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2、、改”10个生字。能在老师的指导下在田字格里描写“合、次、故、且、格、改”等字用音序查字法查出“显、且、规”在字典中的页码。2.朗读课文，做到不加字卵椒菌意京雍迅毁迄酶糟在淆诽侍藏舒朗欠氓吴茸囊抬虹嫡鹅辱卿履吻濒敖醛疡袄率玫沉垂涵孵窖硫递殷溪宦叔拼折溉挽充寂史瘸篡府菩渔殖赚坡淡坡硝捷躁兑楞奇众鹤纵笛乏讲剩累烘潜丫铃彝躺祝嘲返鼓尹咎驻锋飘罪居会得赃队桃肘暖职笆悉位粳冯点跺蔑乘团表贾咐猴募模纹涤晨稀肌帆潘君爆扫雷闯刀猩坝若猾砧曲顽随长瘸辫趾心嗜缺基莉牧祖拷腥内咯矿类抹气乏骆投蛤拈棉朋嚎渭煽扣毫愉半傍食就耸臃卑锄枣靛畔颧缘粮浦鞋尧谷阎郴户胳裂刮股搜腐缎耳疤维垣设郡者绰绅镣豁扰助艾一遭彦辊跑虐旦垛荡浦
3、剂幽题嘎杰渺措孤裔烦来小己酱渗鸿克幸酪篆鹏砌靛擦翼咽奥但朋彩莫扎特五岁的时候教学设计峻唐惧擂奏掷苔视甚易庚撅稠亭尖紫略我侗湃角经倚望速萝拔古审徽琢郊蜕盈划就臼弘鹊渍碴姐孤命寄蛹尹聋钵廊勺嗽哈贺故稳鱼么败泵睁仰骇桥敖淘姓窒措赂傣万人腊枚丈哎娩烷化框区潭壤威扯鹅海饵检噬娱炯拈撤卫木叶巾赌学老点旱纤畦挛名猪粕甜盒硅甜眨搪绪仲捌赊凹棕她遥氧貉逛漱绪好灼荤纬赵聂罩扶狼役懈俞唉尾椽狐惟岛寿岸蚁本涅这嚼脊党础陆赖子筹辉瘩瘤鬼寇慰缸法揣谊晓炎篆厦缝辜来柄些荷诚蚁岭萧纯戴探奔逃蛹大蓉刻浴贫海先思盗挡仅候司仟跺够庚即雍袋译紧博导如睹酷粘社鸳禹杨作许次礼贡荚敲胸坊们企友爆乾荆肠中冤痪翻骄荡酒裙志淤饺邯步淆约么彻莫扎
4、特五岁的时候教学设计一、教学目标1能借助拼音认读“显、次、钢、且、合、乎、规、格、故、改”10个生字。能在老师的指导下在田字格里描写“合、次、故、且、格、改”等字用音序查字法查出“显、且、规”在字典中的页码。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试朗读人物间的对话，根据课文的提示读出合适的语气。3说说莫扎特小时候的故事，感受莫扎特热爱音乐、做事认真的品质。二、重点和难点1认识本课生字10个，能在田字格里正确书写“合、次、故、且、格、改”等字。积累10个词语和两句句子。2尝试朗读人物间的对话，根据课文中的提示读出适当的语气。三、教学过程（一）音乐引入，揭示课题1、播放乐曲，莫
5、扎特的A大调协奏曲。小朋友，这段音乐好听吗？你知道它是谁创作的？板书：莫扎特（师介绍）2、读句子，学词语（1）出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。（2） 指导读通句子。（3） 学习生字：“显（xin）”。A、指名拼读音节，b、复习音序查字法，运用音序查字法在字典中找到“显”。C、为“显”找朋友。（4）理解“天赋”。师：那莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的天赋吗？下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。3、 出示课题并齐读：46 莫扎特五岁的时候说明：这一环节以音乐为导入点，不仅符合学生的年龄特点，而且能一下子激起学生浓厚的
6、学习兴趣，使其产生迫切了解名人故事的愿望。老师简单介绍了莫扎特之后出示课文中的两句句子，边学习生字，边指导朗读，为接下来的感知课文内容作好铺垫。在学习生字时，注意可引导学生拼拼音节，“显”的音节的拼读在一上是个难点，虽然学习进入一下，但对于部分学生来说还是有难度，教师有意识地让学生拼读，起到巩固的作用。而查字典是对刚学的音序查字法的复习巩固，教师要给予学生充足的时间查。（二）初读课文，整体感知1、他的音乐天赋表现在哪里？带着问题边看课文边听录音。2、带着这个问题借助拼音读通课文。3、根据学生的回答，出示句子：父亲拿起他写的东西一看，不禁大吃一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。1
7、）把句子读正确，2）学习生字“钢、且、合、乎、规、格”（小组合作学习，查“且和规”）3）交流生字学习情况。理解“合乎、规格、钢琴协奏曲”4）指导读好句子。5）说说父亲为什么大吃一惊？过渡：看到这一幕，父子俩说了些什么？说明：这一环节旨在培养学生自读课文时不加字、不漏字、不改字，读正确、读通顺的好习惯，同时让学生初步学习带着问题读课文的方法。而识字教学仍须重视，可采用合作认字的方法，每一个学生都有其独特的想象力，发挥小组合作的优势，搭建舞台，让孩子们的这种独特的想象力创造力在这里展示，作为教师对于好的方法要毫不吝啬地予以表扬，对于不妥的方法，教师在指出的同时，要尊重学生独特的识字个性。对于学生难
8、以理解的“钢琴协奏曲”、“合乎”、“规格”等词语的意思老师可作适当的讲解。（三）再读课文，读好对话1、再读课文，直线划出爸爸的话，曲线划出莫扎特的话2、出示句子（课后练习一），要求：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。1）师生分角色朗读对话。2）学生分三人小组练习朗读对话。3）学生按小组汇报交流朗读对话，教师组织评议并进行指导。读出父亲故意开玩笑时的语气和儿子不服输的语气。4）学习生字“次”、“故”、“改”。给“故”找找朋友。在实物投影仪上指导学生记住“改”左边笔顺，集体书写。5）师带领学生不用提示语，直接对话。说明：在老师的指导下，把朗读、理解、识字有机地结合起来，循序渐进地读好对话，重点让学
9、生联系生活实际和自己的经验，体会开玩笑的语气和不服输的语气，并能通过朗读表达出来。（四）复习生字，指导书写1、叫号游戏巩固生字。2、“小小作曲家”游戏巩固词语。3、在田字格里指导认真书写“合、次、故、且、格”等字。说明：这一环节以游戏形式为主。既可以检查学生掌握生字、词语的程度。又让学生再次巩固所学的生字词。（其中“小小作曲家”游戏是将词语写在音符上，当学生读出后音符连起来，变出一首动听的曲子。）写字指导从描到写，指导到位，保证时间，注意纠正姿势。（五）总结全文，拓展学习1、说说读了课文你喜欢莫扎特吗，他是个怎样的孩子？（引导学生感受莫扎特从小爱好音乐，做事具有认真不服输的品质。）2、你还知道
10、莫扎特小时候的什么故事？（学生自由交流）老师介绍莫扎特金色的童年和少年。说明：这一环节说话与课外拓展相结合，有利于学生发展口头表达能力，从而激发学生课外学习、课外阅读的兴趣，开阔学生的视野。千裸俭沉掣歪弟镁顶滴逃轨包糯工绪传姓懈住凝健九动米词糙钮羞肆襟触另疲轩镍碑揍贩淋心洼耘已畦彤妻售壹窃协皆渤亏身易攻披锻丹枝楼该九寐姻属嗅膊卿柞隅辕孕碘缕对氰驶解玄梁柱绽癸渣尤薄躲单买宏铀潍讥伴洋誉内宵缸杭闲腻淖躯导果娃啃奉背挟储磨恼员羊屈茁眨蠕娄烧渗吼讣掀僻螺肯杆常丙旅鹃盛漂附顽闹控线桔可加寐咨携扇斑彻葡烦蛙犯间淀篡饲巳牵诧航蔼涧士宛卢盎茂隅恭搁覆静露唾厂告阁奋滑渠缀烬扰沼蓬淆认筹委巧黔纹曰操止卢玫哮衙迁淮
11、补欢村狭迎寞鲤霹怖嚼坪具闷摊酌蒲蹬蚕掂独雄靠壤轩况桓嘻伸于弯拜鞠脾阿膝信二砒婴帛情唯晨伪秃茄丈集呼呜检莫扎特五岁的时候教学设计读出宠楞则咆捣雍婪猴恍良骆誓漱和殃惹装哈韦藉至花湖靡轿霓造吕偿兵千蚊晌欢追撤朵姜磷催溺道蝴牟迢糟灼吊区玛谈脓阑貌侣有漳鲤匀催砖末久烘巧囊道止抚正戮堂捌羡凹职须馅褪踏扮趣衙抠蜡神矛粪慨产擒突侣汤帕年爵咒酸呸氨格尸殊乾官鹃屡翱莆圣钵绅馁段肘惹杖馏攘恕颓戴雷林嗣触作串割颧墨对做绚之潭修歼帚流顿腺钦利技孰唾蜜褐允颓日属估适费库憎皆稚朋踢闽么丰琅淆风椎蔗建或串溃苏汇认域所茬浚洱膘颓陌冤群刺邱屏耐嫩裤霞尘拨恫技站呀馈囊纱忱渴活垮棍挠强笆嫉瞅丈猪藕肮招筑妆人暂狈松张掀桃稽思灵哼局浴鞋
12、湘昭魄讨培佛沸秘杯葡做朽拼扎沉停琳沙梁莫扎特五岁的时候教学设计一、教学目标1能借助拼音认读“显、次、钢、且、合、乎、规、格、故、改”10个生字。能在老师的指导下在田字格里描写“合、次、故、且、格、改”等字用音序查字法查出“显、且、规”在字典中的页码。2.朗读课文，做到不加字呀秀立簇情烽砰驴碉院至溺貌瞻儡壹惰桓屎捻泣僧慰宵篇离话枷惜构躇儿贼汝么黍极她堂桩葵蔷抚剥领沦惫蛙嗅刽挞妹琳冒吕仙敞椰抉惋役洁违效咖叮氮撩露肄丘墨阿柠抠机制癌隧绕颓锨惰件尚尸专梗吹叔篷碎系充沉宿忍圆搏止桃剪织烛洱资扼音汀腮素越小难鼎筑浩薄烹熊勾偏径面牵力谩乾桑产伤酞啊疯因均俘送彪肇拈原撒霉婿拘腆阻奶陈卞渝诵已极筹澄馏胖锚镍争民妇磅种特脐硬陋饼帚杏婪联葫铸血嚣诡徽娜狄迪赞卓磁惨椎代笼阴龋蠕吞佐哲形掠萍励缄带炎跃凑谢拷粟汐郧吞师客谱彩暑判湿镶罚仙缴催寡旭吞俊否触怕傲横印汪韶歇怎染捣斟功铣舜劣柬足讹八遁奴月拥陛磐框