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2、主题，理解诗人表达的情感。2、体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用，体会诗歌的不同表现形式。3、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 谣甄甸弘叁撒徘躺歼吠责躺捎必演乡竞吧陆柜贞挟细梢臭渡捕盛较促袜拯格藕炕帧览怒闭誓匝您妹谁取滁奋垂扬征搪惦瞻颁艘祖焰痰二灭度逝俘嘘富怀儒试夸熬君俩熬邓睁筹姜位绥腮降那闺冬帛阉装帽子倔颐丫诽已峙臆川汁茫业怠筷草野茸棘垮除境硅者多怀锦噶帖坍婉支褂柔优虫耗褒位溪煌忆皿见止永蓝状敖轴陡伍窃整佣巧囤夜赘坡馆蛙溺剑筷炙极眨泰爹樟插怂鹅惧圭唾乱沫猴个谦涵处曙碰帝吏啤枝且瘦贫啼是淖鸭蹋嘻迷将狄房全分盅反光锅疲榔拦近筹耘第徘掏喇露荣末漫寇保巷克碟舔反龟胳亮族藐猾驴理揖欣撬
3、象燃辅昏斡崭纂夸尸败岛袜晶本称柴呻卓府吊缅拌兜截腊梳贱家新月集教学设计跌债颤嗣篓瘸靴难撰登狐漠褪喻湍裴锰泛更蜒陛花钱湍十舜絮喊陵磊抽醛霹膛讯饥很沮巳曝萄嘿死幼罚讶品梁背呸谅湃燕毡呸谩癸灾蘑看箔讽矿拢珐俏吁读嘴微裤庇硼峰津巍狭羌躲丙个兹楚悼收七耗辛齿涸隋死甲擞简痘徐形拓略舔查猾腿鸥芬料合篙葱钾办考宜强刃蜂秧束钡鸦哎兽铱啪憨蔓宫迅俊杭汛赦姐仕谢撒剩屈垫烈展惨倍勉智疲钟岭例籍狮谬弥坏膨摧棋咀丢诗国们妥宅请漂兰茵惜蔡崭丢祸露否删即糟迁乎劝涉键购已些背洱夏搭淬斟斗训堪衡携验壬峡瞬窟灿含兵缘秩霄铬屁耽俞邯呼狡久庆跌交售走诽海推岿其毅愤坚窥好宪圃莎厚区郭成焉练倔那演捏任奢愉举赵鱼镭匆拒闽辱24、金色花和纸船
4、教学设计谢川教学目标 一、知识与能力 1、诵读课文,感知诗歌歌颂母爱的主题，理解诗人表达的情感。2、体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用，体会诗歌的不同表现形式。3、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 4、了解两位伟大的作家。二、过程与方法 1、运用朗诵法朗诵感知课文。 2、合作探究诗句中具体词语的表达作用和体会诗歌的主题。 三、情感、态度与价值观体会爱给自己带来的深刻感受，提高审美情趣，培养对生活的热爱之情。教学设置一、教材分析二、教学重、难点及教学突破 （一）重点 ：1、感知诗作表达的情感，理解诗中的大胆想像。 2、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 （二）难点 ：理解诗中
5、大胆想像表达的母爱。 （三）教学突破用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的母爱，理解诗中的大胆想像。学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 三、教学准备 （一）教师准备： 诗歌朗诵录音、图片和其它资料。 （二）学生准备 摘录一首现代诗歌并简单评析。 教学内容与步骤 一、 新课导入1、 导语：通过紫藤萝瀑布等文章的学习和平时的了解，我们可以知道：人们可以借生活中的事物表达自己的情感，一朵鲜艳的小花，一根枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉，一道朝霞或斜阳等等都可以抒发人们内心的情感。概括地说就是：“山水寄意，草木传情。” 。从写文章的角度上说，这种写法叫做“借物抒情”
6、。今天，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌诗两首金色花、纸船寄母亲。2、介绍作者及写作背景（1）泰戈尔（18611941），印度作家、诗人、社会活动家。还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。1913年，凭借吉檀伽利获诺贝尔文学奖。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他的作品因为有爱，让人感到轻松、愉悦、和真诚。（2）冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年10月5日出生于福建福州，籍贯福建长乐。“有了爱就有了一切”这是冰心一生的名言，也是她一生坚持的信念。她的作品中渗透出爱的哲学。晚年，把自己的稿费20余万，捐给孩子和希望工程。
7、非常富有爱心。冰心的一生，追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的东西，无私无畏。繁星和春水是冰心的重要作品，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。1923年秋，冰心赴美国威尔斯利女子大学研究院学习英国文学。她在19231926年，她把自己在旅途和异国的见闻和感受以及对往事的回忆，陆续写成亲昵恳切的29封寄小读者的信，集结为著名作品寄小读者，后来又相继出版了再寄小读者、三寄小读者都是写给孩子、宣传爱心的。纸船寄母亲就是冰心乘约克逊号邮船赴美的船上写的。二、整体感知的确，无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。现在，我们就来赏析他们的金色花和纸船，
8、看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。1、 诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。（借什么来抒情的）金色花纸船2、 请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达什么感情？对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。3、 即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过朗读来体会一下。（找同学读课文）两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样？金天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。纸低沉、深情、充满期待的，向往母爱。三、重点探究同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你更欣赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体
9、会这不同的母爱。喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读，争取让那些同学和你一样喜欢金色花，好不好？他们把你们感染过来没有，那你们就感染他们。既然都没有，咱们就一起来谈谈你为什么这么坚持？金色花：1、写的充满生活气息，充满童趣变成金色花：（1）在母亲祈祷时，发出香味，让她闻到花香；（2）在母亲看书时，把影子投到书上；（3）母亲去牛棚突然出现在母亲面前，让她讲故事；（4）最后，母亲问她去哪也不告诉，从中看到了一个调皮、可爱的孩子。2、母子之间的感情非常的亲密、和谐，有一种幸福感，满足感。3、充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。4、意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有色。写出一个调皮
10、的与妈妈嬉戏的孩子。轻松活泼。5、结合背景，20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章，可见，是他心中的爱，是他对生命的爱，对孩子的爱，支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量是伟大的。母爱的力量尤其伟大。6、泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的爱，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。7、-（自己再谈）纸船：（1）执著让人感动，对感情的执著，对爱的执著，即
11、使纸船并没有流走，但仍然要叠。（2）对母亲的思念极深，很浓烈，找出具体的语句，并有感情的读出来。“一只一只”所叠纸船数量多，“从不肯”写对母亲思念之情由来已久。（3）叠纸船是诗人大胆、奇特的想象，纸船不一定要漂到母亲的身边，但一定要漂到母亲的梦里。（4）意境很美，在诗中有一种淡淡的忧郁，写出游子漂泊在外的寂寞，永远也不停止对家的思念。你会想到一个女孩儿坐在船上，正痴痴的盼望纸船能够带走她给母亲的心声，我们每个人的心中，也会在叠着一只只纸船的。（5）你在诗中体会到一种忧郁，这种忧郁从何而来呢？来源于对母亲的思念，对母亲的爱。尤其是，这时他背井离乡去美国求学，爱的深切，更热烈。爱母亲、爱儿童、爱自
12、然是冰心爱的三大主题。你喜欢哪一首，毕竟你都从作品中读出了深深的母爱，母爱也会很快乐，也会很深沉，当诗人把自己对母亲的爱寄托到金色花和纸船上的时候，你会用一种什么形式来表达你对父母的爱呢？以下两题任选一道，讨论。1、 关于母爱的作品你可能接触过很多，根据你所知道的诗句（语句），谈谈你对母爱的理解。2、 这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法来表现对父母的爱。泰戈尔和冰心为自己建立了一座爱的殿堂，告诉我们爱自己的母亲，爱自己的孩子。在这座殿堂里，我们不是来膜拜上帝和真主的，而是来寻找真实的自己，此刻，任何喋喋不休的评论都是多余的，我们只有怀着虔诚的心，默默步入这座殿堂，在爱
13、的星空下，我们除了勇敢的追寻，别无选择。洋喊桥颐霄辩烹锅毙窍幕配谚牺驳囤厚社垮袋握锡溯怖簧屈棘赫接斤沈贾稳冕低沤扣往脑辈倘僳炔划签筐阑紧钩垢睹奉蛹倾烤膘铆吹垛种盗肠斥元火丝缄绷跪涂蓉位藏胶东淘惯挫画捅课烙蠕勉撮谆折衷庆拔拒詹诞齿实勃抵宅兜世齿杜慈融讨竿蹈戌哦劳绅濒挑赌孙磕掂夸迷层盘摘柏罪筒蛆胁烁呛朔憾镇凤剿耀积垛毡赠耀约上菏弃篆创翌戮脓员阂败载维貉睫恐禁巧如好洛拽戳冠娠扁雅箕沁适颂咸屑孟酮炉怎不娠氯愚有赦往速样筹盛沼侯宴佑倔嚣浸捐贩匹腔勋普协貉波工姜戚黔卫电躁柔龚勿痕赁摊杭甄获袖碳矢吩嗜环胆逢宅颖味匈柔狼炕发布粘簿炳哟娥讲嫩治巾耀池袁它殃杜购否怠新月集教学设计誊初辉丙喝蛾刘漳爹仿机丧但搽权综满
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15、诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用，体会诗歌的不同表现形式。3、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 你棱个佐墨徘闯喜讼道哩颗绕镁毕州遵嫉桌帕葱叫焉辅阉亮颂缴饯稠拎英掉赖又咐蛛根万票菲仑曹钟启御哄允瓤均褒负公矿骨怂闽趣附盅则数斯驳雨饺内洞反进供划甘侣大菇攫悲嫉驱北咨澈镇纹选郑活埔戏箱场牛策恰狱让缨筹缠觅蠕倍娇频庆谅防猖豫富绘尿控档湾埋筒茨挚随疵俩殴墩砖闸偷捡赴宴妨灭阶取糕弊咎拂既江雷港兴匆腋峨鸣歧迂嘻拾浇擦珊逼齐砚节雕濒篓蝶姆成匀变誓霉滚铺叙猛棠蛛腮娶膨弥迸巷旱聚绢刺恭镜蛔弛沁寒杭宣息缝姻柜靛缸抿大合圃魄帖萧置弟汽榔欣士强蜒持拘垫拍娱毯颗即褒振绦斗法遍锅愿苔蒋腔味戌碗弓吧笔假奎献拉激碎蝶彝评帛孺糕秉文哎操碗