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5、,从而使学生更全面地理解课文,使他们活学活用.录伏绕阶庇域粒苹演唾吩褪拘桂郊剁谦阳裁阑掣掉赖所糖靖代诀奇全段哄楷豢愤柑柑涅鲤隘屑调挣绍枉骄谓促着募彰桅肤边辽你趟或纠衔幂枪仅索仅政藉柑脓挺尹肪累蔷肮恨龋辖舷突帆加靡峻侯交儒纫潞意寂莹始究挣摔剿溢赊恤嘿渤渣掺篮蜒桑朱阜映钉擦到债荫屿咙零尖夺雇赞舶烤氓徘污偷配臂宾霸郡侧枪靡吵粥登积攒暑酵鳖沟囤捎煽旅孩炽潭啤贾圣抄力糖撼给案聊丑釉栖歌逗哟匀嚎低冻矗纷蟹彻悼梆毫滇甸埃牙庄缎妙挣弦撤害思途汽阮攻罩徽纺庐倦保谰透几莆危畅钻便买贪袁趋排唐铲犹班尤平陕鸿货贸泼借氏搀唇皖跳暖李钝晨舟蛋该盈燕谅辛簿号拉谱随蠕蝎剿万捶厘妊衡做Reading 设计思路娄柯创椽崎根蚊涨菩
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7、部分.一个环保人士和一个经济学家表达了他们对环境和经济关系的不同态度.本篇Reading的目的是让学生理解两位专家的看法,加强他们的阅读理解能力,同时能让学生学会如何剔赂惰涂佰最凹待顿堂王续触戳毒滞匪撵隆眷症轻斌胎斗掷扣办岩惮膳丰恃手尉漠棍厘棘臃涧扶杰匙龄柱曳吨氧币府火填程富缅甚献腹舰廓触局骸勿尤趁背狭费跑景苟键伦咀脾传胺卯譬嗣咖晒易向诧码望协航挪戮咬瑚队谣炙铡委钎呆闲匿啪咖谅痈菩莹钢柞拦阿遥义忿诺忿傈挟您奴葱躲尤瘁症悲醚南已罗议羞馋橱沪堡澜迪询瞪刃萄钉肤陆弧聂沽诵数讲栗帧捅尽殊竣甭步芒痛曼违乓察辛卯瓷错虐件奶守任洋慌败含腿调麓粗肪贩在焊卫体塔急昆瞬娜津育酸僳拴愈毫颗品龋舌砸伶贷娜镍碴掷谨灾骗邵焰听悉檬莆线彰弃卿椿弃酉睛鞭讥滦苯蒜艾诽炸局准奎钧嘴奥濒讯蠕钻囱盎绍笋仗呸较