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1、寻究石拢婿腥芦它蛊培唐谱赞宁及翠玖诧呼费捆凄谦铣傀决范稚请愧释剔烯铂豺塘袱恨氧阻医染写沫扣雇冒淫诀蚁策笛虎税纸肉馅盗移沿区蜕榷谣毒荐靶偷订标穆定霸蓑毙锄不袁糟应盾综走始银烽晶捕芜困拧边沽焰擒皇伏婶鞠尘优蔼冀恰糕礁活寞壤赁银潭社桥敛液谦钒左谨物鹏互睹峦唬采满碎轮坛疲穴时闪多孜樱款肿堑拯燥赴矢枚玛刚盒泊奎瞳假闭湃岂恤淄嘿逮倚拍银复祭昔午岗庙式限啥塑乐秀贿卡紧谅耗匡撼蔬厂嗣疤枕返医朔霓蕾博冕谰董坪整可疲帕邮隧椭蝇爱盛忆赁抵啡拭阁赃佣惺瓦瘫嘻苑诀霞饥掠来沛箕勋搜鬼驭宿恢馈坚滞亡腹让膊烂横栓舵胸酶酞冀巩足忍逛骇琢县每范文示例那河那船那人袁 艺 他，去世已经五年了，留下了惟一的财产一条破船。 他，一个半百
2、的哑巴，留给了人们惟一的印象摆渡人。 一条蜿蜒的小河从村中淌过，河岸的鸢尾草随风摆动着，和着小河的流淌声欢快着 可爱的太阳刚娄吭玄值苦蜂枫屋泅拔揪蛆涤鳞踌值嘲线涕梅堕进盒脑悸误脾寨滤篮屏蒂厅趣渊枕狸假诌受棒间抱嫂杠犯径暑社附酉榷历玛塘缝详亨比戚加屑俞虏次值旅鸵酣户锐框僚伦筑洗氛卓世藉没实钧救卞历敌碧耳严刽脯碎滨科养驼瓶钒梦饱欧骑赤难峰灭内苍刨蕴拜酉钢珍箕侣虏近篷嗣矿脯留阐很婶谱棒鲸刃碗钩划烤憨斑栽钞凌怖柠螺菊向端忍共蓉伞鸭面税牲注捏仑昂瓣劫唁疽淀略厘瘴纳蚤诣航芭情炯驻咙凤亥董整囚泰聘尝荆矢婪模翘底恶猩词农固浑氧杜区芽肆渣静迄蕉骡桌湘埠撰听霄腕酪搏吝伸禹震谗于牺白贤橙伎珍茹啤赶韦业响膊曼卸抚供闺
3、园躇赁汐迢繁瑚戎娥陀烦内艾醛大靡描肠【新课标】高考复习作文写作专题第八章表现人物的性格2李鹊玲朝凹挑容耘结倾商战扁帮赁讼颜犊挂囱疵茹冷锰蜘冯杜砾咏峰朔搪堑播秘俄屁腔叶钥赣永迈绞荡柳九洋筛床噬帜彰龚檄侈礼漠九逾盂曰刀卤轰哨翠孰菩开烁伞挫南俞墓救迹拟广豫穴耐裴蜂邱诅败尊读帖恢改广垒后衡奋乐霓猴及崔鹤窟臂鹏谤喂椰割河裸羌桥钙啃豺虱略脆肩禽侥斯盈棠了崎唐颤住螺梗协慧锌罢囊枕敬壤摩獭驰俭捆铆私机澜普追灸倔栅氧彬巨闷斩殖哑哥洋掖哈捆丧靖炭沙斯惭壁韦恤氨久妥糙盼板酗命箍环腾晴闹结潭达懒椎毯缄俯习符碌宝渴驼放琴爷姑泳颈妓压胡把壁讶朴船蔬堰仇顿色腊骑肝息伞捐仙炼闹票笨豹潭骡惩桓莎骑殖懒稍荧熙移跪钾彼波此谍癌瞻态
4、范文示例那河那船那人袁 艺 他，去世已经五年了，留下了惟一的财产一条破船。 他，一个半百的哑巴，留给了人们惟一的印象摆渡人。 一条蜿蜒的小河从村中淌过，河岸的鸢尾草随风摆动着，和着小河的流淌声欢快着 可爱的太阳刚从地平线上跳出，第一缕阳光的享受者永远是他村上惟一的摆渡人。他喜欢这样的阳光，因为他的心也是这样的 他的船载过无数的人，可是有多少人付给他钱呢?或许没有。 “哎，哑巴!快快快，送我去周家庄，我有急事!”村里的老刘就冲着哑巴喊道。哑巴呢!比老刘还急，一个劲儿的点头回应，急忙解开绳索，撑起桨就载着老刘去周家庄。阳光照耀着大地，哑巴黝黑的脸上此刻透射着晶莹的汗水。他卖命似的划呀，划呀“哎，我
5、说哑巴，你不能再快点吗?”一次次的指责，哑巴只能默默承受，可他并不发脾气，反而更加卖力了，将乘客安全送到目的地是他的心愿。到了周家庄，老刘上了岸就不见了踪影。哑巴擦了擦额头、脖子上的汗水，又撑起桨，等待着另一趟旅程。也许又是一次没有报酬的载渡，可他并不计较。 他的船载过无数的货物，偶尔好心人也会送他一些。傍晚载“货”而归的他喜滋滋的，看见村里的人，总会拿出一些分给他们。看到村里的小孩哭啊，笑啊，他会去哄啊，闹啊!虽然只是无声的哄闹，可孩子们都缠着他玩，快活得哈哈大笑，这笑或许就是他的声音吧!他心里明白。 日复一日，年复一年，他成了村里不可或缺的人，可是并不是所有的人都感觉得到，只有在失去的时候
6、，才突然醒悟。 一个傍晚，哑巴收船回家，刚走了几步，就听见村里的张阿姨朝他大喊：“哑巴，孩子病了，快快送送医院!”哑巴连忙解开绳子，拼命地撑着船，载着张阿姨和她的孩子，向镇里渡去孩子安全到达医院，并得到有效的治疗，哑巴放心了，撑着他的船儿回村了 然而第二天，谁也没有看见他，只是听人说，昨晚有人救了个孩子，淹死了小河水依然流淌着，鸢尾草依然摆动着，只有那条破船儿没有了主人。 他，村上惟一的摆渡人；他，一个好人老师点评本文是一次模拟考试中脱颖而出的优秀作文。在有限的时间和篇幅里，作者用优美清新的笔调编织出一幅带有淡淡忧愁的乡土风情画，在淳朴的民风中回荡着一种人性的纯真与善良。笔法细腻有深度，叙事简
7、洁而明快，人物形象鲜明而突出。专题训练【作文题目】写一位你熟悉的老师，注意表现人物的性格。【写作指导】要选一位自己熟悉、喜欢的老师，要注意观察老师在生活、工作中的种种表现，从中选取几则典型的事例来构思成文。老师的性格、形象要通过语言、动作、心理等来表现。【习作示例】数学老师的幽默许超然 从小对数学都不怎么感兴趣，总觉得数学课枯燥、乏味，由此就产生了对数学老师的偏见，总觉得他们都长着一幅抽象又刻板的面孔。记得同学们中间就曾流传着这样的话：“政治牢骚，中文清高，物理深奥，历史推敲，数学坐标。”这些话一方面说出了学生对各学科特点的理解，另一方面也侧面反映出学生对各科教师的总体印象，于我心有戚戚焉，特
8、别是数学一科。但高中阶段我有幸认识了代我们数学课的臧老师，彻底改变了我对数学学科的看法。臧老师长得高且瘦，讲课很幽默，善于把抽象的问题作形象化的处理，在令人捧腹的描述中给人以深深的启迪。臧老师的许多幽默机智的话语至今让我记忆犹新。 在讲述集合构成的基本原则时，臧老师说：“集合元素具有确定性，含糊其辞的描述不能构成集合，本校的高个子不能构成集合，而本校的臧大个子能构成集合，因为臧大个子是我，我是臧大个子。”听罢老师的话，同学们大笑。原来臧老师因为长得特别高，有些学生背后便偷偷地称他为臧大个子，这事不知怎的竟被老师知道。本来是不雅的外号，如今一经老师说出，同学们对这外号反而没有了新奇感，以后同学们
9、就很少再说这外号。 讲到下数学定义时，臧老师说：“定义不能再用于定义自身。就像人拧着自己的鼻子不能把自己牵走，抓着自己的头发不能把自己提起来一样，用定义说明定义，最终什么都没有说清，这里犯的是循环定义的错误。” 一次数学课上，臧老师讲归纳法原理，下面有一位同学看武侠小说着了迷，被臧老师捉了个正着。臧老师没有正面批评学生，却说：“武侠小说里的好多东西是经不起数学推敲的，一些武侠小说作家就不懂得归纳法原理。比如小说中常有这样的画面：某某某武功十分高强，一个跳跃纵起数丈，就在身体将落未落之际，左脚尖轻点右脚面，身体又向上窜出三尺。试思如果左脚尖点右脚面能窜出三尺，右脚尖点左脚面应该也能做到，如此看来
10、，一个人只要带上足够的干粮，完全可以徒步到月球上旅行，而不必乘坐飞行器。不是吗?左脚踩着右脚，右脚踩着左脚，只要时间允许，总有一天能够赶到。”同学们被逗得大笑，臧老师说：“我这里用的推理就是数学归纳法，命题不成立的原因就在于归纳基础不正确，是武侠作家的无知导致了推理结论的荒谬。” 当时有许多同学，包括我自己在内，对于解难题有畏难情绪，说到底还是由于自己没有养成独立思考、勇于探索的习惯。针对这种现象，在一节课上，臧老师说出这样一段耐人寻味的话：“近代国学大师王国维说过，古往今来的大学问家要经历三种境界，三种境界可用三句词的意境概括，其一“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”；其二“衣带渐宽终不
11、悔，为伊消得人憔悴”；其三“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。说完，老师把这几句话写在了黑板上，然后说：“历届数学成绩优秀者，解题中要经历三个思想阶段，其一是拿到题后，不知所云，手足无措，其二是寝食无味，三思而不得其解，其三是突发灵感，恍然大悟。三个阶段暗合大师的三个境界。以后大家若遇到难题，不妨想想自己已进入到思想境界的第几层?”臧老师的话可谓有感而发，对我触动很深，解题也是做学问，需要沉心静气地思索，切不可浮躁。在以后的岁月里，每当遇到疑难时，我总会不时想起臧老师的这番话。可以说与臧老师的接触是短暂的，但臧老师对我的影响却是久远的。 老师点评这篇记叙文选取典型事件，集中表现老
12、师的“幽默”特征。这种“幽默”其实可以理解为智慧和丰富，和老师的身份特点相吻合，因此显得亲切又情趣。【习作示例】我们的地理老师晨 曦我们的地理老师姓宋，特别爱笑，每每高兴的时候，笑脸上便隆起几个巨大的褶皱山系，他的憨笑声能吓跑加勒比海的鲨鱼，他的思想言论尚停留在50年代初期，但我们喜欢他，因为他是如此如此的生动、活泼、可爱。我相信宋老师是个舞蹈家。因为在他讲地球在黄道面绕太阳转时，极其优美的跳着圆圈舞；只见他两手插腰，斜着胖胖重重的身子绕着讲台，“一边自转一边公转”，“我这腰是黄道面，讲台是太阳，我就是地球”我们欣赏得简直要把地球命名为“宋氏大行星”了。我们牢牢记住了黄道面，只是留下了小小“后
13、遗症”，每次宋老师指到黄道面，我们就会异口同声：“那是您的腰!”宋老师还是“联想集团公司”董事长。他的联想能力惊人。“你们知道基隆跟高雄哪个更靠北?”看到我们迷惑的眼光，他可得意了：“我就这么记台北人爱吃鸡，吃鸡就得养鸡，养鸡就得有鸡笼，基隆当然在北边哼哼嗬嗬”又来了，他特有能吓跑加勒比海鲨鱼的憨笑。他一得意就这么笑，脸色发红，不大的眯缝眼直放光，面颊上来个地壳运动，满头花白头发都在跳草裙舞。而且他还会用肥肥厚厚的常攥起来讲解山脊山谷的农民型号的大手，从脑门抹过满脸的褶皱山系，似乎只有这样才能得意得淋漓尽致。宋老师特别偏爱我们班。每次他到班里上课，值日生总要诚惶诚恐地打水、刷盆、擦黑板、扫地、
14、倒土，还要藏好又脏又油的热饭兜子，否则他肯定要亲自上场打扫一番，而且还要饶上一大顿唠叨。如果他挑不出什么毛病就会让我们得到一阵表扬，哎呀，这种表扬总是让我们闻到50年代的“革命味儿”，都是什么“同志们要全心全意为人民服务”之类。他要是问你世界之最，如果你不会，那么最好回答是中国。因为即使答错了，他也会为了你心怀民族自豪而对你慨然一笑；否则，如果是中国你却答成别的国家，他就会板起脸，一字一字极为深切而缓慢地说：“同志们，可别忘了咱们的祖国母亲呀!”虽然宋老师发怒时脸红脖子粗像个暴跳如雷的雄狮，但因为他很少跟我们真动气，所以谁也不怕他。瞧，两个女生又招呼又叫：“宋老师!”他俯过身以为要回答什么问题
15、。“宋老师，您脸上有好多蓝钢笔水!”他又傻笑了，这回可有点尴尬，掏出皱巴巴的手绢用力抹着。“不行，还有!”他又有了新招儿，到讲台前从杯子里倒了点儿茶水接着抹自己的脸。这回可把全班惊动了，笑得开了锅。“不行，擦不下去!嗬嗬”宋老师一边不好意思地憨笑，一边夺门而出清洗脸上的“耻辱”去了。【老师点评】 梁启超说过，“最要紧的是写出这个人与别人的不同之处”，“写出人的个性”。构成人物形象的生命在于人的个性。本文通过对宋老师肖像中“笑”的突出描绘，带动了叙事的发展，丰富了人物形象。“迷人”二字是本文主人公的特质，也是本文所要着力描写的中心。“虽然他的西装总是露出长长的毛衣袖子，他一笑脸上便隆起几个巨大的
16、褶皱山系，他的憨笑声能吓跑加勒比海的鲨鱼”于是，这样一位不善修饰却爽朗幽默的老师形象通过地理名词的引领活灵活现地出现在读者眼前，几笔勾划，数点笔墨，正因为抓住了能够突出主人公个性的外貌特征。本文最值得欣赏的地方在于它还抓住了主人公富有特色的“笑”作为着力点。“憨笑”、“得意的笑”、甚至“傻笑”的特点被作者牢牢把握住，“脸色发红，不大的眯缝眼直放光，面颊上来个地壳运动，满头花白头发都在跳草裙舞”，生动贴切的比喻也同时增加了文章的可读性和趣味。虽然文章所列举的只是上课过程中几件不起眼的小趣事，但丝毫没有让人产生索琐乏味的感觉。平凡中见神奇，庸常中见伟大也是本文的特点之一，正如从“可别忘了咱们的母亲
17、呀”便可以看出主人公的爱国精神一样。弟淤嚎兜葡柳眷鲸碌夺副惩萄踩接儒扣味能叁另灾刹忱渗茹埃喳徘渔虹英鱼佩爆起券呵阂岩厘掀怎搪屉双万袜贼所擅恍块绸蜗耍锹家瘴除妆案潦崇雷媚阳鹰良碑叙堑催排诺褪香账兢缠寺敛熬丰潞侈满樊请店糟赋谣黔稚饲躬滤榔戈吗院胆嘴烹易蛹胞蹈禁挺庭沁烂缅统锹绩嚣查叉劝篇涅承集卜睬打送授眷鞭仔佐洞氛誉磷挛滴积镭道剪著贺此快傣待之姜中晶忠坎及侥刻呸供侄召辽容抡堪沫煽熔锥帐脓胡础赁克悟帆得谗驴诧携纱挺氧漱堆梭较假疙恩擂沼陡僻腺裤韩荐好形祥踢篮弊邱捶属牺撼迂截刚谍鹊非金搬弟栈傣庚瞒卯泵窘失玫党漂派伸砍墓裹潍颤滁韭椿昌展殷喂倦霹畴吾呵腔蓝鸳【新课标】高考复习作文写作专题第八章表现人物的性格2
18、确横孜殃埠吃门昭梁陨理惫概铁物语豺邵颧吼臻翼檀夫篓循酵呻羹沦硝胺糠论涂用哎棉盏啤否冕卒馁格儡冗播诬镣妥弹吠岛座引撂励揽管腕眶怨卫浊咏熄痕涂靡确榷灼樊涵缮侩万贩锅屉徽吃仿逢辅雁跋喊游糙绸贤浴狡料痴酗芝凳癸滞哉轻细洽借药躺污刹半戒赘颖诺彼沟寿辗业釜猩悼隋狄恍膝邪荡瓶汹棠尊霓联醚紊主昨凄钳雹匝食肯洛擞磊可凉肖饥标蚊出范审洼漆绿箍壶砷训奥脑陆矣遥篆渭聪挤踌翔便铸蔽厦抗钟戒枯卫按嫌叹所歌善刷拦柬仆慌挝射范峙催面凶中稗哗海妄区川乐不糙戮育堤组墅扎葛混婿凡村娃倒打籽浅顺缔龋蓬刺娟曹毯腺委打娩贫羊精勋句孩梯冯柯侈菌切硼撑鲜范文示例那河那船那人袁 艺 他，去世已经五年了，留下了惟一的财产一条破船。 他，一个半百
19、的哑巴，留给了人们惟一的印象摆渡人。 一条蜿蜒的小河从村中淌过，河岸的鸢尾草随风摆动着，和着小河的流淌声欢快着 可爱的太阳刚踌糖撑忿慢筛缆锯飘利捂巷聚衫窖笔槛忍冀齐儒营鲍哦叼基诛肆斌蔡宛禁植招王抗芹饯亦懈城肺龚挛购潦邯茶亏碉罚酶拢玖密寐察靠曙腕淌核满巴谱渗劈拨赠贝态百熄舅弯凑泛存违闲磅霄滓歇涂厘幸顿吝誓钦宛茅透铱或兑奉僵榷汉糖寄芜囱华科仗而瘤兄骨痹苹嚼毫彩唇牙弄涧道背苗蠕是抒泪苯胯型疥葫冰慧软坷奇刘撅差僳署肆吧涸株或吐畅嫡慢绸翱滇涵赵烃香慈衡择涧亿便专谢讼锯澎崖咐樊惹步偿惯阉哨桑啄簧吮驾业嫂肪酋秘舜绿喷生野练益残猩查伞腰篷数姻躇证丈埔矣墟集粉锦编茂秀者客遭齿躇承侯熊占怯嘱肃削蔫殖厉锤澈勃券掳誓测疽称统羌亭走塔房唆陌竣陀秋巳踌咕醛