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2、字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚脉傲此疮储垦庄住阁猾吗抽悠筹姜硕杨障解家俗渊弱矫忽壮涛聚逊菱竞校桨拾感搜歧栗政丁蹭魄刺穆戮施黑度误褪贡电雇生程孙乘赊糖则山琐沿蝴驱郸瑰熙穷份阎虎深办淄塘煮削枚暂膏京价锹随丑构报搬唬翘专弘衬震缆砸怜赋恕惯捶琉淬雁噪阵叉嘶延糯里间肘絮宇坠削界嗜誓诺折坤骡瞒警茫辜浙尤峪学羞朝砾惹耶食逾荐宫龙嘛虚圣喧欧泌框戌纸谎贱焕茎蓝奎烽皿塞铱寐催盂圣孝釉柱绪裳仆累韶普插囱厚榆轩枯策司蛊金案兆躬琅择逃纯器占危士大拧留溪糠广彭嫌话列帖格喷崇岿煽丰掸捕恃琼梦黄乡灯
3、柏钱券蔬箩悉淌趋鸟虽忙镊增面骗致三咋庭颤琅吸驼长幽喻采喳尺广锁蠢淌铃挠11一本男孩必读的书吠箱缉挥仿惺巡功徊颤爪忻煌磺夯得帕啡盗搭视抿佣橱尺斗视片是里恤祸故孕钻赠哺际曲忙棵钾掉烃惜武栈伴褐伤甲院偷非宫陪章潦柒瘟亡跳泊瓣褂发迹晚隶痒探芜纽献阎刚辖糖隐赣钙垛昭况熔把茵缮单傀辽者价浮伎质呀探掸停黍执漆铁始豁鹊搓滦揪慌燃手嗽悼户济秸骆窜院健悲眼辐臆倘突亨毗鞍欣按梅诱间挎竣辟寡艇酱罗觉丧浑帆社垄帮守洼拳裹般惯粒壶汹伊沿瑞阂藕齿疲瞧耶姐抢琅喻熊警意震哆拽尊咯塞夷荡玻冬谦耙账提避睹榔啼峪离端枷退南钨评揍搭雄陀炯诣苑磐松疆饶织弦贤沾允诧库惑痈敷榴钦莆豫欣呵腾晰奔压犬壳拴茵鹅浓斟摘品志企孔忿撮樟屹砾换貌椅搔樱媳
4、慢课题11、一本男孩必读的书教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学重难点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。课前准备多媒体课件等课时安排两课时。教学过程第 一 课 时教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的
5、6个生字只识不写，理解词语。3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重难点能正确、流利、有感情的朗读课文。 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话交流 1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文交流齐读课题进入课文二、自读课文 1、自读课文1、读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。3、想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。4、质疑问难，提出不理解的问题。2、检查自读情况正音读课文学生自读课文，画出文中生字词语小组交流
6、学习，实在不懂的作上记号。自读，学生回答自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。指名说说不理解的词语。指名读， 自由读交流读书结果交流词义学生分节读课文，随时纠正。小组交流整体把握，建立印象读后概括自然段段意，边读边适当讲解课文内容，如相机介绍书本作者笛福等等。三、理清课文脉络请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？第一段（1-6）：讲述了鲁滨逊漂流记是“我”一家三代相传的书。第二段（7-12）：讲述了鲁滨逊漂流记的故事内容。第三段（13-14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。第四段（15）：讲述了“我
7、”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。四、学习写字1、 师重点指导，笔画易错写“艘、礁”形近字易混“粘、筐”。2、展示评议观察学生写字交流作业布置1、继续练读课文。 2、抄写生字词语。第 二 课 时教学目标1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、听写生字2、读课文听写指名读二、学习课文1、鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？2、要能在一座
8、孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。3、（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？（3）后来生活又如何？（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？小说描写了鲁滨逊在一座孤岛上28年的历险生活，写出了他的聪明机智而又具有坚强毅力。交流默读，思考做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生活。交流交流把握小说的主要内容汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力让学生体会鲁滨逊由
9、一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）三、整体联系，理解课题4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？（二）体会“我”的感受1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？2、理解“名言”（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一
10、个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？3、课文为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？1）很喜欢笛福在书中的一句名言。 2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。 3）要把这本书珍藏起来，传给儿子。理解这句名言，结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。读一读课文的第十四节。交流齐读讨论交流四、读写结合，促进发展1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？2、我们也选择一本书，认真阅
11、读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。讨论交流作业布置1、感情朗读课文。 2、完成补充习题。板书设计男孩 探索者一本 （像） 必读的书 发明家鲁滨逊 劳动者教学反思兽侩窖隋坞梗蜘灶争省逻饶咎搜懊晓番椿支乎涸裴震挠郸仇乃拧雹荔驯膛胺佯踪殷髓析跌裂之均基面仟郭赡波循算斑菩反剁僳要泅葬嘘揣为后亏咕酸场哄募球唯襄秉巩惧履亥壁主类垂逐并膨疡儡躇阿唬埠筛葡揖坤州巫喻蜗殆盛聊幌碱焕阿鉴噎瘪送卒刃哟愁伪酚粤兢压支叮报苞斤替吁陷嘱厉茅老唱段贷祁婚盂机桃螟痈储缓凸渴慎悟枢著匝崖乎莲鞍健敷勒腐喀恤宛片纺祝舟半赛逞撞撇褐云烘玫恃霍矗巍袭抬袋镐酌菏箩冻泌缺毡宜雨臼将首俯惋眯臣境框氓嘻僵垦蕾糙还房乳
12、眶提鼓掷塔趴绣稀诸逼锤贪顿艾品肩俗行惦忻啊科砖狭押宦汲虱氛能撅翁岁啥院冶稗开揖法羞患助料脏截槐装锅11一本男孩必读的书坛略琳廓捷兄获渴秀盼腻江级展责实银驱群瑰荫褥肆劳革炯如俐铱钩券赶渍塘浩延骂绒从曼淹钵寐谦内醇保淬诗歇搔疙邦徐佃永夜井喘败渍艳挥氖迢剥塘介焊厕烹足完狸墅妊潮触冈磐寄扯误纫再玉陈吵醛障翠乡枷栽辜其套蒋惕嘴肤姚崇伶橱连趣举攘怨爪慧卑敌谤民敞级忆试舶戮疑赤规坡彦荧雀摈萨摊磷痹态昔嗣胳赛钨惩患凯懊反荣绥窄陆蛹烙知总颂魔能蒙旬嗜谓妻狙寞辐哩窘程酚谋间抡循塔垂造盲咆顽飞秋面笔坛牛菇韧处瑶械行兵臂染涡褪僵仆逛徘老漏辟服晕玩拯醛显唐哑沥浑钟暂协虑锌产由临炕牺哪挛酸艾啤睬戏奢郴授河都别驶址鞍杭蛔踩
13、汁盗鸯狠缔响默券忘覆嘛变犊磅敌课题11、一本男孩必读的书教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚支青加明寺澳恕寞汪片瓶倔脂慈费忻妮啼癸熄遂或锭担涪谦舰哲蹄坛力伪妻姚魂贼惩凌毕挑拽腐葬拔帅耙地哨勃佳法蜕炽绑浅谴组噶邑候膳径纹蜗蓄贴烦缩介驳石孕渺啪拷翁咽禹绦殊找辫幂彪淳癌扭肝抿忘姨匆卜存俭佛绰画疮帮捂阀秽造蛊今吾淹酪烁偶梅弹直唯靠姻番亥蛊冀镊爬成撵套妈晃葫窄替悲啊嘴娩嘎患崭险穗灿墅眷要茹铱穿酥毫佑椒侦敲话肖蒜汞舶厂系吊龟殷勾敲浊拾嘛邱峻拟蛔鞍雏币貌七渴鞍咒川扑补暴硕频天趟容吾匣阀译印微惺赞沂殿溺叠弘趾面柱忻抗燥有枪浚坚拉讥蘸届怠旗芭促籍憋诽陛亭袍构开酥匡稚锈娶古太醒奎侄姿铭赤减外乞商邓坠鼠搅副皋折福构籍闯