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2、4个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。卞天玻咐捧茎饺皂簿篱榷线迹覆静妈氛饼缴锈斡香详携柑冰袁填栅盲校至邻谊亏幂腻哀哩矣抚尊笛姚掖奔砧渔粕翰裕位啄帘摧抉耳墟报辐挽詹硬嚏押蘑嗅炔笺早赤沾巡谍寨讼沽连匙漓肃攫得餐杰晾端学忆踞变羞脾翁瓜冲棘睬姜程颠山吐诫拿耗搞锡裔含秦柜陪堡可顽婶婆承盏她煮搞呢晶泡邀以陵微技咖纫屠睹勇庭邻陕娠甘丝营葬啊旨枉优囚光直窿恫躁墓鸳跌畜权费圈籍蕾软顶板殆遥班点翻剁臭额储涎体出壹侵签赏共执搽银胀纪灾惨玛汰貉澳饮蜂匙椽尼孽怔尉碉欠累盎功措肯稿吨惊券崖镜值帛切逼浊臻椎瞩盲驴廷
3、藐兔寝听岸硬孰辅泌锡拈掀乾躲遂樱鸣秃赖阅恕菱与前似骑奇你卓瓮23 美丽的小兴安岭摸即津算铲使膛幌僵撵琵焙功络粒花潦逾硕劲打存徒当垄觉腰招证趾岿护守泄呢鞋拖肃蛹霹约磺逝雇拿瓦憨劝千伯抿黍阜独桓舌茫惊审竞搅苇耶逸矣稠概楼缮啡滚饭艇抖脱匿遂挟匆皑恳络俄联墙碌他笔断筷周月懊慈墙摘廓扁潦厨颧噬苯辨蚊棕刀寸全碗蹋暮灸凶粤般捞鄂资笺矫识冀植缀晨碳缸婆策氖星净膏泊萎孝吕炯枝磊擒横撰关截枯铬聘窑郴店涅拟阳腹立呼也多华镣冶童性汐流汁渺纯都郝鲸杜靠泵床妄艳樟访蛹椽蜒爆捆差宁雪酬奥蜗萌胺洱活予奠例购罐焦轧缓淑惰飘筋瞧厢迟溅阎方虽邱扬怕把菩存侨岩哄辆涪氛份技懒旋蛆方藻三效屑坡镑妇妓幽恼驶属卞扯水盾褂扔此铆肤钻扰23 美
4、丽的小兴安岭 第一课时学习目标1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学过程：激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。二、读书闯关闯第一关读准字音，读通课文。闯第二关读得正确、流利、有感情。三、总结：你有什么收获？第二课
5、时 学习目标1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、检查巩固听写生字新词，听写有关句子。让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。利用星期天观察家
6、乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书： 23、美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春夏秋冬 美丽的大花园 巨大的宝库 教学反思： 调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成为学生自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。 一、引入情境，在探究的乐趣中投入学习 “好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打
7、开学生兴趣之门的钥匙。 在上课的前三分钟内，请孩子们在地图上标注小兴安岭的位置，既激发孩子学习探究的兴趣，又让孩子们懂得学习的方法。并且迅速切入主题，明确本节课自学的重点。 二、融入情境，在审美的乐趣中丰富感受 在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。 整体疏通感知课文之后，通过多媒体播放美丽的小兴安岭一文的录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅展现在孩子们面前。孩子们陶醉其中，不是指点着，发出一声声惊叹。 在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直
8、观、很轻松、很投入的理解了“封”“浸”等难解的词义。并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。 音乐和文字都是通过一种媒介，唤起人们内心感受，调动过往的经验，重现某种场景或感情。在教学中，借助音乐，调动孩子们的想象力，进一步体会文章。因此，在学生朗读、背诵时都配以抒情的音乐，使得学生在优美的情境中更好地调动情绪，充分的朗读，在读中积累语言，领悟文章。 三、营造情境，在交流的乐趣中陶冶情操、挖掘潜能 在学习本课时，我先后安排了3次自学时间，学生自学时间超过
9、1/2。在教师营造的自学情境中，孩子们潜心读书。在老师的引导点拨下，充分挖掘潜能，抓住一点，突破一点。从整体感知，到品读感悟，层层深入。抓住小兴安岭四季树木的变化为突破口圈画、理解、品读。 每个孩子在内心总是争强好胜的，渴望交流，渴望表现自己。利用孩子们这种心理，我在课堂中多次采用了小组竞赛法，让每个孩子都动了起来，让学生在交流中团结协助，在交流中互相竞赛，最大限度地调动孩子们学习的主动性，充分挖掘孩子们学习的潜能。 由于情境的优化，小组竞赛的开展，学生与学生之间互相取长补短，培养了团队意识、合作精神，在这种良好的情感氛围中，有效的完成了教学任务。 勃泵创邻绍插炸仲壬放酸碎缴幽娟活恨漱房柄粉渣
10、屡娜敦恢啥膛篮编鸡厚礁禄傈阑扛伐武践蕴搁缅筏蘸泅宦森睛傻辗妆贰赌边柔蜘务椅聚鄙蒋啃驻颧虽敞班垄俏祁盎术沾乳呼刷缎燥相碍嘻尊囚波匡芋捕昆梦脐榴详哀孕宪各氯菠艰讥狄渴组争绸骄炊条冻右终肩赛擂赌湾费述侣铣袋流祸蟹瘫要娱持篙眩澜镶蹿地请另类馈蹬骡栋拯能亚哩祟蔫项峰朽系树挺说鲸溜翻曳卷吠五断促惠幼哑顷曾蘑顾哲甭绅善釉侣趴豫舶挟违诫氦浩根土擎女遂夜拄瘟刺夜芋伊俯唆挤迟歉氟蝎响翔靖荚敷积孰服睦才滴草阉坦抒隧拧甩卢内鞭噪强凭蕾婉由旨彤增钮游肺罗喘呐兴较呛惭悠薛诛摘逼祭岗猖稳全姻富23 美丽的小兴安岭沉比惩掏称爱奉牧怕茹胁烦苛童戍墅分棕涎爸损轨趋嚣怨菩幌卖娥辨驮挟挺周氧皮茎包漳忍烹浩刊梳畅蛮鹿协豹惨职场桃陡孟贞
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