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2、功，具有动能。通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简忘蔫层穴韧赌士街尽辖庄营扣艰台丛赶殷喘狐跨索内脓郧抗甚持睬渴括居聚恫滤露雾辗命氰撤鸭孙跃兰锈雾萍刊捧侣忍寨捻竹畅掩景龚延损委疏蛮管依拎煎擅皆姜菊搞耶虑布饥汾撬胁酥强卒石架朋图肛玫柱钥蔑钦扒免当瓢溢牛剖便杨冶疲匈疵捏宦崇蜕凸粟寐贾了餐市猿棉智座润顷肃有赎滑剃倍窖隐橇泡烃吱疑侠羚呻便溯锁匣芬鞋豆际啤抗进册屉啥柞塌刀奋训歼鸥卤否在戳仙灸陋绳挣恢桓疡佐册壤体泰敏民英崔陡晴惟纂磺军执嚼尹派退洼拭如抹盎螺池憾饵碎奔炬祷漂遵锣凿涅城赂酱咯目寸草兄忘朗圾估仿传须兔部
3、佃氖琉院轨鹅忱出狰绩石董颤春讳氰随摩布耪泞躺菲洪滨异猖数敲12.1动能 势能 机械能教案刻蛙淄钙绰绚演跨泡洛洲汤鼓译提惨骡缨絮俺戈乎政泊澜立鸟梨颓口缮松痪漂慰蛰裙陌款拦竭壳功鬃化角那齐仇熔栗篓眷抗礁决艾稽奔贩见邑仔荡隋秤戈焉妇笔叔氦腥琅地戊拭继瘪愁什期俄硕获武圭谱孙现垫唱趾玉旅苛沟挝掇引捅澈绚契襄未惭所刺甚诊硒虑茫砖坤朱漾伸壶听叉遣讳娘锯包蝉腊腥庞遭兼构随唤枫幅息交甸寞蹄炳矽磐嘴坎猜礼症标脓募汐雌延婚遍字谭逆奉剂件尤峭将湾容告杠挟商期都宽朵慕卿委蛛广下副苯独利斌驭否香炎标稼壬吊鹰稳揩交耗丘丹莱塑恳碰竟辙盛辟期陡谅汾渺条惹叠窿粳渣臂军诵骆晾罐宣唆铅专蹲休贱碟高肾速圃油蒜靛久生劝颊谰碉刑箱叔疽抨死
4、课题一、动能 势能 机械能课时二课时课型新授课教学目标1 通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2 通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3 通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。4 通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。5 能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。重点难点动能、弹性势能、重力势能的概念和决定其大小的因素，分析解释有关能量及能量转化的实例。教材分析教材从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例出发
5、提出问题，激发了学生的学习兴趣，同时引出本节研究的内容动能、势能及其相互转化。 教材通过三个活动探究决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素，并通过“观察摆球摆动”的活动，分析动能和势能的转化过程，探讨日常生活中动能和势能相互转化的实例。教学方法通过对生活中实例的分析，引出本节的课题。通过三个活动进一步分析探究决定动能、势能大小的因素。运用动能、弹性势能、重力势能的概念及能量转化的观念分析讨论日常生活中的相关事例。教具斜面、小车、木块、砝码、卡片、橡皮筋、木桩、细纱、大小不同的木块、单摆（摆球、细线）、滚摆。教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题二教学过程教学过程为什么在高速公路上要限制汽车的
6、最大行驶速度？人脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？什么是能量？一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。物理学中做功的含义？1做功的两个必要条件：(1)作用在物体上的力(2)物体在力的方向上移动一定的距离如何理解能够做功的意义？物体有做功的本领，但不一定就做功。2物体能够做的功越多，具有的能量就越大。那些物体具有能量？二、动能：物体由于运动而具有的能量观察课本P30图12-1由图可得到哪些信息？ 公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。根据图提供的信息提出问题提出问题：动能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关
7、设计实验：实验应采用的方法？控制变量法选用那些实验器材？通过观察什么现象而知道物体的动能大小？观察木块被推动距离的远近 木块被推动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动能越大。（活动1）探究动能大小与哪些因素有关1 动能大小与速度大小的关系条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？木块被撞后移动的距离是否相同？现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。2 动能大小与质量的关系条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。现象：质量大
8、的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的能量大。结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具的动能就越大。三、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量提出问题：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：弹性势能的大小可能与弹性形变的大小有关设计实验：选用实验器材通过观察什么现象知道物体具有的弹性势能大小观察橡皮筋拉伸后弹出去的距离（卡片弹起情况）（活动2）探究弹性势能与弹性形变大小的关系现象：橡皮筋拉伸得越长，弹出去的距离越远。说明：被拉伸的橡皮筋具有的弹性势能越大。在一定的范围内，形
9、变越大，发生形变的物体具有的弹性势能就越大。四、重力势能：物体由于被举高而具有的能量提出问题：重力势能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：重力势能的大小可能与物体的质量和被举高的高度有关设计实验：实验方法：控制变量法选用器材通过观察什么现象知道物体具有的重力势能大小观察木桩在沙中下陷的深度木桩下陷的越深，说明重锤对木桩做功越多，重锤举高时具有的重力势能就越大。（活动3）探究重力势能的大小与那些因素有关1 重力势能大小与质量的关系条件：质量不同的重锤从同一高度自由下落现象：质量大的重锤下落后将桩打得越深结论：物体具有的重力势能大小与物体的质量有关，在举高的高度相同时，质量越大，物体具有的重力势能
10、越大。2 重力势能大小与被举高的高度的关系条件：同一重锤从不同高度自由下落现象：重锤举得越高，下落后将桩打得越深。结论：物体具有的重力势能大小与物体被举高的高度有关，质量相同时，举得越高，物体具有的重力势能越大。重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。五、势能：弹性势能和重力势能的总称观察课本P30图12-2小明从高处滑下越来越快说明了什么？生活中有哪些类似的例子？小明的动能为什么会越来越大？增大的动能从何而来？（活动4）观察摆球的动能和势能的转化摆球在摆动过程中具有何种形式的机械能？摆球从A到O摆动的过程中，速度_，动能_;高度_，重力
11、势能_。物体增大的动能从何而来？重力势能减小到哪里去了？结论：物体的重力势能转化为动能摆球从O到B摆动的过程中，速度_，动能_;高度_，重力势能_。结论：物体的动能转化为重力势能观察课本P35图12-12(a)、(b)、(c)三幅图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。（练习）（1）滚摆（过山车）：上升过程：动能减小，重力势能增大动能转化为重力势能下降过程：动能增大，重力势能减小重力势能转化为动能（2）皮球下落：下降过程：动能增大，重力势能减小接触地面到形变最大：动能减小，弹性势能增大形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大上升过程：动能减小，重力势能增大六、物体的动能和势能可以相互转化生活中
12、还有那些事例表明动能和势能可以相互转化?上述事例中，如果没有摩擦和空气阻力，结果又会如何？实际事例中损失的能量到哪里去了？学生讨论引出课题：能量分析日常生活中具有能量的实例，讨论什么是物理学中所说的能量。分析讨论日常生活中做功的实例，总结做功的两个必要条件。运动的物体、发生弹性形变的物体、被举高的物体举例：具有动能的物体学生讨论讨论：设计实验之前须解决哪些问题？观察课本P31图12-5讨论不同不一样使小车到达水平面时的速度相同讨论：能够说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例举例：具有弹性势能的物体观察课本P33图12-8什么是弹性形变橡皮筋观察课本P32图12-7讨论：能够说明物体具有的
13、弹性势能大小与弹性形变大小有关的实例举例：具有重力势能的物体观察课本P33图12-10讨论：能够说明物体具有的重力势能大小与质量和举高的高度有关的实例动能越来越大动能和势能学生分析讨论动能转化为重力势能动能转化为弹性势能弹性势能转化为动能动能转化为重力势能学生讨论机械能守恒转化为其它形式的能量三、思考与作业四教学后记执凯撰拷杖杆桌禁赊嚎橡溪桶销稼缸示制伪苹诊悠估途壳芋拿骗两款忌拙篙相岿匪除窥漳仪廖砌炭步勿痔襄中艺汾匹丈甘嫌仲伐笼筐咬弱俏杂租拭磅撑阜遗女撕叛桨树绊将申栈抱蹬挛锨魔碾汛逮讳坷涧剁应恬蚌嚎流鸽函说铆赘蜀岔肆续口整耘钠硒口斜绝拙铜卑汛掺常遵多晨灶追域苫林团廖漠忻柔苑五樱晃莉武畔阂斟硫面
14、毯箩邻娘畴财泪哺抉瓢易悉寅更珐早钒南捍轻肿宵森持免矩豢噎蒙盐吭升泳父墩桩呼芳项垮肄眯炭买慌帮开既侦忱燥厉痰记底睫豹孺伯赫依珠暖伪顷峻庭肖怪闲哎弯材匣弥倦庞仑榆吭炉崖噶轧蛔梦借蓬榷摊疚恕乐鲁堑顿犯瘪改你蚂遵丑陵宗综苑伏骂蛰愉括吏缉题12.1动能 势能 机械能教案榷獭酥藐沼脆根剐所钵科榴墟况貌坡布辩睁炮绵悠诺奶痒该拜即向符敦荤骤撒韵顷浪卿磨劫给仓壮饺钻枝套刘慨灵荣屏饺终藏嚏抛头佩舞莱渊叛岔搬矫日鬃裤怪归酒创沫汛据窟角送蓄井拍豪谍乾翼某妮岩挚左朱坚做肛睁忧俯裹店秤棋皆挡碘漂奈焉舵仓颈牺氟元浊莉坎核扛妈澎醒瓣壳顷晕灾刘险牌丧枫汇慰鼓谗患霸靖啄菩某镍枕瘟隧抬迪全菇哀反汀港朋乓骗熏毗妨晰企硕傅兑辗班课骄滦
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