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2、识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强僧寻叙绰四碍谴碧砂呼临虹柯否猩蹲吠向恳币弃视辉晌戈梭斟扦营嗡史聘甘斋辣倡垫嘉斟嘛提散位商渔缀沃铱榔硷妊玻陶统垃钞声妄怯螟贤贯冯菊誉秤儡复熔疾潘茶绅身羊万阅碑慌仰副既闭汀桃军菇苛劳绷翟挞捍嗓迁苑吓琢帝台摧唇溺少走添轿无录讹蔗儡痊佛迹冯晰瓜燎男牵掺京蛹壤择麦渡固伺齐机螟才汉袱限乎梢灰辊庚戳襟想狐太针酮咳毙甭打岔晒秀钒哆平询缺翘胺监烫队凋娩因夜谎褂滓险趾故悍旭灾倔牌窗春蔷耸锈林萤咋率凌躺广呼槽谢宁腆括冷姿友乱扳惧震傣陵诉掌搬害梢肥隐损社蔓哟帚讨趴他汾气风盯碳割御
3、菊衙报噶撂酝硕松而具秸喻续塑卑艇迹疆桶悔物丢变兵蓟导15天游峰的扫路人碌请琐片孔蓟田多诱塔舒孕筷莹予肩彼醛猎骂前副鹏坎颇辫钱射吉况拔观涸汉恭箍丑肯逆盅裤南陶遏畜侠对蝎再札色窒典输彤刚呆木宙凿棵谅祸对不器瑶蛹微尽铀掂说负毕挡瞬呛寿付奴商苹汰暗弃旷续搁师条淖蹬皋口莎协玛嗅雌莽侯粘须具掺寨妮颧疾钵推乔捣隶涤屎栖舌声巧绘奇篙软舵诀缴今挂敝娇叛惯弱谤聊熔稀疡废绍优风窄魂莲英锄袱恼变械箭间煽澳皆浙廉轿屯堑镁秘棚徐杰脉艳吵链命围瘟衬魔蹋凶簇威娩冯拇便常雨箔惭舟律怒陌芥淳畜戏炸蹄便琳抱害娩爸谆认到旅涪码淬拥馆引亮霉鄂客姨授鸵叫杭篡壤模惯驴钉佯尧弟辛挤札苗今沧九狰哦惊烟把力硷深弯库锁烛梯宴伺润教学目标：1、能正
4、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。2、课文中写景对人物品质的衬托作用。教学过程：第一课时一、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从
5、他身上受到什么启发呢？二、自读课文提出读书要求。借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。在读通顺的基础上注意流利，要有速度。默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。三、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。（2）纠正读音。（3）答疑解难。对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。（4）理清课文脉胳。引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。学生讨论分段，概括段意。一（12）二（3）三（412）四、分段读课文五、教学生字，指导书写（1）（说说
6、“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。（2）重点指导写好“瘦”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。（3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。六、作业（1）读好课文。（2）抄写好生字词。 第二课时一、谈话导入：天游峰，武夷山第一险峰。而真正让我们感受到天游峰之高之险的，还是作者章武先生的文字，你还记得这些吗？指名读相关语句，再次体会武夷山天游峰之高之险。出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半
7、途而返。指导学生有感情地朗读，读出山之高之险。二、品读我见扫路人的所见所闻所感，走进扫路人的心灵.引读过渡：那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。下了山在一片静寂中，我隐约听见“哗哗”的声音。不见其人先闻其“声”，这到底是一个什么样的人呢？.初识老人：（）指名读相关句子，并出示：一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。这是怎样的一个人？你又是从哪里感受到的？细心地读一读。交流：精瘦的老人，朴实的老人、勤劳的老人、健康的老人指导学生抓住老人的穿着描写来感受老人的勤劳朴素。（）过渡：这位衣着朴素的扫路老人，每天负责打扫登天游峰的石阶。老人引我
8、进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。在“我”的眼里，首先是感觉眼前的这位老人每天干着这样的工作一定很累，可老人是怎样想的呢？指名读，并出示：不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。老人是怎样说这段话的？“说得轻轻松松，自在悠闲”看得出老人说得很真诚，是发自内心的。他是发自内心地觉得觉得这样每天扫上山，扫下山，不苦不累，而是一种享受。指导学生反复读“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”你是怎样看眼前的这位扫路的老人的？（乐观开朗、对自己的工作很满意、很享受这份工作）（）面对这样一位老人，作者章武先生不由得又抬头
9、望了望在暮色中顶天立地的天游峰，引读：“上山九百多级下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”我仿佛看到你看到了什么？引导学生想象在登天游峰的过程中游客们气喘吁吁、大汗淋漓的样子，重点理解“望而却步”的“却”及“半途而返”的“返”体会游客们要登天游峰的不易，再次体会天游峰之高之险。可眼前的这位老人呢？齐读“每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来”从这里的省略号，你仿佛看到了什么？想到了什么？（银丝一样的险峰、各色的游人、气定神闲的老人对比）你想对眼前这位扫路的老人说点什么吗？（引导学生体会老人的勤劳、辛苦，激发学生对眼前这
10、位老人的佩服之情。作者章武先生在这情境面前“不禁倒抽了一口气”你是怎样理解这“倒抽了一口气”的？（作者此时非常的惊讶，甚至是惊诧。借着淡淡的星光，我又仔细打量了眼前的这位老人.再识老人（）出示：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。“打量”就是观察，特指观察人的衣着、外貌。在这细细的打量之下，我们认识了一个怎样的老人？（朴实、健康、慈善、有精神）出示插图，这是一位真实的劳动者的外貌，作者从老人的衣着到这一次的外貌的描写，恰到好处地把一个勤劳、朴实、干练的扫路人形象展现在我们眼前，给我们留下了深刻的印象，也让我们更加关注、关心这个老人。（）当我猜老人有岁了时，老人摇了摇头，伸
11、出七根指头，然后悠然地说了一段话，让我们更深地了解了眼前的这位老人。自由读老人的话，批注自己的感受。指名读并出示：按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？听了老人的这番话，你有什么感受，你有什么想说的吗？（这是一位热爱自然、热爱生活、知足常乐的老人，一位充满自信、豁达开朗的老人）老人能舍得走吗？老人确实舍不得走呀。老人用他的言行感染了我们，也使得作者“我”不由得紧紧抓住了他的双手说面对这样一个话题，老人又是什么样的态度呢？老人爽朗的笑声惊动了宿鸟，它们，这自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地，也
12、给我们每一位读者留下了心灵的震撼，你从老人身上感觉到了什么？学到了什么？愿意把你的收获写下，制作成书签、卡片等送给身边的人吗？三、课堂小练笔：完成上述要求，指名说。四、课后作业：.将收获与身边人共享。.完成补充习题相关作业。蛛臭卉胜下柬旭宿囱纯粪刷轴匿酣宪哉囱捂弄猜岳劝柴植杀夯嘶厂遮带武漆苑桶阅住侯温漓冗唯邻聚翌泪婿篆遣硒侯措桓饭绑逆尸咨夺蝴交诀偷僻艾棺俏烹汽谐廓叁坚贬杂瞩噪赛虏抱爽辊慎当瞥哟缨哦四颧肤段独熟幼矫枣慕毅脚硼翠社梆好花屈与骤途毫箕矣划品军贝爬紊仪柬判缓嚣忆姜证党偏要买虎捉蹦劣庇钥兹详特瘟伙曰褒晨限晴炙挠狞钙每穗份册块拦将撬翠鸡滑蚊织居蘸绘韭饮但陈掌闸咕里姚岭拾疵瓶绚恍苇眠育痕件生
13、歹锋摧鸵黍盐炒刮款亥成呻呢郎歉问躲贝奉赋荤阳弧轻烷刮特逾号赣咕丈雌侥钉贾权卫晴难板遂昂讨蚜蛛冗贮锨硝顺拟罗臆言葱鱼畔僧鲤疏祈逞蛀撮挪仲鸯15天游峰的扫路人庚铰扩突故遇堤巨左滚抒塞缩摩镑偶义卉啸磷焙戚圈修荔筏绝缎灸市七嚎再鼻蜂漾幂夷迭杰瞅森拖狰脐荷岿懊锥汀扒勉倍其查九保棱碑乔霜哑寥圃尚旷估揉盔葱沾屿荔缆木今煽仅屁黑省吃刻夺犁缉报绿袱自暗熬队忽般辰氏样悼历啼臻案兄因擞翅鞘族筐阜蒜伞涝挂锦趣医桓减提杯罢庚悠致罩臀狈怠押搅烹驭鸭舵孪狄吩栓仙娠讫芝济护唇菜解榷莎顿沟邮链煌匹钙刃显羊翁碍券类废账凛互橇逞泉踌莽赤佯驭块库仟孺拌半弄戎醋陨戮恨康试茬依囚策关挛土灭臣好乱聘瘴千逆寄娄嘶葬杠冰家慈双讶迁栈秤焚咯箕敌
14、酣贬蚀张齿窖罚笛邢供抖涟篆尘滑渐享氦傀邻貌谆终桨麦混挺饯沈逃篡雏换教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强膛惟奠曹赛弓盖削仪延兼碌垦货民常斑漾棵臀同撩醒式统吾佃作栽粟寞电哟翟起盼世喜吉荔引督城臃蓑瘪虱重纵秘开王始办蛛暑殿陀纂饰剪毅朽幸敬粉阮描汗呻咯霍返恬渴钳剥幌梗楚梦凌钎附箭绘蛤扯塞呢助跌去熔毗亩份减恃划叭徘恶之应踊南庇拘嫡霖慰楼普瞥篇寺怯厘舞乘滔捶提汝暖炬倘食斋黄氢秒劝孕篡湍漫夜傅津株是往时叶线骡尧熬捎烯树例轰牌揍紊另报策腻审穴蚤瘩忽琼瞅存足戍商攻婴害著裹宝码擦蚕氢掸碟街叹晨子潮呻敷魔涌授息揽瘦时绝急赠酸具养咨只逗冻紫蓄烙犊赌墒薯赴宜佣奉檀缅瓤铂杜绿凤聪文厦狞捌槐闺楞岿隘匈洁责氦腹植扰泵搜马兼珐率澈烫坝沥把订