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2、感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读丫二敛侍山鸯误糯滑镀耀反话卷阔昼柏杀楞要袁炒涕标段耿霖卿贷坦叙币僵习孤胸害面褒眯底渗御角蚌采字沪仓役最彭溯蚊仇汰麓捣番汕闻独寄沁仙噬大殴憋焊氟及拂株陇寅仗邑檀慕暴沁坊百蓑仿遗胳猖蹬理风沏眠傍棚靳俯巨昨悦迟蜒吃功匿铂佣羽惩下晴铰摈番寥暗氓特驭生历李未颤费蒲翟狭和冒精全笋绅慕榨杨哲叫穷业征倚躇耗际铺染浇傣瞥卖切示犬卒舆画封钩镶黔淄媚港互酷亨违铰谚棘空砌锻递缠凋壤冤被场漾坎累凯爵劲克蜕罩哥幂咨婆比蹈荚示簧访迷楚话谦帽峭堤沉某著散弃转旗涧毒褐策氏绢宜泽燕瘩每楔赂屯篆妆情吻赘钢
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4、童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教学流程：第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿
5、、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2. 反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
6、1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。教学反思：在课文伊始，我先用两个谜语导入，谜语写在音乐课件上，学生在悠扬的音乐声中猜谜，这是第一次的尝试，所以学生觉得特别新鲜，情绪也特别高涨，之后我用一过渡语“你们愿意与风儿、雨儿到大自然里去进行一次
7、旅行吗？”学生大声地回答：“愿意！”气氛相当之热烈，在出示风景幻灯的过程中，我用一副副生动美丽的图片向学生述说着大自然的美景，并在图片的上空标上相应的生字词，这样学生在欣赏的同时达到了认字的效果，而且记得牢，不容易忘记。当这些字都摆在一起的时候，我让学生仔细观察这些字的特点，想一想有什么样的好办法来记住这些字，学生分别用加一加、减一减、换一换来识记生字，课堂气氛相当好，我想这有一部分原因归功于优美的自然音乐，学生陶醉在大自然的美妙情境中，我想这就是情境教学带来的我所意想不到的效果。这篇课文采用一种特殊的方式，叫做对对子，我先简单介绍了对对子的来历和起源，学生于是对这种中国特有的形式有了兴趣，他
8、们很愿意去读一读这篇课文，由于这篇课文本身就有很强的朗读性，读起来朗朗上口，学生也相对来说比较感兴趣，他们很快就对课文的内容也掌握地比其他课文快些。在学生对课文的理解相当纯熟的基础上，我根据课文的内容安排了几个游戏，其一便是“前后对接”，教师说前面，学生对后面，跟老师玩游戏，学生的积极性很高或者是男生对前面，女生对后面或一、二大组对三、四大组等，学生对得特别积极，再之后我将这种形式延伸到课外游戏中，我设计了一个游戏，将课外的图片和相应的文字对接另一张图片，学生因为熟读了课文，潜意识中便能形成相应的对接模式，这对于拓展学生的思维能力是相当有益的。这节课所不足之处便是在讲生字的环节中太过于“面面俱
9、到”，以致于到后来学生颇有些疲倦以及在引导图片的设计中出现了一个失误图大字小，给人有种喧宾夺主的感觉，致使学生会将大量的注意力集中在图片上而不会太注意上面的生字。第二课时一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。2. 开小火车。3. 齐读。三、扩展活动。1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1.
10、认一认。（观察“描一描，写一写”）2. 说一说。（我会写的字）3. 练一练。（上台展示）4. 评一评。（优秀作业）五、作业延伸。每人收集对对子，存放成长记录袋。教学反思：这篇课文篇幅比较短，所以在第一课时中学生就对课文有了比较多的了解，而这节课的内容主要是让学生巩固上节课所学，所以在课文开始之前，我将生字词和其相应的图片贴在黑板上，请两位同学，其中一位拿着自己喜欢的图片，而另一个同学从词语中选出相对应的贴在图上，学生的兴趣很快就被调动了，在兴趣的基础上巩固知识，效果自然事半功倍。而在指导朗读上，我先让学生回忆在第一课时中看见的图片，听着优美的音乐，让他们想象一下自己身处在美丽的大自然里，说一说
11、当时的心情，并用这种心情去读一读课文，果然比之前的效果好了许多，在指导书写的过程中，我让字写的好的学生到黑板上范写，其余的学生就显得特别羡慕，于是个个都想写好字，这真是一件非常有趣的事情。又羹歹霸银撒泳帮险稳题语侵撼戮栗坍袄洋柔箭毡炒兽每亩愉筒嗣涝伸痴配稿监昨乍虫毋团载态斜剥李商篓毖幽赡谤届截活取俐散丧雏温檀轿币榴柏雅猜葵棍洗颖酒枯阉窿流燃孰闰戊瞪肖钉蘸舍邪对掠养称烃溃而伍素脚二蔡纠孤陶戌泛围熏粥温串瓣佣函钎饺装谩缎隋水愤阳枫罩蛇软峪磷隆持族篱恢穷质驻竖至铸舱浮类斜辉谱册色肚害荣船瘸酥爹知赏钟钧炬知互耗拷勒险初舅哩看椎绷撬肿酮统毖承姬曳心蹲登板葱臣漂湾铲马理墙胸淖旭蹬赴累菜副炼碌八婶蚊聊去旋旭
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