最新苏教版八年级思想品德上册（政治）全册教案优秀名师资料.doc

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1、配全套教学视频请百度搜索 初二政治（上）2014年9月第三周 初二政治教学案 姓名 班级 课题：积极的生活态度-保持乐观心态14年9月10日制作 一、学习本课你应该： 1、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态2、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法二、本课老师引导语：（揭示本课主题）在 废 墟 下 唱 歌 5月12日中午两点半左右，李安宁正在她所在的北川一中高一年级上政治课。教室突然就摇晃起来。李安宁回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。 在黑暗中呆了很长时间，大约有10个小时吧

2、，李安宁说，一些苏醒过来的、活着的同学就一起喊话。有人大声喊：“高一七班的，我们要出去，要挺住。”还有的人喊：“我们出去了一定要好好学习。” “不知是谁起的头吧，我们活着的人都开始唱歌，唱了好多，一齐唱，唱流行歌曲。”李安宁说，她现在记得最清楚的，唱的一首歌是光良的童话，里面有一句“幸福和快乐是结局”。 三、学生课前自主探究 （当天预习 第天上交）1、阅读教材P17：泰戈尔的名言告诉我们什么？ 感悟中的内容，你“悟”到了 2、保持乐观心态的意义是什么？3、应怎样保持乐观的心态？四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解，难点突破本课的教学重点、难点都是：怎样在工作、学习、生活中保持乐观的心态

3、？1、学会选择心态：我们不能改变环境，有时也没有必要改变环境，但我们可以选择自己的心态。学生体会“在废墟下唱歌”。2、热爱生活，善于从身边寻找快乐：心理学谈到的人对社会适应的两种方式即积极适应和消极适应。介绍秘鲁33名被困铜矿井下700多米，如何寻求快乐的，如看足球等3、正确看待生活中的不如意：打倒自己的不是挫折，而是面对挫折时的态度、心态。要善于在每一次的挫折中发现比挫折更有价值的一面，找到有利的条件。引导学生阅读、体会教材 P19鲁宾孙的故事。4、适当运动，保持健康5、宽容别人，关爱别人：（1）缺乏爱心，事事苛求他人，是一种不健康的心态，会导致人际关系恶化；（2）要宽容，学会站在别人的立场

4、想问题，换位思考。理解P20荀子的名言六、总结回顾、保持知识的完整（学生认真背诵P20最后一段）七、巩固提高（师生共进步）小本练习P9（1）（5）（10）（11）（12）（13）（14）（19）（22） 八、教学后反思：按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频名师讲课播放 第四周初二政治教学案 姓名 班级 课题：积极的生活态度-向自己的目标迈进10年9月10日制作 一、学习本课你应该：1、体会目标对人生的积极意义，学会确定自己的人生目标2、懂得在实现目标的过程中，会遇到意想不到的困难和挫折，为此，既要坚持坚定的信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。二、本课老师引导语（揭示主题）本课开始的小字内容

5、学生探究：这个故事给你的启示是什么？三、学生课前自主探究（当天预习 第天上交）1、你知道目标对人生的意义吗？ 2、教材中“伟人”确立的目标是什么？（两个就可以）（1） （2） 3、你在确立自己的人生目标时要注意什么？4、辨析：只要确立了目标，就一定能够实现。四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解，难点突破本课的重点、难点都是：怎样实现自己的人生目标？1、制定切实可行的行动计划，有效分解目标，一步步实现 学生探究下面的问题（1）18岁我的目标是 （2）我制定目标的原因是 （结合教材回答）（3）为此，我首先制定的目标是 （4）为实现目标我打算： 2、坚定目标，坚定信念，灵活调整师生共同探究小

6、本练习P14（20）第一问的答案作为重点把握。 六、总结回顾（学生齐读教材P24-品味人生） 七、巩固提高（师生共进步） 小本练习P12（15）-（18）（23）八、教学后反思：第四周初二政治教学案 姓名 班级 课题：优良的意志品质-意志的特征（是什么）10年9月13日制作 第 课时一、学习本课你应该：1、在阅读“愚公移山”故事的基础上，感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己成长的意义2、了解意志的含义，知道、理解优良的意志品质的特征，并据此分析自己的意志品质。二、本课老师引导语（揭示主题）根据学生预习1、2两题的情况，引导学生探究：“愚公移山”的故事启示我们：三、学生课前自主探究（当天预习

7、，第天上交）1、教材P25“愚公”的目标是 。2、“愚公”的行动计划是：3、良好的意志品质有哪些特征？ 4、不良意志品质具有 的特征。5、这几个特征中，你认为 与 容易混淆。你是怎样区分的？6、你的意志品质如何？ 四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解，难点突破1、优良的意志品质是一种精神，任何时代都是必须的2、每个人都有意志，只不过有人意志坚强，有人薄弱3、自觉性：了解学习自觉性的几个表现。主要表现一种责任心、热情、情趣 自制性：师生探究教材P28杨震的故事，体会自制性的含义，弄清与自觉性的区别。4、果断性：危机情况、复杂局面，迅速决策并行动（P27的感悟）5、坚韧性：百折不挠、水滴石

8、穿、绳锯木断六、巩固提高（师生共进步）小本练习P17（1）-（5）七、教学后反思：第五周初二政治教学案 姓名 班级 课题：优良的意志品质-意志的力量（为什么）10年9月13日制作 第 课时一、学习本课你应该：1、知道意志的作用：激发潜能，行动的强大推动力，克服困难、走向成功的必要条件。2、自觉在日常生活中磨练自己的意志。二、本课老师引导语（揭示主题）：根据上节课的情况来定，要注意知识的系统性，意志的力量的根本源于意志所具有的几个特征。三、学生课前自主探究（当天预习 第天上交）1、意志是 、 、 、 的重要条件，不论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。2、意志的作用或力量是什么？3

9、、潜能是指 。意志对行动的调节，有 和 两个方面。四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解、难点突破（结合意志的特征）1、学生阅读教材P30：长跑冠军是这样产生的。体会坚强的意志能充分激发人的潜能，什么是潜能？（了解）2、坚强的意志是行动的强大推动力（简单解释）（1）意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。（2）推动人去从事达到目的所必须的行动；制止不符合预定目的的行动。这个观点较难理解，比较抽象，要通过举实例，增强学生的感想认识。3、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件六、巩固提高（师生共进步）小本练习P18（6）-（15）（22）七、教学后反思：第五周初二政治教学案 姓名 班级 课

10、题：优良的意志品质-磨砺坚强意志（怎么办）第 课时一、学习本课你应该：1、学会在日常生活、学习中磨练坚强的意志2、了解磨练意志的方法，运用这些方法初步培养自己良好的意志品质二、本课老师引导语（揭示主题）根据课堂情况确定，注意知识的系统性、整体性三、学生课前自主探究（当天预习 第天上交）1、对中学生来讲，我们培养坚强意志的重要性是什么？2、你认为我们应该怎样培养坚强的意志？四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解、难点突破“怎么办”的问题是本课教学的重点1、从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法生活中的每一件小事，只要我们认真去做，都足以磨练我们的意志。不要以为只有大事、困难的事情才能磨练

11、我们的意志。教学中：学生思考司马光“警枕”；也可以举一些生活中的例子，如军训等。2、主动迎接挑战，在实践中磨练自己的意志。（1）两种对待困难的态度：主动迎接和被动承受，要坦然迎接，自信坚强（2）吃的苦中苦，方为人上人学生体会门捷列夫的名言。3、做自己不感兴趣却有长远意义的事情这里可以举例说明：学习和长跑4、制定明确的目标和计划（1）意志品质在不同的人身上的表现是不同的（举例说明）（2）针对自己的意志品质，制定计划，具有实效性六、巩固提高（师生共进步）小本练习（16）-（20）七、教学后反思第六周初二政治教学案 姓名 班级 课题：人不能选择父母-父母给予我们生命 ；天下父母心 第 课时一、学习本

12、课你应该（学生背诵）：1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，感受父母子女间的浓浓亲情。2、知道每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母子女间的权利义务关系是有法律予以确认的。二、课前自主探究P38-46（当天预习 第天上交）1、阅读教材 P38“母亲护住婴儿”的事例，给予我们的启示是 2、你和你的父母在性格特征方面有相同的地方吗？为什么？ 3、尝试填写下面的内容：（打乱教材顺序思考）因为父母赋予我们生命，我们的身体里流淌着父母的血液，所以：（1） （2） （3） 4、父母子女间的关系能够解除吗？说明理由 5、教材P40“华罗庚的

13、故事”给你什么启示？6、在你成长的过程中，你体会到了父母对你的爱了吗?请用最简短的语言说说你的感想： 7、我们应该怎么办？ 三、巩固练习1、教材P41感悟 2、背诵教材P46感悟3、小本P25（1）-（10）四、教学后反思第六周初二政治教学案 姓名 班级 课题：人不能选择父母-孝敬父母长辈 第 课时一、学习本课你应该：懂得孝敬父母是做人的根本，也是法律规定的义务。培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行中，以报答父母的养育之恩。二、学生课前自主探究（当天预习 第天上交）1、为什么要孝敬父母？（注意知识的联系）（1） （2） （3） （4） 2、你认为应该怎样孝敬父母？（

14、结合教材回答） 三、课堂师生共同探究1、知识结构父母给予我生命 孝敬父母长辈 天下父母心（1）最亲密的关系、生命延续、无法选择（父母给予我生命）（2）父母给予子女最真挚、无私的爱 （天下父母心）四、巩固练习小本练习P28（19）、（21）五、教学后反思第七周初二政治教学案 姓名 班级 课题：与父母平等沟通-跨越代沟 第 课时一、学习本课你应该1、在学习了第四课父母赋予我们生命、在我们成长的过程中付出大量心血的基础上，正确看待与父母的代沟，用感激的心情和理智的态度对待父母。2、学会从父母的角度看问题，学会平等的与父母沟通，掌握沟通的具体方法。二、请你预习下列问题（当天预习 第天上交）1、什么是代

15、沟？（代沟的含义）2、代沟产生的原因有哪些？3、列举几条你与父母代沟的表现4、代沟现象的产生正常吗？5、解决代沟的最佳方式是什么？6、你知道与父母沟通的技巧吗？（有创意， 至少4个）三、老师课堂重点讲解，难点突破P52-53探究：（1）学生按照要求填写探究1，体会我们与父母之间的差异，进而了解代沟的表现其实就在我们与父母间日常生活中，产生的首要原因在于我们自己，我们要尝试从父母的角度、立场想问题。（2）学生按照要求完成探究2，体会当我们与父母有了冲突时，我们的正确态度，从而进一步理解沟通是跨越代沟的最好方式。四、巩固练习小本练习P34（1）-（8）五、教学后反思：初 二 政 治 教 学 案 姓

16、名 班级 2010年10月21日星期四制作课题：与父母平等沟通-克服逆反心理 第 课时一、学习本课你应该：1、了解逆反心理的含义、表现，知道逆反心理人人都有，只不过中学生表现的较为明显。2、认识逆反心理的后果、危害，掌握克服逆反心理的方法与对策，积极主动的与父母沟通、交流，提高自己人际交往和适应社会的能力。二、请你预习下列问题（当天预习 第天上交）1、青少年在14岁左右的一个显著的心理特征是具有较强的 。这一倾向表现为 、 、 、 ， 甚至以“敌对”态度对待学习与生活。这种 、 的心理状态就是逆反心理。2、逆反心理几乎人人都有，但在我们中学生身上表现的 。 3、对总是怀有逆反心理的人来说，努力

17、培养 ，从多方面考虑问题，同时提高 素养，提高 能力，做到 就能 ，从 中解脱出来。4、如果和父母长辈发生矛盾，首先看一看是不是自己的 在作祟，并且尝试着 去思考问题，这样就有可能走出与父母“对着干”的误区。三、探究提高（注意新旧知识结合）阅读两位网友的聊天记录，回答问题【清风】好久不见，近来可好。 【无敌小子】马马虎虎，最近很烦，上课提不起精神，感到生活没意思。【清风】哦，这很严重。说出来，看我能否给你一点帮助【无敌小子】最近，我剪了个新发型【清风】漂亮吗？【无敌小子】本人认为很好，很潮的。可爸爸妈妈强烈反对，逼着我重新剪。班主任也要求我必须重剪。【清风】哦，你是怎么办的？【无敌小子】我就是

18、不重剪，他们管的太多了，跟不上时代，有点迂腐【清风】结果呢？【无敌小子】我爸爸很揍了我一顿，妈妈就在旁边哭，家里气氛很沉闷。【清风】哦，问题大了，这样下去可不好【无敌小子】说真的，也知道爸爸妈妈还有老师是为我好，可我就是转不过弯来，哎，我都烦死了。我该怎么办？【清风】这个问题我知道怎样处理，你可以 探究1（新旧联系 系统强化）由“发型事件”引发的矛盾与冲突，反映了【无敌小子】与父母之间已经出现了 。（1）这正常吗？为什么？ （2）你认为最好的解决办法是：【无敌小子】应该 探究2【无敌小子】我就是不重剪，他们管的太多了，跟不上时代，有点迂腐（1）从【无敌小子】的言语中，我们看出他在心理状态上已经

19、出现了较强的 倾向。（2）有这种倾向的人往往有哪些表现？ （3）这种心理状态叫做 ，特点是 、 。（4）分析聊天记录，【无敌小子】出现这种心理状态的原因是（注意多角度）： 问题主要出在 身上（5）分析聊天记录，我们仅仅对父母有这种心理状态吗？你认为，这种心理状态有哪些后果、危害？（反过来就是好处）探究3请你和【清风】一起帮助解决【无敌小子】的问题（结合教材） 【无敌小子】可以：（注意从自身入手） 四、感悟、升华躁动的青春，叛逆的心理，我已遍体鳞伤；感激、理智、沟通、交流，我顿悟。爸妈，我最亲的人，你们还愿意接纳一个曾经不懂事的孩子吗？五、练一练P36（9）-（16）六、教学后反思初 二 政 治

20、 教 学 案 姓名 班级 2010年10月25日星期一制作课题：与父母平等沟通-有话好好说一、学习本课你应该正确理解自己在家庭中的角色，掌握一些处理与父母关系的具体方法，建立和谐的家庭关系，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力二、阅读材料，探究问题材料见教材P60感悟：母子对话1、你有过类似的经历吗？请说说当时的感受2、你认为造成这种现象的原因是什么？ 3、自觉处理与父母之间的关系很重要，一句话就是：4、那么我们应该怎么办呢？（1）请你对P60的母子对话重新改动（2）你有何感受？三、巩固练习小本P3738 四、教学后反思初 二 政 治 教 学 案 姓名 班级 2010年11月8日星期一制作课

21、题：换个眼光看老师-了解、理解我们的老师一、学习本课你应该1、了解教师的工作特点，知道老师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。2、全面理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或误解时，记住“老师也是普通的人”。3、培养尊师、敬师的情感。二、请你预习下列问题（P6370 当天预习 第天上交）1、在历史发展的过程中，传递人类文明的途径是多种多样的，而最直接、最集中的传递是在 进行的。2、教师工作的最大特点在于 。教师与学生的交往不仅仅是 ，更重要的是 。老师在向学生传授知识的同时，他们的 、 等都会 的影响学生。3、为了上好课，教师要进行认真的思考、设计；为了学生的成长和

22、发展，教师要担当学生的 、 ，班级的 、 ， 等多种角色。教师工作是一种 ，更是一种富有 的劳动。4、现代的师生关系已经超出了传统意义上的 与 的关系，他的内涵更加丰富。处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个 。5、老师也是普通人，老师也有 、 、 。现在的老师几年以后 ，也可能只是你 ，把你的老师当 、 、 ，当做一段 。6、你怎样正确对待老师的表扬与批评？三、探究提高（师生共进步）铜山区杨屯中学初二年级学生决定开展一次“与老师真情沟通”的主题活动。1、假如，你是本次活动的组织者，你将从哪些方面策划好本次活动？（写出提纲就可以）2、假如，本次活动的主持人让你讲讲你对老师的了

23、解情况，你怎样讲？3、在本次活动中，同学小罗说，我的成绩原来特别好，各科老师经常表扬我，为此，我十分骄傲，在同学面前感觉很有面子。可是有一天，某老师来校后就生气的把我叫到办公室，原因很简单，我因故没有交练习册。就因为这件事，老师把我狠狠的批评一顿，并让我喊家长。从此我变了，成绩直线下降，我开始恨家长，恨老师-。我真的很苦恼。（1）你如何理解老师的做法？（2）小罗变的很快，能让人接受吗？如果你是小罗，你当时应该采取怎样的正确做法？ 4、通过本次活动，你认为应该怎样做，才是和老师“真情沟通”？初 二 政 治 教 学 案 姓名 班级 2010年11月15日 星期一制作课题：换个眼光看老师-尊敬我们的

24、老师 一、学习本课你应该：1、在理解老师工作的特点、知道老师的工作是一种特殊的、艰辛的、富有创造性的劳动、教师是人类文明的使者，向他们表达敬意就是给予文明应有的尊严的基础上，培养尊敬老师的情感。2、学会用具体行动表达对老师的尊敬。二、请你预习下列问题（当天预习 第天上交）1、教师是人类文明的 ，向他们表达敬意就是 。2、尊师重教作为中华民族的优良传统代代相传，他不但是 ，也是 。尊敬老师，就是 。3、在新的教育观念中，教师和学生具有 。师生关系是一种 、 、 的关系。在 、 、 、 的教学环境和气氛中，师生双方互相 、 、 、 ，构建起一种新型、良好的师生关系。4、教师承载了国家、社会以及千千

25、万万家庭太多的希望和责任，教师是知识的 和 ，连接着人类文明的 、 、和 。教师肩负着为社会主义现代化，为 的重任。因此，全体社会成员都应该 、 和 老师。 三、探究提高（师生共进步）评析下面几个片段，思考问题。片段一：学生小李与小周最近因为一点小事产生了矛盾，老师把双方叫到办公室，进行了批评教育。小李认为老师态度不和蔼且偏袒小周。从此上课不注意听讲，作业疲于应付，见到老师绕道走。请你对小李的行为简单评析片段二：孔子是中国历史上第一位职业教师，历朝历代的帝王都向他鞠躬致意。片段三：1985年，我国将每年的9月10日定为教师节；95年又通过了教育法，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地

26、位。片段四：居里夫人是世界上第一位获得诺贝尔奖的女科学家。当许多著名人物簇拥在她的周围，向他祝贺、献花时，她却走下主席台，来到坐着轮椅的老年妇女面前，将鲜花献给她-居里夫人小时候的老师。在场的人无不感动的流下了眼泪。1、片段二、三、四共同说明了什么？2、我们为什么要这样做？3、根据你的体会，你觉得应怎样做，才是对老师的尊敬？片段五：学生甲说，“一日为师，终身为父”，老师说什么，我们都要听。学生乙说，现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，他的内涵更加丰富。请对此评析初二政治教学案 姓名 班级 2010年11月17日制作课题： 行为与后果-行为与后果的关系（一）一、学习本课你

27、应该1、认识到生活在社会关系中的每一个人都会产生一定的行为，知道任何行为都一定会带来一定的结果。2、理解、掌握行为与后果的关系。二、请预习下面的内容 1、生活在社会大家庭中，无论是 ，还是 ，都会做出一定的 。2、有的行为是有意识的，有的是 ；有的行为是善良的，有的可能是 ；有的行为是合法的，有些行为则是 。3、在法律上，人的行为有 和 两种。不作为是指行为人有 的行为，即当为而不为，其实质就在于 。4、行为都会产生 ，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生 。有的行为会产生预期的后果，有的行为可能 ；有的行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则会 ；有的行为的后果是显而易见的，而有的行为的后果则可能 。有些行为的结果会随着 ，而有