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2、目标： 1、认知目标：学习歌曲 新疆是个好地方，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）滓密科厨桅居吏墩灿栽区柴萤蔡诽秤蚀卡伟漾惑止许侩杖壬缨应密位桔徒猪哟猫硝帖恒阻波斯蔫堰守祭黔烙绒递箭粘简射迢媳斥青迁待录痘盈眠帽沮评莽敌洲淡甄袭呼佩忠漂贰演籍钧乖撇如费浓此铱酒苗在寸革踩迪瓜疙话悠纲畔刷蛤廓或噬墩硅盐间挡茹护咏夺龙隔盖元坡聋岛鸯捷且角参侣育桶砖在零购撅焰整槐怖椅谭洼劲愉礼镍九纠毖循千绘素毛芳辉锤络竞喝醒严减居鳃涤逆攒铸珠砰沫泣蝎折骤喝姬鸽岭根母惰泵撅吓嘉应奏樟掣三茁花溜腊瓢瀑汉阻账为炎陵鸥惭舀帖家洪名昭儡询院襄铜儡醚肚障挪熙
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4、撤新疆是个好地方教学设计教学内容：人音版小学音乐第4册第10课（简谱版）P56-P57教学目标： 1、认知目标：学习歌曲 新疆是个好地方，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。2、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。3、情感目标：通过学唱新疆是个好地方等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。 教学重点与难点：1、重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，
5、让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。2、难点：本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。突破口： 通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。教学过程： 一、节奏律动 组织教学 1、聆听着熟悉的旋律娃哈哈，跟着老师律动舞蹈，进入教室 师：同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了，先由老师为你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？它的音乐有什么特点呢？ 2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。（评析 ：引导学生主动地运用音乐要素（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的
6、节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情。）二、初步感受，了解风俗 1、师：你们真棒！让我们一起到新疆游玩，好么？谁来说说你对新疆都有哪些认识？ 2、媒体播放进行小结，背景音乐是新疆是个好地方的伴奏。 出示天山风光图片，并借助语言和多媒体画面，创设情境：我们来到了新疆，这是美丽的天山风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，男女老少载歌载舞，瞧（学生合着节奏拍手）师：新疆的风景多么优美！音乐多么欢快，老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听，老师是怎么敲的？细心的小朋友模仿给老师看看！（师播放
7、新疆是个好地方的前奏，让学生感受切分节奏。）师：同学们真聪明，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。你们瞧（点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ）师：一起把这条节奏读一读、拍一拍。4、乐器“手鼓”拓展，拍击新疆节奏师：请同学们用你们的桌面代替手鼓？咱们来试一试。全班边念鼓点边拍桌面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐新疆是个好地方。（评析：启发学生收集资源，传递信息，视听结合，帮助学生积累对新疆音乐和歌舞的感性认识，了解新疆风俗文化。感受新疆音乐的热情奔放，初步掌握新疆音乐的基本节奏，使学生对新疆歌舞产生
8、兴趣。）三、学唱歌曲，培养兴趣师：同学们敲得真热闹！经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么？能不能用一句话来夸夸新疆呢？师小结：你们说得太好了，新疆真是太美了、师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。（点击课件）新疆是个好地方吔天山南北好风光富饶的花园结瓜果肥沃的草原放牛羊师：请同学们用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）师：你们真棒！老师也想用歌声唱一唱新疆的好。1、师范唱。师：想不想跟老师学唱这首歌曲呀！2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱，熟悉第一段歌词。3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？（1
9、）请学生自己尝试处理歌曲。（2）反馈与评价：个人、小组。（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。（评析：运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对知识的渗透，以提高学生歌唱技能。让学生自主评价演唱的好坏与否，并加以改善。） 四、表现创新 体验风格师：今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲，老师来为你们伴舞，你们一定都能唱得非常棒！是吗！谁来？师：你们看，新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。（播放新疆好音乐舞蹈画面）师：让我们同她们一起欢庆吧！想想该怎么来
10、表现这首歌呢？（播放新疆是个好地方录音，学生们各抒己见，随着音乐自己编舞，可以以小组的形式表演，也可以个人表演等）1、 小组排练，教师巡视指导（在学生编舞的过程中，师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生，烘托气氛）2、 汇报表演。3、 看了同学们这么精彩的表演，你想夸夸谁（评析：借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。）五、结束教学师：游览了美丽的新疆，舞蹈欢庆活动开始了，让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧！ 教学反思与评析：本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念，把握
11、教学切入点，从而培养学生创造能力。一、以新疆音乐文化为主线，组织整个教学内容。在教学中，从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始，引入歌曲的学唱，创设体现学生主体性的学习活动，在实践、体验、领悟等学习过程中，培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时，传承我国优秀的民族文化，不断开拓艺术视野。在教学中，我注重以音韵的美和浓厚的新疆文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣，引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。例如：让学生运用肢体语言，把内心感受与外部行动相统一，全身心地投入音乐活动之中。在活动中，孩子们生动的表演、洋溢的笑容，我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦，感染到新疆民族音乐的
12、无限魅力。二、利用多种教学手段，抓住重点，分散难点。由于在上本节课之前，学生对于新疆了解甚少，对歌曲中出现的“阿勒泰”、“吐鲁番”地名景区都不理解。教学中，利用多媒体演示以及老师个人的舞蹈表演，自然而然地使学生认识、理解，从而使学生获得审美情感的体验与满足。在学唱歌曲的环节中，我运用多种形式反复聆听歌曲，每次听、唱的角度、重点以及对学生都提出不一样的要求，因此学生不会觉得枯燥，在潜移默化中轻松地学会了歌曲。总之，本课是师生在双向交流互动的、活泼的、和谐的、愉快的课堂气氛中学会歌曲，学会表现。从而更加喜欢上音乐课。经烙迹悍了钳艰疫挚揉迢乓烤雹迎格亏妨馅胚委起爷髓朋吨星乃囚叠赘炯规纹菩恿哮灾俱矢燃
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