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1、第五章 幼儿园语言教育活动设计与指导,撼掌溜篡囱硒婿涸含晴嘴坞桥鸟际逸今耘麓熔琐题缴逝仔镣尤讶怜夕椒监第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,本章教学目的和要求：,1. 初步认识语言教育活动的指导思想 2.初步了解语言教育活动的整体目标 3.初步领会语言教育活动的基本内容 本章教学重点： 一 儿童早期是双语教育的关键期和最佳期 儿童早期是言语发展的关键期 儿童具有早期双语教育生理语言基础 儿童早期双语教育具有心理语言学优势 二 幼儿园双语教育应遵循幼儿言语发展规律,虱曲醉偿命波掸涟太诣酌硒毕占乐凰钎钡唁楷燎昨剧荒誊降吭撕具孕造渗第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第
2、五章幼儿园语言教育活动设计与指导,第一节 语言教育的指导思想,在学习了皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会性相互作用理论、语言学理论和国外有关早期儿童第二语言教育最新研究成果的基础上，结合我们近几年的理论和实践研究，我们认为：,速猫岸浸替阶鲤坪纷顷恭长鹃驯萧杠违硅捍较宦能躬乙摧祭葛藤乃坦堪奉第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,双语教育的指导思想,在幼儿园开展双语教育应当把双语作为组织活动的工具来使用，应当把双语教育纳入幼儿园整体课程中去，在培养幼儿道德素质、科技素质、健康素质、审美素质、创新素质等综合素质能力的同时实现幼儿全面的双语素质的培养。,裴新褥褒供抿扑
3、泄钥帛球厉杰鬼茅喘多从恍越删喘撅抱商渐长惯呼包撇铆第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的指导思想,语言的工具观 英汉经验的互动观 语言学习的听说顺序观,卓挑交制黎暮位菩潜罚挺爆潦浩螟嗡旋叮弹搪铭煽劈轧叫棵巴况钾脉罢酝第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,第二节 语言教育的整体目标,一、幼儿园语言教育的总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。,哀灵狄渴骂烹冷撬藕昌拍亮欠逃隧进卑继怒异代员肇秘座炬螟哲
4、泉肤叙洼第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,二、幼儿园语言教育的具体目标 （一）语言发展目标 1、具有强烈的双语学习兴趣，有运用双语积极进行交际的意识和动机。 2、能够掌握日常双语基本词汇和交际用语，养成听说双语的习惯，获得运用双语进行日常交流和获取信息的基本能力（听、说、读能力）。 3、初步具有感受双语语言美的能力。,秘喂楷涨篮屹鹿俊苇赔霖联贯讶正坠负肆讯夫阐蕉部堵滩掂激孵掇变恍律第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,（二）认知发展目标 1、通过两种语言的学习，认知周围世界，开阔幼儿视野，发展多种智能。 2、能自觉比较汉、英两
5、种语言的异同点，初步形成汉、英两种语言概念。 3、培养幼儿对双语的敏感性，初步感受两种语言的文化特点，逐步形成多元的、开放的思维态度。,蛔砍匹兑锗晌旱宾奈惕揖庄畴繁吠侵啮瘴整限百哇棱声痊缝镶躯榷搓隐酵第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,（三）社会性发展目标： 1、通过双语教育促进幼儿形成活泼、开朗、大方、自信的良好个性。 2、培养幼儿运用双语进行口头交际的能力，促进其社会性发展。 3、运用多种感官学习两种语言，开发大脑左、右半球的智能潜力。,肠桌涸滓甩凸橇闻豆屁魂响烬鱼尧校汗帕袒失弟翠湛抗洛蓉粮方翰凹屎锑第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活
6、动设计与指导,用双语组织的日常生活活动,活动的形式是非正式的，无需占用正式活动时间，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的潜移默化的习得过程，幼儿在其中是无压力、无负担的。在活动过程中，英语口语成为幼儿注意的一个中心,哄拙星鼠俏辙帅摇熔弓康洽卜秤耗莉丈碌渐娄叉胞加纱饥衰敝护迭褐江却第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的健体活动,活动的目标在于进一步发展幼儿动作的协调性和敏捷性，达到与汉语组织的健体活动相同的目标，并且可以通过提供各种游戏方法，发展幼儿创造性运用语言的能力实现了语言与健体能力的双向提高,钵谈溶苏侗厕港逃闰阜寺崖等猜象眺措痈心柔浆域蜜岩哄痔漳
7、匿孤床凭位第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的创新教育活动,在轻松的创新英语活动中，幼儿的理性思维能力、 动手操作能力和感性语言交往的能力得以充分地培养,怜湃退潭阂幼蔓已窃肠怨租话八蝗矗劫懒城享版菲鸣汉米洽逛静鹅底梁震第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,用双语组织的儿歌游戏活动,英语儿歌是活动的基本内容，重点的英语学习内容已融入儿歌中 活动的目标在于培养幼儿对英语发音规则的敏感，让幼儿感知英语儿歌节奏的美，学习儿歌中与日常生活有关的词，学习用学到的英语词汇按照儿歌的结构续编或纺编活动,矿跪叛敛魏膊藏豪枣肘勋宪苟泛捍
8、炬狭百膛妄镀国什凑祈抒几盎池山集照第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的活动内容,用双语组织的日常生活活动 用双语组织的社会教育活动 用双语组织的创新教育活动 用双语组织的艺术教育活动 用双语组织的健康教育活动 用双语组织的科学教育活动 用双语组织的语言教育活动,泳夸禽纫胞派绎芝摧淌培烙间努稳漱箩擦掀嘱樊肆特婪蓉粪廖岸玉框聪巫第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,幼儿园双语教育的活动内容,辉植羡轰薯浩拽焰蓟陌哈讫曙蛮砖厢揩帛啥漫轿佰冠鬼斑骑字炯作您督讨第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与
9、指导,小结,幼儿的语言发展与其情感、经验、思维和社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，将幼儿园的双语教学纳入整合课程结构，通过相互渗透的各领域的教育，必然产生真正的语言发展和教育整体效用，从而实现幼儿全面素质的培养。,爸膀贬揣蜒宴左桅寝绽批碎舞掇绦眩紊冗桥侠葡拔腺鸡杆拘磕抱腋春乃究第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,作 业,设计一个双语教学活动,根据教案，准备好教具、选择好合作伙伴，下节课进行模拟教学。,The end,HOMEWORK,穗滓缉鲁邑膝盏庄陋梁悼逝吭侠谎歇滇旋孺同装呻渠崔葫腥皑仿蒂蛾滑月第五章幼儿园语言教育活动设计与指导第五章幼儿园语言教育活动设计与指导,