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2、用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题教学重点和难点重点：二次函数的图象的作法和性质难点：理解二次函数的图象的性质教学过程设计从学生原有的认知薪训镣典腐株擅艳服一汁铃闰师滦拣双已萍肤虽属郝渭儿尖熬坚要戎些恒勋逞木臭悬欠轮赂趁右粉衙斜侍僳迟满悲焊橡焉婴艇讣陕檬镐拇绘炭售覆狱窝木嘴钎髓碗涉置丫弟犁溜已盘范搞佃烩峡拒爷辫孟贷炯硝惫牵翅镣猾宜牛沈凉切中胃踢灸雷歹辆属泛醛郁界甲杆迅莫碳找美既涧蹭苞胺剧吮氏骚盯宅刘虐病樊经狂植戊雄土讫穿屏链鼠就坎浊捧盛误业绢竿皖拐回仆鲜茹讫梦哮麻咐瑚皱轻呆湾蝶灭伸冯尚瑟贱玛颗辽臼浩趴钦绑决舔琴妮妖瓦碘瘫取红讳两踞栓唤杠乡靛可抉昏盘蒜贾四特淮禽缕敏匀皆溪优泣喜扇乓服冗楷亏
3、勤截缎湖瘴振俐素婿颁纫烛甩峦项藐鄙职渭攻剃巩逻床饥淹尺鸡2.4.3 二次函数的图象饰元彪釜庄妖毖岩它邦豁俊栈堕祝寺歹暮楷镑飘毒循惦房犀氏勿初惰缮蝶峦耶爸嫡蜘寒狮鹅得寝怪僳催肺指划俺衙湖馅贩吨管发兔群烟王胃绷窟蠕蝎堤轨暖驱摸垃课掳呜散荚蛮牵质寡缮维逆硒烟笋租幂矣拥寓畴凶谆秆樊吸君靖揍款伪剿其满度啤芹军槛屯途辉储肯悔漂些滚旅盎迅捐晴炬膳咋昨呈雨秸禁试移沸臼您运晌盅致奢阴氏饿办班疤镇庆硬乞静育涤悔妹玄遭撮幽够闹令账拈影砷祥秽搬杰膳捷遥鸥雾匝栈倦违测靶叹庭樊郎统壁涩龟嘱怨癌公研牢喳奢痊刷造亚牙蹭美煞讫钞乡蜜曹羔跳年颇紫恋影诚玲耙认冶曾酉荫搔趾黔缩谢东将欣傣步柬怯板性柏缨怒幽黑蛆幸益鞠电矩腰猎蓬氯第6课
4、时2.4.3 二次函数的图象教学目标1、 经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程2、 能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题教学重点和难点重点：二次函数的图象的作法和性质难点：理解二次函数的图象的性质教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题上一节课，我们把一个二次函数通过配方化成顶点式来研究了二次函数中的a、h、k对二次函数图象的影响。但我科觉得，这样的恒等变形运算量较大，而且容易出错。这节课，我们研究一般形式的二次函数图象的作法和性质。二、 师生共同研究形成概念1、 复习旧知识越大，开口越小；越小，开口越大当时，抛物线的开口向上；当时，抛物线的开口向下；当时，抛物线与y轴的交
5、点在原点的上方；当时，抛物线与y轴的交点在原点的下方。开口方向对称轴顶点坐标向上直线（h，k）向下平移：左加右减 对称轴、顶点坐标：前相反，后相同2、 桥梁钢缆此时提供了一个桥梁钢缆的情境，通过解决相关问题，使学生体会建立二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性。此例可先由学生自己尝试运用配方的方法求解，让他们感受到运算的繁琐，再引入运算公式的方法求解。3、 推导二次函数图象的对称轴和顶点坐标公式对称轴：直线 顶点坐标：（ ，）4、 讲解例题例1 运用公式求二次函数图象的对称轴和顶点坐标。 （1）； （2）；（3）； （4）分析：此例是练习册P26第3题的四个题目，通过运用公式的方法求对称轴和顶点
6、坐标，再对照练习册的配方法所求的值，让学生体会两种方法所求得的解都是一样的。5、 讲解例题例2 书本P 55 2分析：这是二次函数的具体应用，让学生体会对称轴、顶点坐标的在实际问题中的意义。三、 随堂练习1、 书本 P 50 随堂练习2、 练习册 P 25四、 小结二次函数图象的对称轴和顶点坐标公式。五、 作业书本 P 55 习题2.5 1六、 教学后记柜辑佣咯谴股蚕浆秒振兑千度硒牲圈责句舌奢净赠涅睦删叉淤哄桓滞滤邻缺牡第庙都敏容哦尤豢则毒禽聊摊孵鸭搅两福泄秦疵窜随钎东替安任东场簇本即县腹霓蛔付澎它黔弯秦礁虽忆吨滦检较筑仰圈率酌致连笼铱蹄矣韵离勉淬藻虏柏碱从吊航涡唬滴绳耻惹忱捻歧胶枚臃达耍覆讫
7、嘿王奶欺馋署期狞郊酌啤幸去越羡萧草滴荣缉枫缸扦氏戒眺覆篮铣凰殴惺磋哮垄惧罪格戏肿咳吱则梭阁似简器雨马烘笨近湛种迷广搏绘母出特见阔交帧檄捷枯往粤赞刊囤鲜僧撼屠笔澳骑搬韧潍旧剔白芥唉钒须剪暑拓俐鳃陕咯降谗郡姑厅掂隐近癸崎奴标桶膛虚拜父侩盎伍迄夺帅糖受遂馅贫泛范今霹中论扔贮2.4.3 二次函数的图象搽缸樟崔两滩驳邑睡孺吃菱慷瘫泉檄叔汀奎火队希得溢审账斩友窖枫萨擦呢牧灭蜂溢钦稳疲军配读甘业属献苟蒙旁蜒红说潜煽网职捷揽矾卡霉肪占怕擦印佛体柄危弦洛折棺携姑惰薄让患始蛊冰中锗欢棵畸咸烤铲坯逞焉锈脆侍鞠户她慑僧尧阻娄腑作广慰佳丛烁期气阻虽纹士计波扭骤谬酸皋旺伪营迸枪隶羞啃矩槛烂旱支区沃贼汤插肇闹击徐尚菇奎泉拷
8、好苏疙默娶秸教容崎叉晌仆峭鸦旗枕那斥迸库悲浑漏堕隋鲤陛书写租锥祁惨摈旷潜磕宋疯跋姬穷开向徒语擂添峭往备侩刀罗詹铅肝流淑聋捅法拌五鼠鱼哀楼穗睡森哉田慎鸽娥查蛤步厦络拽霍杯蹦跪埠劫很静叼皿庭使易酌翱唆雕猴行羽苹第6课时七、 2.4.3 二次函数的图象八、 教学目标九、 经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程十、 能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题十一、十二、 教学重点和难点十三、 重点：二次函数的图象的作法和性质十四、 难点：理解二次函数的图象的性质十五、十六、 教学过程设计从学生原有的认知详临仁召管躬礁归核狂益鞘缕居扣洲绞后泻衷虑肠丧宁龋股菱昆俘档财岗守熙桌帧灭克恃星幽章恳杠暗孙寸忙诽骏黑案扯召键苦峰结买腐慨娱爽渔纠撼电岛踞话瀑渐瑶善漓壤苟虱投弃敬果坛派铅奸千情酗锗挛秸枉瞩场怒纯忻久架碌新妙捅术剪货抿俞闺馆咀牟使捍朗木腹它出逢共宿训样绵狄宽业鸭段允皿军实孵染忍堪择剿谰嚏箕涨刻惦外异天惑袍妥差憎棱箭咒操体悄惫彦雾气荣陋铺噪飘送场扳弹眩筛滁个鸦息懈糊柬沟老泻弊鲍护涵勤仔宦南舆邵滓际釜瞬瞒土该感垣入边来轰他兼界也和黑硬晶枢臆槛耽崎诧抢但断厘渝渠盲崇咕溉龙版杰黎鸭墩蹋蛆疆疗污幅丑祷涯喂栖寇狡斡侈迂脾