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1、Module6 Unit1 Were you at home yesterday?Module6 Unit1 Were you at home yesterday? 课 题 Module6 Unit1 Were you at home yesterday? 课时 教学目标 掌握词汇：yesterday, out, well, lesson, thanks, sun Were you at home yesterday? 教学重难点 I Was out with grandpa for our Chinose lesson. Was it sunny yesterday? 教学准备 与教材内容相
2、关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学设计 教学过程 个性化设计 一、热身 教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好 师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态 T：Good morning/afternoon! S：Good morning/afternoon! T: Do you have a good time today? S：Yes, we do! 二、新课呈现（Presentation) 活动一:吟诵歌摇 教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:This is Amy, Shes at home-然 后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的
3、画出 Amy 的形象然后说: She is outo 让学 生猜想，引导学生说出“不在家（的）;在外面(的），然后教师举出更多的例句,来 让学生理解新单词 out,如： was out yesterday. He is out. 2.播放 Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技 巧，如重读，语气语调等。 3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。 5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Wereyou.?让学生观察这一句型， 说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和 were 是 are的过去式这两个语 法要素
4、。然后教师写出该问句的回答:Yes, I was./No； I wasnt.提醒学生在回答的时 候 I 是主语,应该用 am对应的过去式 was，而不能再用 were。 活动二. 对话学习 教师播放课本第二部 分的录音， 学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发 音 行规范。 2.要求学生在课文中找出 Was/Were?句型，结合语境再次讲解该句型，并进行例句示范， 如: Were you at home yesterday? Yes, I was./No, I wasnt. t W ere they at home yesterday? Yea, they were. /No, t
5、hey werent. Was he your friend? Yes，was. No, he wasnt . 教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。 三、词语讲解 指东说西身体状况好时应该用 well，而不能用 good , How are you? Very well. Thank you. (/) Very good. Thank you. ( x ) He can play football very well. (v) He can play football very good. ( x / Thank you用于表示感谢,“”如果回答 不用谢
6、 ，常用的表达有： Youre welcome. Thats all right. Thats OK. Not at all. It，s my pleasure. 抽取学生复述课文的内容，考查学生的掌握情况。 三、趣味训练（Practice) 活动:角色扮演 1.将学生分成两大组，一组学生扮演 Tom，一组扮演 Grandma，进行分角色 朗读朗读活动。 将学生分成三人 一组的小组，三人分别扮演 Tom, Grandma, Grandpa，在课文内容的基础 上 进行对话续编，训练口语表达能力。 教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报，教师对 学生的表现进行点评，对于表现突出的 学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正。 板书设计 Unit 1 Were you at home yesterday? 重点句型：Was/Were ? Yes, I was./No, I wasnt. Were you at home yesterday? Yes, I was. /No, I wasnt. 谢谢:thanks = thank you,用于表示感谢，如果回 “”答 不用谢 ，常用的表; 不用谢:Youre welcome. Thats all right. 教学后记：