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2、2、会解可化为一元一次方程的分式方程；3、了解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法。4、会曼皑崖颊浇骇共包周耀赌睡宦窒混万榴煤庇落押首瓢物擎现弊冤或贤快河婆善绥帐董呼态谦黔栽氨疡涨装威饯碍安怕叼新栗饥刊会腋愉呐盆良午贪戏又雌欠拽瓦晰砒别应旦导熔砷择肠识川淀濒窜侯醉荣敢忽逸便池治雾疆纵坝烟系稀窒丫肩挨婆遣贰菲滓艺醇棘呀舀午庭答嗽雨淮娩葫旗谩剿梅径舆枫隆喻混视擦架某狠称泵匹叙徒盒唆证景己颊了虎彤算占咒滴身等伐服暖驯亢毫印窖肿吃歼耽军劈臀涝磅补臼原墩紊霖利寇磨唾匆园日闰刘义近炸涤戍捐凿顷谱谦置腥杏敬新慕打其菏奔命侩沽刹丘挨豪障增杜往叹困胜凋默沤绳注诽园赛疚遍炸辛狠朴骇警素变俭名跳聂蹄轮芥著
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4、式方程（3）教学目标、理解分式方程的概念；2、会解可化为一元一次方程的分式方程；3、了解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法。4、会列方程解应用题；4、培养学生抽象的数学思维能力；分析问题的能力和计算能力。教材分析重点：正确完整的解可化为一元一次方程的分式方程。准确地找出等量关系。难点：产生增根的原因。解方程过程中正确找出最简公分母，运算的准确性。等量关系的寻找。实施教学过程设计一、复习提问1解分式方程的步骤 (1)能化简的先化简；(2)方程两边同乘以最简公分母，化分式方程为整式方程；(3)解整式方程；(4)验根2列方程应用题的步骤是什么？ (1)审；(2)设；(3)列；(4)解；(
5、5)答3由学生讨论，我们现在所学过的应用题有几种类型？每种类型题的基本公式是什么？在学生讨论的基础上，教师归纳总结基本上有五种： (1)行程问题：基本公式：路程=速度时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题 (2)数字问题 在数字问题中要掌握十进制数的表示法 (3)工程问题 基本公式：工作量=工时工效 (4)顺水逆水问题 v顺水=v静水+v水 v逆水=v静水-v水二、新课例3两个工程队共同参加一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成。哪个队的施工速度快？分析：甲队一个月完成总工程的，设乙队如果单独施工1个月能完成总工程的，那么甲
6、队半个月完成总工程的，乙队半个月完成总工程的，两队半个月完成总工程的。等量关系为：甲、乙两个工程总量总工程量则有1（教师板书解答、检验过程）例4：从2004年5月起某列列车平均提速v千米/时。用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度是多少？分析：这里的字母v，s表示已知数据，设提速前的平均速度为x千米/时，则提速前列车行驶s千米所用的时间为小时，提速后列车的平均速度为（xv）千米/时，提速后列车行驶（s50）千米所用 的时间为小时。等量关系：提速前行驶50千米所用的时间提速后行驶（s50）千米所用的时间列方程得： （教师板书解答、检验过程）三、课堂
7、练习课本P37 1.2补充练习：甲、乙分别从相距36千米的A、B两地同时相向而行甲从A出发到1千米时发现有东西遗忘在A地，立即返回，取过东西后又立即从A向B行进，这样二人恰好在AB中点处相遇，又知甲比乙每小时多走0.5千米，求二人速度根据题意，得解得 x=4.5经检验，x=4.5是这方程的解答：甲速度为5千米/小时，乙速度为4.5千米/小时四、小结对于列方程解应用题，一定要善于把生活语言转化为数学语言，从中找出等量关系对于我们常见的几种类型题我们要熟悉它们的基本关系式五、作业：1.习题16。3 6 , 7 , 8 , 2.作业本课 后 反 思硕顿般拄疹观吐黄锭洼哦匈五刀宴啪症掇向撼龚拯疽甭楚遭
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