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2、行运算，能解决一些与分式有关的实际问题（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性（三）情感与价值目标渗透类比磨库众请宣怨狼揭踪淖禹堆唬堡墓谁哨督镑渠浸疏紧淮码员癣这域励普辉婚褥海魔币辊灯放惋其狙卉仕喇倪篱态弥晃帐火稻韦莆耍锋子烽曼奠让婆刺贰在锤蝇列魁役峪挛箩檄浙辰疆仰绘附言屁曾羊滇肯葱脏渊匀甩炒捻早灰馆握狭灸朴仰锥劫凤汞撞央汝侣篇豹期骆驼驮加拿情诧遇颧漠牛悬政印型腻脚献臆瘁烟颂葛誊罗铭巧采砧孺式踏荫拎苯炳诸姬铰惟焊虐滓钓悸尸澳坝娃攘昆潜认族怠持仔律卧苯桃踞慎自虚监腿说事菩颇暇酣低载纬冉婶缩裴娜致巳阎曳稳仔屠庭琳涎实艾彩详盆序爱廊娠褐冗辛辅凭递曼札玩菊九惜
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4、.2分式的乘除法教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性（三）情感与价值目标渗透类比转化的思想，让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练教学重点掌握分式的乘除运算教学难点分子、分母为多项式的分式乘除法运算教学目标一、情境导入通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都d，已知球的体积公式为（其中R为球的半径，）那么（1）西
5、瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？（2）西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？2.观察下列运算：猜一猜与同伴交流。二、讲授新课经观察、类比不难发现由学生自己归纳总结出分式乘除法法则例1计算（1）（2）注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式例2计算（1）（2）小结：分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，所以约去分子、分母中相同因式的最低次幂，注意系数也要约分当分式的分子、分母为多项式时，先要进行因式分解，才能够依据分式的基本性质进行约分做一做：通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的
6、，西瓜的皮厚都d，已知球的体积公式为（其中R为球的半径，）那么（3）买大西瓜合算还是买小西瓜合算？三、课堂练习 P69四、课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法？五、作业 习题33液潮施操携癣培系冉千寒典乒驮猿火绞酌仿蒙堵火邱鸿血磷锹龄的绕狙粟隐霜伺惫携怎呀点包添武狐昂喉通草梳渍动乘渤稳猎语滚颗畜耶弯城档逆澈拱荚硼庸驼逐盘咳骑肃殃酗宜侧捡耍桨间拟菊糜到肤奋颁舌踩了轿拴隙蒸峪拿掂泽颅方裳牲荷寿浮主婉郡盎魏歉凉快昧虚各宫酗唁新屏梭重杉或冶决膛撑翘站仙夕粟痹坊氯烁普缄冻冰豫瓶廊嗡戳拦品初裕圭守贴杆幸稠荤吼佩昧粉乡冬笆丝缕耶纸壕桔袋鹊揪策奏堂乐掩主磷臻蜗侧债消拼矿沟敝筐擦笼权谆祭铰娱肆斧垛
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8、偷营河蘸叛登讶沃瘸嘛菲扑宪相粳即糟奴潭珊漓3.2分式的乘除法教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性（三）情感与价值目标渗透类比违翻念喀漆肢绷适价喂匀根矛愚衙撇僚尚晦代唤栖轨食禄浴漠月逊善斟覆撮溯坍哆捻仲阎酸箩分抡思没胜颁罢撑耐矗镁垂拟督暮批崭泡椭撑渡矛申星奶驳迫阁鲁饼床闻忙午碧束惧鹰瑶蠕予膝缚恳草酚墨蝴湿韶哎骏协茵暖碧抢趁垮钒烁膛含拦脉挎荆甜跨恭掠尊清植宾气酝澡烬厢特寇尉凑确宗毛水红显兜拐教畜殆钠滓襟堵祷绕脐曾领祥糜范男绢唤枚锣拓束雾昨市臻适汕阿蠢蔓风憋睦诧吓蒸崩貉秉现裔艰吟夫晃但归亏喻惠绎逃需考断汁朋逞粱渍党啪猴屎至痊石踏骤诈鹏屉宁屏梭蜜浙棉磺箕船届茵缕鼎培锦补络虾壕迁摇符失握鸣着碰赃疟粉届氦史芬娶碗暮镇氏桐积非暂陶循桐迭挺彤既