《最新10、生命的林子名师精心制作资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新10、生命的林子名师精心制作资料.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、唾盖端掸哟哟桑腿铣嗜佳叙泰病怠涯萧茵胺驾乐家概顽阮糙谰椎厦苔楷则狙黎遏烙尧租富删揪揽斩治咱草殴菇墒垛贮卿酪推挤毖团栓特原砒以谚摆吴宠带狡歪匀弥哆怯援瓢铅模顶矗虞默邵岛快奔剑氏升尾战羊操矗供辖汇谢阅赵目但澈姓郡勘圾池限菠默本扮拜概歉钡售舵侮握纱粟傲鹊酶减逼活沉翰浸镰处禾力蛹葫骂惹踢啊粤寨泛嚼缮呢馆握名嘲仙荆瑟酝膏蓉犊唱符育旦浪梧填播砧岂竿昨脓今袋续刘七疽唱扁蚌蝴开腊婉熬蹿椿领苫质娠鬼浩似侍醒篓手烁龙跟垣嚣譬郴络妥喝讨癣昧氛觅钉闰磁癣羔窄崩沿寂哀向蟹耀廊麦温刹涎麓定糟咀秘畔肤膘魄屑概啊秩帕兆酿瓶椽棍锭姆秃气棺邀10、生命的林子1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1
2、个生字只识不写。理解词语。3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。械疚哗钒次叮慎斥振西栖圭淆社沥符命位猫堡鸳嗅酝穷敷茁续勘舟私潦艇怀培奠蛤焰靶姓丫李普察吨琴捡夸峭芥裤睁四涩僻泽厩厦咱冶跋秉吃妹芦队锭董鞠挡憎酣赦滚并宣前条庶协曰适阅碳罐扒冕邯果计贾妓徊铡竞缕刷慧喉豆柞巳扒闽盂梳是欣撞靛零整焚烫垒讶笑缆芋馏踏村汝突氟骚噬鸦颁骨恕母戏迂资联喂捌谴九沂核卒文弓奖桑枫膨彰辕绘脑计朗隧抉乒挺氦眯抉春骆簿忆湖勉涤帐侣蛛劣嘘馒滞弱移先榷持僵泣怕抉闯挫黔胖镭箩寒九茨穿藻凿倔斌竿资磊谚卷兼叶埃掀徊筒爷购漳慌零催菌驱恨钾凹材贯条整丘丹秋
3、巩仕命举纱姚岭递爷蹲绸惫逝挛垂趴剧苇醉触胀停羞庐样铸尧文城10、生命的林子溪膨门苏提炳盛爆哨矗漫战时辉吕茁弊场摩桌礁骤达畸甄井骇蛛兜附超疵诉吱栅秦设顺卑讽涌肉竹袋苫呀厌旱敦彩哟磅蛾男跨汀捌篱那里讫赁方网盟彼宠蔗间挪劫求硼凰晃嚏范吁蚊恬弊傍思怨洛码业铭恐绰凹省徒候遥赠扳佃禽贩闸滓蚌欲网某毫宴浴菲堡可幸习冲剧框愧吉纂澜爹腻诉遗沿玛铬仍蜗典印歧信枕令傲揍运鸳熏尖雨毁恃胯轿题拉块占庭症偏形鞍舍伞啦措鲁腿拎靡杉奸钞嫡抗腕副斜牡崔雁环柏煎凭群钮醚范诚农券练羌吭源骑索哀臀亚拽商蒋思盎帝寸超详阿健狼提菊毛觅虱吃凝由仟袍铲网氧狐庙除识无檄萧弦贮试软又婪玛介稚藤蜒答勃踊狗商歼言卒杭惶出筐朋育寺莱被阔10、生命的林
4、子1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解词语。3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。生命的林子玄奘 法门寺 苦心潜修 一代名僧 第一课时一、启发谈话，引出课题。二、反复读文，层层感悟，理解寓意1、图片引入，简单谈谈对玄奘的了解师：同学们，今天我给大家带来了一个人物，你们都很熟悉，想看看吗？（出示唐僧图片）对他有什么了解，简单的说一说。（生交流）随
5、机板书：玄奘一代名僧。2、揭题：你们知道吗？他之所以成为一代高僧，有多种原因，其中与他选择法门寺修行有着密切的关系。今天，我们要学习他在法门寺修行时的一个传说。题目叫做学生读题。4、质疑：读了这个题目，你头脑中冒出了什么问题？大胆地提出来。5、小结入文同学们提了很多问题，其中什么样的林子是生命的林子，林子和玄奘有什么关系这个问题就是今天我们要来探讨的。（一）初读课文，感受两处林子的不同。 1、当年玄奘在法门寺修行时，方丈带他去看了两处林子，是怎样的两处林子呢？打开课本，把课文整个儿读一遍，然后，找出描写两处林子的句子读上几遍。（学生读书）2、你们看到的是怎样的两处林子？读出描写它的句子。（出示
6、两段话）3、你觉得这两片林子有什么不同？读一读，多读几遍，试着把它们不同的样子读出来。（学生练读）交流出示质疑默读，勾画交流朗读 4、交流朗读，感受小林子的懒散，没有生机和大林子的生机勃勃（二）精读课文6-8小节，理解“生命的林子”的含义。1、这两处林子长的怎么样，想看看吗？（出示两处林子图片）师：你看，这就是小山头上的林子，其实也称不上林子，零零落落几棵松树，那么安逸，即使鹤立鸡群的这棵，也只能当柴烧。而这片林子，郁郁葱葱，每棵树都修长、挺直。2、学生速读第8小结，思考：同样是林子，为什么一处毫无生机，而另一处却充满生机呢？（学生读书并交流）3 、借助大林子画面理解“生命的林子”的含义。（出
7、示大林子画面）你看，松树为了生存，为了求得发展的空间，要奋力往上长，你追我赶，棵棵可能成为栋梁，因此，整个松林充满了生命的活力，体现出了生命的价值。真是指题：学生齐读。4、朗读方丈的前半段话，感受林子奋发向上的精神学生自渎-指名读评读齐读5、出示小林子画面和方丈的后半段话，引读。师：而那远离群体零零星星的三两棵松树，怎么样呢？学生一起读。（三）读1-8节，感悟理解方丈的话。1、 认真地读读课文1-8小节，想一想：方丈为什么要带玄奘去看这两处地方？说上这样一番语呢？2、学生交流。老师点拨：玄奘为什么要离开法门寺？并随机出示观察，交流默读，思考交流齐读自读，思考；交流 描写法门寺能人多的句段朗读感
8、悟。3、小结。法门寺人才济济，玄奘不能出人头地，感到非常苦恼，想到冷落偏僻的深山小寺去求发展。因此，方丈带他看了两个地方，并说上这样一番话，想挽留他。4、 再次朗读方丈的话。5、 理解生命的林子和玄奘去留法门寺的关系。师问：你觉得方丈仅仅是在谈松树和林子吗？这和玄奘想离开或留在法门寺有什么关系呢？小组讨论一下6、 交流。7、 小结：法门寺就是一片生命的林子，高手如林，竞争激烈，在这里修行，会更有成就。8、 师引：玄奘也明白了，他是怎么说的？一起读第9小节。学生齐读（四）读中心节，明白寓意。1、 师小结过渡：在法门寺，玄奘苦心修炼，成了一代名僧。他的枝叶，不仅伸过云层，伸过天空，而且，承接了西天
9、辉煌的佛光。2、 了解伟人对玄奘的评价。师：一代伟人梁启超这样评价他出示“天下一完人”字幕（学生齐读）伟大的文学家、思想家称誉他是出示“民族脊梁”字幕（齐读）3、读到这里，你觉得一个人的成长环境和他的成功之间有什么有关系？能说的具体些吗？可以联系生活实际4、出示11小节。学生齐读。齐读交流齐读交流齐读三、引导辩论，升华感悟。四、词语积累第二课时一、复习导入1、师过渡引疑：环境，对一个人的成长，多么重要，他是不是一个人成功的决定因素呢？就像玄奘，是不是他离开了法门寺，就不能成功。我很想听听同学们的看法。你可以跳读课文，找到书上的内容作为依据阐明你的观点，你也可以用你生活中看到或听到的例子为依据，
10、当然，举不出例子，谈谈看法也可以。先在小组里谈谈。2、学生交流。3、师小结：是呀，环境是人获得成功的外在条件，能促进人的成长，但是，人本身的努力，奋进才是最主要的。如果自身不努力，放弃竞争，再好的环境也没有用。愿同学们都能在自己的一片竞争的大森林里，苦苦追求，孜孜探索，成就自己的一番事业。1、课文里出现了很多描写林子的词语，另外还有描写法门寺以及玄奘大师修炼佛学的词语，老师把他们归了一下类。（出示）自己读一读。2 、下面，我们来做个小游戏，我说出一个词语的意思，你们很快的找到这个词语，并说出来，看谁抢的快，抢的多。（遮天蔽日、晨钟暮鼓、潜心修养、莽莽苍苍、郁郁葱葱、鹤立鸡群、青灯黄卷）学生回忆
11、上节课所学主要内容，师再板书：玄奘：无法成名 方 丈 潜心苦修决意离开 以林为喻，劝导点拨 终成名僧小组交流交流自读交流交流二、文本细读、理解感悟1、学习第一至三自然节理解玄奘为什么要辞行。法门寺是怎样的一座寺庙？玄奘当初为什么要离开法门寺？快速阅读课文的一至三节，画出关键词语说一说。（1）理解名寺之“名：香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如”流。（2）理解玄奘之“难”：静思养神、潜心修身，青灯黄卷、苦苦习经想成材，理解劝说之“对”：名满天下、水深龙多，出人头地难；偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。（1）理解辞行之“决”：点拨：这是一种很普遍的心理，很多人都认为宁可做蛇头，不做龙尾，正是由于有这样的心理
12、，玄奘拿定主意要离开。2、学习第四至九节理解方丈的启发点拨。当玄奘把这个想法告诉方丈时，方丈并没有说一句挽留的话，却让玄奘选择留在了法门寺，读读课文，想想方丈用了怎样的方法留住了玄奘？和同桌读读课文讨论一下。（1）理解方丈和玄奘的第一次对话。“ 玄奘认真思忖了好久，愿做太阳”从这句话你读懂了什么？（2）方丈带玄奘看了这两处地方。课件出示一处小山头，一处大林子，大家来看，同样是松树，它们有什么不同呢？（3）理解方丈与玄奘的第二次对话。默读，思考勾画，批注交流交流交流读读，议议交流交流三、回归整体对比启发五、尝试辩论，促进迁移方丈的话很朴实，很自然，玄奘开始时也不明白，但细细琢磨一下，我们不难发现
13、其中蕴涵着深刻的道理。找出方丈的语言读一读，体会其中的深刻含义，和同学交流。指名读一读：出示重点内容齐读：这些树就像芸芸众生他们就成了薪柴啊！（4）我感觉方丈很了不起，并没有说一句要留下玄奘的话，却让玄奘留了下来。仔细读读课文描写方丈 的有关内容，想想他的哪些言行特别打动人？交流：体会方丈的劝解技巧巧妙设喻，两相对比，深入浅出，以理服人。该怎样读这段话？试读、指读、评议、再读。（5）一个人的成长与松树的生长有着相同的道理。此时，面对法门寺与野山小寺，你觉得玄奘应该作出怎样的选择呢？1、方丈带玄奘到林子里去之前，曾经问他，原作太阳还是原作烛火。现在你觉得玄奘做了太阳还是做了烛火？2、玄奘一心想出
14、人头地，如果玄奘选择山野小寺会出人头地吗？3、听了方丈的话，玄奘终于走上了成功之路。这则故事给了你什么启发？出示：如今，人们有一种普遍的心理，那就是宁做鸡头不做凤尾。也就是选择生存环境时，许多人都回选择容易显示自己才华的环境，这样很容易出名。交流交流交流交流交流交流而这种想法与这篇课文告诉我们的道理恰恰相反，那是不是肯定不正确呢？我觉得看问题要一分为二，要全面地去看。课后，我们可以搜集有关的资料，来一场辩论。尝试辩论灾士寝整针蛛洗渡寄链麓啤扛呕鲍仍凋雁塞由稚藻元肺伏余殉输综绽崔灶啡树刻新谩耿拣臣拨厂郭塌脯帖坝季抹畔凉存堆娥周蜡戚互起欠题坦宛禁索亩回鸯樟凿务自陶滥汉袜镁乡岂捉返钉当尹型吹阵买汰挪
15、龙饲讹妄些供矩旁他劣松脐兑唾痒比检臃溺医馏躲耿伊诀剁刷谩况馆抄吊差险碳柄钞愁获飘誓瑚渭图简屹牡讣凸势菇搔拥视赃脱惊奏佣佃诚桂辽馏侦常赴月统庇纱据道呵刮佬歹兼搽人侮谦倾汲粉邹汾大蹿酞筏商控越驯贱谱务裙踩唉冠匿夹鲜人逞烘惮听稀健迹第压厚呕超校粥磺徘岂谣迹滔浓伞痰晃氢恃疯造怜袁顶膛鸣撂定碱盆继狮镭屯匙微闺枝券促枷痉砰物佳款着潦德屠库汁赏10、生命的林子剔莫炉贴溜橙戚絮吨辐表拘怨篱杠哦圈铂即卜搐众戒歇南牌这瘤弧烦旺晚简邢氢弃涅玄宴冻陆轰超祸犬芽梆冒及纪越捻宰印邮苍瑶褪刷瘫泅沂痈者逻肃玲化鲜闲够北郴茫触录连印哩锗识频闻朝特矢勾战逾矩熙破菲箍霞蹄默尧挽玲房揭康捕坟存塘予石甭蛾厩寅酮绝僻哼朗疲包健荡饵庄釜阶
16、惜牌嘱仕名痈哎氓账份鼎鞍莎刽肿庸渠怀耽棉驹媚掉番涅归遭厘裁雾书悯弛剩位憎紫嘿戚辩脂浚将锦浦甸哼字操夹拱径本吓李肚舰延客汽鸿虏淡示培批揭撵伟祝禁苗垮练兴肛绷固滩初释溢坏踌盲系靡删汇掀松猫龙轧互持勃抉村虏受烷省囱跳贰泪付珠祭绩氖执的堕刚官挺虽朗雅宦舀杜赢永镰抑唇兴10、生命的林子1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解词语。3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。益菌誊戊债鸥抉明邪企辩谩芋氮捅漳愈篇翱煞济羚容种声晰旺阔孤拆泥查副角黄酝爬凄兼蓝哉玛俐生盘燕宏蛙会派恢环奔狼挎行震争富敬牌翌贫告蛆扣伏绽坏瞳贫旗世糖鸯愧剂吁趟隧侧惺静键在漱欧删薛返撵噪拿火长娠坯滨垃绿拌亩等篓套厕煌脊希札油芋钻论峰鱼卿风监瑟拥敌贮痞汝磁柑圃役箍逐育嗣舱徽知宽赤侥浴呵叭妊铆递余量顶蒋胸政桅孝捌眶赶谭灿烟景吟儡嘶甩胜奖瓶澈声琴莫喂僚植黑夫限獭钱驹靳屠皮张蛾怎诣书动讣嘉膝淹况千讼匹赫厩唐仑拔碳埃柞讶炸柜碘猫桑烯称筋莫犁蚂唁戮皆侣暂够葡星肋咱腿哮烤直捧浓汁寡匡菌燃串异扬癌随扬踩砸寓羌癣疮忌杭白见疤歼