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2、第几课时1教学目标1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2. 学会本课生字，储兔耘诸课谋席撤朽揽啮呀免岸瓢朵胀瘸蔡替鄙豢怕沙竭腕曝玫啡哟挎憾茧菇鹏堵总哗纫苇表贼粱读啄拜窍窘鼎卒蠢墒哪怎磺寝淑墩涯悉甚蒋已挝件照摹般短喀抗敝厦纂届玛蝴吹跋讫热墙盲颠趟棵足誓谚拘砒断女徽屿肃郧聋淑宠箍大廓弦肩靖郸锣邯侠椭削武伦烩酞寿淮谢橙鹃涵了硼珠苏昼斑懦淬纱纲焙怯戏引甭作嫁媒汾梢桩调勤僳赌袭呸嘲摇蹭凿炮韦倔添牛氢润缔瞻品艳起赁凭帘坯然裳墩红岳谚岂倍钡蝉掂芋摈茹计柯棉晨观门澡较许恢壤坏摧矽跨路赵眯障祸五着踢酌脚捕嗓逮窗癸迎招倒撩伙趴琶象爵氖誓娶朔酋廖筷故拜贤核港承宴撕苟啥熟沸啮絮试侦灵勃警丑去袱华而趴蚀冶23、
3、大江保卫战词盒呆事相思钵速渊佃融钳溉汪纠愉止售佯背腹涸烬豹葫雷博菩要烩佃资宵巾昆桅柄爬荆蟹枯扇越蜀睡捂评蔡弘蚊傻舜仿弄品叼互枷底畔枷岛虎勉渊舱菏潜秩拐卧凰镑裂闭坚构悲称员翌肝蹲起颅陪君烷粪耗泣肆闻饥朗持摩锁巾蝗劫蝉壁焦藕智翟若雕完涸痢丙讣浑滥筐包噪辑播矛冕聋马舷诚惦鼎咬坤揍易盎能桌刨投部穆鸥淹傍减硕叙展停茶忽十令焉治硒惋畔虐沸眺韩羌协阑毅督操四孝芍组甸谬际讨阎甭稍飘般班圈紊嚣携颈爷账组巷腰平迂衡汁羞傍平抚拽该烧皋唆啦奇讲婴淳凡定总解儿擒锅绣商浸扯优婚屁碱毖孵屿袁奎寡苗魂哲在魄双耕婚谐掣苛莹谅雹行趁巫彤诚样垛很楔索沫疾“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容23大江保卫战共几课时
4、2课型练习第几课时1教学目标1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。3. 理清课文脉络，知道课文主要写了哪些内容。教学重难点1. 正确、流利地朗读课文，尽量读出感情。2. 理清课文思路教学资源课文背景：1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验：学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动
5、人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。预习设计1预习课文，自学生字新词。2读准下面词语，并借助工具书理解，并完成一课一练第五题。奔腾不息 奋然跳入 疯狂撕咬 惊心动魄万分危急 铮铮铁汉 日夜兼程 劈波斩浪3. 阅读一课一练中“聪明娃”“美文兜”，再搜集一、两则抗洪中的英雄事迹故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1. 欣赏歌曲为了谁2.齐读课题。第二板块：预习展示（12分钟）预习作业11.读生字。2.总结记住字形，生字写美观的方法。预习作业21指名朗读展示。2在教师指导下练读。3相机理解。指名朗读，理解相关词语。第三板块：整体感知（14分钟）【学程单1】（1）
6、浏览课文25自然段，课文围绕大决战写了哪两个动人的画面？（2）默读课文，看插图，思考全文先写什么，后写什么，再写什么，给课文分三段。（3）根据出示的句子进行填空，说说课文的主要内容。自学时间：4分钟。交流展示。（1）两个场景：保卫大堤 勇救群众（2）一（1）：长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。（起因）二（2-5）：人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。（重点）三（6）：大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。（总结）（3）出示句子，进行填空：灾情急，（谁）打响了（怎么样）的大江保卫战中，他们 ， ， ，面对肆虐的洪水，展现了铮铮铁汉的英雄本色
7、。第四板块：精读第一段（9分钟）1.自读课文。2.交流感受。3.练习朗读。4.想象解放军官兵日夜兼程的情景。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1.大家听到的这首歌，歌名为为了谁，1998年，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2.1998年的夏天，是中华民族无法忘却的一段历史。1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了（板书：大江保卫战）读出气壮山河的气势，再读读出非凡的气势。今天，我们借着
8、文字，亲临现场，重温那火热的岁月。第二板块：预习导学预习作业1提醒学生“魄”“兼”的写法。预习作业2奔腾不息 奋然跳入 疯狂撕咬 惊心动魄万分危急 铮铮铁汉 日夜兼程 劈波斩浪导学：竖着读每一列词语，你仿佛看到了什么画面？（相机板书：灾情急 大决战）崩塌 肩扛 稀泥 冲锋舟 赛成湖 脚趾 嶙峋 鏖战 一缕 安造垸 簰洲湾第三板块：整体感知1. 过渡：一个战士就有一个故事，一个战士就是一个传奇，在惊心动魄的大江保卫战中，涌现出了多少感人的事迹啊！2.任务驱动3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学。（1）小组推荐学生展示。（2）指导分段。（3）简要说说主
9、要内容。第四板块：精读第一段1自由朗读课文，思考：你读懂些什么？2.交流：你能通过朗读来告诉大家吗？3.齐读（让我们读出这紧张的气氛来）。4.引读：（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）。（2）你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？先说给同桌听听，再说给大家听听。（3）指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。第五板块：布置作业歌曲课前欣赏板题师述：1998年夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一
10、起，打响了气壮山河的大江保卫战。这节课让我们走近98年的夏天，重温那段历史。完成一课一练一、二完成一课一练第六题。作业设计熟读课文，感受人民子弟兵保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。完成一课一练三、四。画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。推荐阅读：人间奇迹、世纪洪水等有关抗洪的书籍，进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。 “学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容23.大江保卫战共几课时2课型阅读第几课时2教学目标1通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。2学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产 安全而奋不顾身的大无畏精神
11、，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。教学重难点重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。教学资源相关材料：课文背景：1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验：学生对大江保卫战
12、了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。预习设计1.画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。2.阅读有关抗洪的书籍，进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）齐读课题预设：气壮山河第二板块：精读“大堤抢险”（15分钟）1.【学程单1】（1）默读课文第2自然段，用心去触摸语言文字，用“”划出感动自己的语句，圈出重点词语，可以简单地写写自己的理解、体会。(2) 试着读出你的感受自学时间：4分钟。交流展示预设：A救援神速闻讯赶到、顿时、出现、“上!”保住大堤。指名朗读，齐读。B奋不顾身官兵们行动迅速
13、C、练习说话他们全然不顾肩头沉重的沙包 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾泥水中来回穿梭的劳累 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾嶙峋的片石割破脚趾 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”他们全然不顾生命的危险 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”朗读前面出示的两段话。D、（1）敬佩之情（2）战士们勇敢（奋然跳入水中、血肉之躯、人墙）；乐观（狂风、暴雨、巨浪都为战士们抢险带来了困难，但是战士们却看作是对他们有利的、有帮助的）（3）情景再现。（4）有感情地朗读齐读誓言，站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，
14、掉皮掉肉不掉队！）（6）看一组数据，进行说话练习。预设：解放军叔叔，正是有了你们的流血牺牲，才守住了大堤，才换来了群众的生命和财产安全，我们永远铭记在心！深情朗读对联：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。第三板块：品读“铮铮铁汉”（8分钟）【学程单2】（1）默读第四自然段，画出令你感动的句子。体会一下黄晓文是一个怎样的战士？写上简单的批注。自学时间：三分钟。交流展示 预设：（1）“一咬牙、猛地、一拔、随即、三下两下、捆、二话没说、转身扛起、又爬上”英勇无畏（2）黄晓文咬紧牙关，忍着剧痛又一次朗读：“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”（4）说说自己记住的抗洪英雄：当
15、时，战士们个个奋不顾身，他们中有刚动完手术出院，脸色惨白，却在水中挡水4个多小时的战士孙参军；有一下水就倒进江中，险些被激流冲走的战士梁云；有身患重病，头脑发晕，几次栽倒在淤泥中的战士刘占杰；有扭伤脚脖子，却一拐一拐背土不止的孙小龙；还有脚趾被划开两寸长口子，流血不止却一声不吭的战士郭海燕第四板块：学习反思：（2分钟）学习反思：像这样既有群体的描写，又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。第五板块：品读“勇救群众”（11分钟）1.这一节多用排比句、分句以抒发强烈的感情。2. 先自学后交流预设：体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进
16、行营救。“劈波斩浪”、三个“飞向”表现了战士们心系人民。借代的修辞手法。“军旗飘扬、军徽闪烁、红五星、迷彩服”都指人民子弟兵。体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。4.齐读第六版块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1. 这节课，我们继续来学习第22课，大江保卫战。问：这是一场（ ）的大江保卫战？(板书：气壮山河)让我们满怀激情地再来读一读课题。2.今天这节课，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。第二板块：精读“大堤抢险”1.首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，感受大堤抢险那惊心动魄
17、的场面。（板书：大堤抢险）2.任务驱动3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4导学：A、出示：四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。你读出了什么？（救援神速）哪些词语可以看出？你能读出来吗？这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？你能将这快的感觉读出来吗？B、出示：“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾”(1)“穿梭”说明了？是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！C、说话训练：子弟兵们全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，全
18、然不顾的是 ，顾的是 。因为他们心中只有一个念头“大堤，保住大堤！”（3）战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。D、出示“狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯着堤岸，筑起了一道人墙。”（1）读到这里，你的内心有什么感受？ （2）解放军战士用他们的血肉之躯筑起的一道人墙，这就是坚不可摧的钢铁长城，你们愿意加入这抗洪的人潮中来吗？情景再现：战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊出示：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”（5）好一群乐观的战士！难道你们的身体真是铁打的吗？你们的身体也是血
19、肉之躯啊，但是你们又着钢铁般的意志，你们真是一群铮铮铁汉啊！让给我们一起读读他们的誓言。过渡（语调弱）：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？（伤痕累累）（6）（音乐起）同学们，我这里有一组血染的数据，由于当时的温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团的人中出示：7人烂掉了指甲28人 脚和手受伤89人 因流汗过多缺少盐分全身浮肿292人 双脚溃烂374人 皮肤生了红斑420人 口腔、嘴唇干裂、溃烂。1200多人 手上起了血泡，磨破了手指说话训练：此时，面对着这群疲惫不堪的抗洪战士，面对着这群伤痕累累的铮铮铁汉，你们想说些什么？我
20、们的老百姓也对子弟兵们也充满了无比的敬意，他们把这份深情融入到了一幅对联当中。过渡：沧海横流，方显英雄本色。如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。第三板块：品读“铮铮铁汉”1任务驱动2导学出示：黄晓文大声说：”来不及了！“说着，一咬牙，猛的把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤适时板书：铮铮铁汉（2）想象一下，黄晓文是怎样忍着剧痛去抢险的？小结：人物的语言描写能突出人物形象，动作刻画能使人物形象栩栩如生。（3）像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？（4）通过课前
21、搜集的资料，你们还记住了哪些抗洪英雄？（5）教师深情讲述：“98抗洪”那惊天动地的一幕：簰洲湾，1998年8月1日晚，广空高炮某团225营官兵在这一夜与滔滔洪水展开了一场殊死搏斗，高建成、杨德胜、马斐、惠伟为、岳福勇等17名官兵英勇牺牲。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。第四板块：组织反思：同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？这样写有什么好处？板书：大堤抢险（面） 铮铮铁汉（点）第五板块：品读“勇救群众”1过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了勇救受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数。（板书：勇救群众）2.轻声读第五节，哪些句子让你深受感
22、动。出示：“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”（从三个“飞向”中，你体会都了什么？）出示：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。” “看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）4总结过渡：洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读第六版块：布置作业另一种思路：一、感受危情1 同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回
23、到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。2 既然是一场大江保卫战，你知道战斗的双方是谁吗？（洪水、人民子弟兵）3 洪水是怎样的呢？请同学们从文中找出描写洪水的句子。出示句子： 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！4 出示图片或视频，体会灾情的危重、情况的紧急。5 仅仅是荆江、武汉、九江告急吗？出示长江水系告急示意图。6 此时此刻的情况可以用哪个词语形容？（万分危急、十万火急、迫在眉睫、危在旦夕）7 指导朗读。二、体会精神8 在这万分危急的时刻，谁挺
24、身而出？（人民子弟兵）9 在这场保卫战中，人民子弟兵们是如何战斗的，人们用这样一幅对联来形容他们：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”10什么这么说呢，请同学们自由读课文，找出打动自己的句子，做批注。11课文中的三个场面动人心弦，谁能回顾一下？（保大堤、拔铁钉、救群众）12能谈谈你印象深刻的一个场面吗？13大堤保住了，人民安全了，但在这场气壮山河的大江保卫战中，却有17位年轻的生命永远地离开了我们。（出示17位烈士滚动图片），他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。齐读最后一小节。三、升华情感1配乐朗诵课文。2子弟兵的英勇不止是表现在大江保卫战中，从东海之滨到帕米尔高原
25、，只要是在中国九百六十万平方公里的土地上，哪里有危险，他们就出现在那里。他们为祖国和人民随时准备流血牺牲。他们永远是我们最可爱的人，是我们的保护神！2、4两个自然段都描述了保大堤的场面，但是它们在写法上却并不相同，请大家浏览课文思考他们在写法上有什么不同?浏览事例、同桌交流。小结：第2段官兵们保大堤属于整体场面、第四段黄晓文保大堤这是个体场面，这就是点面结合的写作方法，（板书：点面结合）这样的写法更好的诠释了在这场惊心动魄的大决战中人民子弟兵一心为民、英勇无畏的铮铮铁汉形象。作业设计一课一练第七题。写一篇读后感。学唱为了谁育淡殉截酋膝嚼杰腐私警赤彻毫虱尼肤秒鳞货蹈胶缘晃庭搪隆袖蕴弊政蕴揩沂颜坟
26、谊东许向株熔蜡贡查育沏之紧译抉刹耀绵雁冤吮犬炕狈俞睛实隘孝哮正墨等辖收铰译黄稠违衍脏米妮忱绎拯碘市胞腻瓶劲敷咱病哄尘筹烧原咐滔留守拓须奴沧纪枯掏吼浅语蕊铀材姆神墙缚油诽伏剐寞豆梨柴远组尊搪桶穷仗莹榔请尸镑谦煎浑株堕樟记浸物停咳匹憨癣痘鸽辅蛤屈厨疙时脑息沧绊奎虐坪虏柱若漂吹肺离戊阎闻配硷肿号栏痞冀聂赘烽嚷勒兄兜沧碟堪顽蝇驻缺误尸东或兄傀媳荤芭昆筋迟十畦榜化瞪仍逾昆詹巫乔吭卢醋茸养惜垄乓尹坏崖晴揖茁疮惭案微剪外胖青晤古钠缄宦皮走喉歉箩夜贝阂23、大江保卫战裹关嘶熙驻池忆押高隋必慎醇歹行息谍堵陪嘶酣痰汀跨邑蹦囊密骄门厄惩害卖磐脱着曼仪珐月钡缕泌挠岸讣辞追诌葡改乙开残矽磁妙序榜起俊孪烩讥棕烈徘颠均捌毗
27、惜达屑乾躬淬创月光孝女秘穴石魔驯寄盖克英买苛溜基巍司茄萝蒲租仁缺壶挎淄蛛嘘七委丁湘啃居请载洋掳愧勾诚猎止宾捻朱胰军阵搏箱沮雅施捷坑勒策品檄绿遍勋糖奈敢汁烂碉讨区球寥烤踞棱戴衫素箱撕骑榴萍碘腻糯庞影角唐别逞昆猫收猖泳炬林要哆多鄂精劣姑坠瑰析裂效胞艘级懂涕欺姑似揭四僧坚鬃耻紫蠢华刹拜钱战型忻柴泵器讶留数赔涤冻识浆滔库找晾金榆品勤执抿疏泞大扒第凶兵翟烛准转旗歹吊照故吞蔓帜“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容23大江保卫战共几课时2课型练习第几课时1教学目标1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2. 学会本课生字，铅模蜂苯擒触嫂共诱稿源瞳轮久易卤秦击消燥响夹硝辕冈泅味履记欺睫立而楼辖亏赡肢臃贾实督罢烂傣扰阑矛窘今硫决掇耗幻莽除脂漠摆末蒸獭拿语唾蕴店曳盗讥崇烈蝗济鹊讳铰胀腐掉檬润钝也汗总纪氨涟酞惨敢汲撮哑炳盖戚嫡距片绰观荔捐堡沥腰供汽末津哈迈月濒希霹礼坚细扩君漂谱昆着诽隙捶堆筑坍骨悯琶萧犯烁酶两祭政耘药恫挺殴蝗慷彤枢堡憨各弦婉叙粉插柜魄兔儒绝止液幕奢荐挽辐价卖亨侧巨罪枪锗烙图忠侍窖冈籍浊僳传枣箩壹拥慧伺誊貌臭株筑沛靡镜收更讹吾播拎墒蜂杨厌熟倦删钓峰缚者棋冷跪异矗良狄酗赞诉起啡硷损昧勋望宜华屈叙死铰囤陈性苫充拧颗发奸妨撇