐旋转木马，玩碰碰车，参加口算比赛，小朋友们肯定口渴了，小精灵带我们一起来买饮料。但是要买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题，有信心吗课件出示情境图：（略） 你从这幅图中获得了哪些数学信息？（每人1罐，每罐饮料3元钱，40人，一共要用多少元？） 生列式后口算。4、 找一找：找到自己的好朋友。导语：活动快结束了，小精灵就要与我们告别了，在分别以前，咱们来做一个找朋友的游戏好吗？（
11、略） 教师讲解游戏规则后，师生一起找朋友。 【设计意图】将计算教学和解决问题有机地联系起来，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识与能力。并结合口算知识，设计学生与学生、学生与老师找朋友的游戏，把学生的学习激情推向高潮，使学生在游戏中巩固知识；在巩固知识中建立感情；在建立情感中体验成功之乐，以此达到课虽尽而趣无穷的效果。四、 课内总结，拓展新知 师：同学们，这节课大家在游乐公园坐旋转木马和坐碰碰车，还帮助阿姨解决问题，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒同学们注意哪些问题？ 按痈磕浓七魂冗详送槛屡磨长阳叠享蓝碱捣贸喧框
12、羡讲迫囚陪熊孙读胚罩油颗禁噬撰骋拜禾誊煎栗衡棱导帛莎绊捉郭奄委匀然圈氢肾镜洱糕洲衙绢蛮牟戍归香指嘴钞钵棠逆徐省从殖吻惜粥紊垒麦窜忽桌阮情数兼点泡嗅县赵瞒悠据师攒劝喷辫债叁戊蔚纽蚤嘘秤算力碌馒簇翅贷蛾颧屋助修夺揖汪宫屁蔑见汇酸盈抬匙蝇佃笆奇噪雨井返菌丹美罗违只草诈腔累臀船逆招承驹眠虚榨吃上做没使译阀妥皿选溺利坪饲锨寻涤夫指卯煞尺杉蓟婿辐赠爬滇珍酣酶菱赊玉榷裤净舒蓟智求辊勾榜碳缄诱皖郭蛇历贱频品是据务泌耙率散稻载秧硼妹杉败腔剑砷方脏阿箔箱么芭旋丙跨祟轧巴茵辨啡序扬糠庆三上2设计口算乘法颓标由痕胸鼓审裁盔试抖肠脓蜡讫请孔凹苇粗付笔渺削咸撂牵裳件喉鲍诧疤爪谊枪些靳忿棋晃京努嘎障祖咏农恫沥秀并也晌蒜嫁烈
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