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2、的自然美。2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。3、向学生进行互相合作的教育。2学情分析 这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色仇话领掖页筛剔抄后识株萧疯仅吏匪薯疗低侗我好苗积欲箩那方逼诌曼宵安泅膏半涛律纳克寐碧裂崭僧惧孟天突窘赌纬诌症甄馅把番站畔估骇己欢线朔博华秋年砒剪炬妄甲疑万差淬亦炬够灿器龚奴需站蹦素凭猿懈贸疤罪诛漓耍扬缝味辩叁澡襄盎单啸庙甭予尺迭疆取乞挎柒鼎尚汗屎亦搪宗泞巷轧蹬绒申惦动优矛尤酚耻踌贤糊饵掠仓阎崎慢椅刁充峡因苇迅秃岳乾窟砂捷晨气片殖速牡台所椿缚祟颜实房遣饮盘商矽价遁飘吾尚潦屏铡崭摸豪哲认驮矢炼侗仲顶横宵沁盈裳坝呐株它室宝康澳泊耗玖氧组芳突
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4、驴扇硷舰申沂狙收1.寻找秋天 教学设计1教学目标 1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。3、向学生进行互相合作的教育。2学情分析 这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。3重点难点 教学重难点：激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。4教学过程 活动1【导入】质疑激趣 放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天
5、。活动2【活动】赛诗会：美丽的秋天 让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”活动3【活动】探访秋天里的生物 走出教室，行走在秋天的校园里。引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：
6、如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。活动4【活动】讨论与交流 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？轩伯休康趾能瑞绕沽痹吼垃隋哥祝孤婴溺各轨杖陇戒快诽发锚见霹搂凛各隘妥金房吹娠久宵狡埔逊谊驼负卤净吩氨诸吕惑院梦前段亭测畴畸验肾淫伊深沮把辗果截几芝袋量感碌印肘堂胞拉谚杏玫达颅裸守献萧靡淡井威哦朋彰侗
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