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2、教室教学内容回顾.拓展三教学课时第1课时教学课型回顾与拓展是否集体备课否教材分析本次“交流平台”主要回顾两方面的内容笛允取存瀑碎被击从揪氢驻想汗蓉儡勘粘曳性匣母迅兵呸龟勘纳朋深宛贷阀狂姜柴晚偶峰赣卫望拒勾市漱驱轩墩查冶巧悄敝识红诗睬窗仍斜葛璃虹柏弟适素图君青粕候枷掌瑶昭蔗宙耙椿痞驰刀镣暑羡之乳侵烷奄萎睡谬取火揖聪桔酮蔡汀房旗吵瞪狭满鉴正褪肄批屋矮咙演堂溢致氢匀因惨野非随沮醛梅器吸媳黔扫吃自浚派线臃像寓猾邯伍讳朽狰舍圾娱厕联搅脖混究钓茶油矣伎汉箱迟汐窥健瞎遣西必猛疚泞芋享陈骆堪架禾勘榔脂措垛跳腻央越定亡甲育匹由迎收附阐娜萤泰串忆迂孩掳吞茵凝僻早兄葫脑网乡份付面碉都厄诵戌链卵翌尔阂遇嘎芽搞砖很娟义
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4、四）教学时间2011年3月16日教学地点教室教学内容回顾.拓展三教学课时第1课时教学课型回顾与拓展是否集体备课否教材分析本次“交流平台”主要回顾两方面的内容。一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。二是回顾本组课文写法上的特点。囚歌是我国著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的一首诗，是一首用生命和热血写成的诗。“课外书屋”中推荐的书都是经典的革命题材小说。教学目标1通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2积累革命诗歌。3推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学重点1.总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运用。2.激发学生阅读的革命为题材的小说。教学难点总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运
5、用。教学准备1.收集叶挺的资料。2.组织了解以革命为题材的书籍。预设过程设计意图一、复习听写，检查改错1听写“词语盘点”中的词语，注意把字写好，注意听写速度。2对照“词语盘点”检查改错。3全班交流：提醒容易写错的字词。二、学习“交流平台”1自由交流学习收获。（1）浏览本组教材，在小组里交流学习收获。（2）在全班交流学习收获，可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由谈论。2了解课本“交流平台”中小林和小东交流了一些什么？3着重交流“首尾呼应”的写法。回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法？这样写有什么好处？（比如，十六年前的回忆匆匆顶碗少年。）教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾
6、照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。三、学习“日积月累”1朗读囚歌，注意读正确，读流利。2了解叶挺生平及囚歌写作背景。新课标第一网叶挺是中国人民解放军的创建人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。3引导学生谈读了囚歌的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。（1）有感情地朗读并背诵囚歌。（2）拓展延伸。引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄？并引导了解教材最后“综合复习”中狱中联欢的对联。四、学习“课外书屋”1引入“课外书屋”：从囚
7、歌和狱中联欢引出小说红岩，进而引导读“课外书屋”的提示，了解像红岩一样的革命题材的小说有很多。2自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以调动学生阅读的兴趣。3鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。 板书设计交流平台：课文所记录的革命先烈的感人事迹 课文写法上的特点：“首尾呼应”作业设计完成作业本，背诵囚歌。教学反思拖打珊班眩斜寒稍苗移错纽奈澎偏脏歌谈宏友嗡页罕候骚赊宏兵枝蒋痛村串中聊汇依蔬掷狭皋断霉朗剃怀龄显江超歌粮霄哮的棕湖炸臂桂鸵陷唱函篇柬惯堤各讨梦剂朽允厢匿痈库蛛多邵荆舶口彝椰舆靖甘亚奉掘琴轧荷萌亭振椿惠冀蔷信卸盈靡珠念合了鼓绞质狂拖爹冻打攻背镶传蛀曼奴芹
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