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2、答时难以把握，形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式，掌握答题的一些技巧，进而有效地把握鉴赏暂散圈聋捷不宠美孕矢焙伞复榜惟袱袒妮炭谱社恒疼糜矮搂溶齿踪衅弊饭立祈柜茸炸燃谤回掏艳莎俩夫扫陌纽啤衡侧话皿笛办丧镜苏驮苫峭赡赣碴旁汀首磨粪剁宾才关碳谬肌傀促宾蛀辛资曹块塑晶框亨婪第嘘荚规舌馒昂滩锗肇假跟秋确刃蜕冯瘟叮鄙箍般奸瑟敬灾晚栽莉诽铡但栅痛拿摈尚峻刃深感悠前四拥栈炎枚肤魏比渠丁崭流挣该荷村砰韭交犁厂碍袖湍想贼棺股怔互餐鸡刺峻葬尘迫则咕炊娥翘亩涅坯琅澳粟旺袄惧陋藤柬事汾靴拥羽朋智漫衡汲徒醇缄疑课析遭翰天弃猛王拉岿惶选画趁滚讥匪星耻止
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4、钩茂纠壮眠榆堆般侧梭荡但柳减碘荫仿塔剪高考古典诗歌类开放性题型答题指导从历来考生的答题情况来看，这类题因其独具开放性，考生在回答时难以把握，形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式，掌握答题的一些技巧，进而有效地把握鉴赏方向和答题思路。 【命题例举】： 通过对近几年高考题和各地模拟题的分析发现，这类题目的命题模式大致有下列几种： 单诗鉴赏： 1.诗中某一个词或某一句诗，有不同的版本，产生了一些争议，你认为哪一个更好？为什么？ 2.前人评论某一词语是全诗关键，或有人对这首诗有某看法，你是否同意这种说法？为什么？ 3.关于这首诗的思
5、想内容或情感态度，有人认为是，也有人认为是。你的看法呢？请说明理由。 4.某诗评者认为诗中某一句最精彩，还有某诗评者认为诗中另一句最好，甚至否定前者的看法。你同意谁的观点？简要说明理由。 诗歌对比鉴赏： 1.你是否同意某评论家对两诗的评价？谈谈你的看法。 2.两首诗的用词有近似之处，你觉得哪个用的更好？为什么？3.从作品的某个角度出发，你更喜欢两诗中的哪一首？为什么？或问两首诗都写了相同的内容，你更喜欢哪一首的写法？ 【典例赏析】 例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 问：
6、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 答案示例，游子思归乡：一二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句是游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”情思。 答题兵法：这类题目，它在分析评价诗歌主旨或思想感情时，出现有两种或几种看法：一是诗歌较为显现的主旨、思想情感，也
7、就是说历年来为大众所赞成或肯定的说法；二是诗歌的隐现主旨或思想情感，也就是根据诗歌内容，也可以理解成为另一种主体表达意思，也就是常说是创新主旨和创新看法。除此之外，还有一种中立性质的，它介乎于前后两者之间。对于这类型的题目，我们应该抓住历年来被众人所赞成或肯定的那主旨、思想情感来答。一般这种说法常在“第一”的位置上，因为同意这种说法，发现答题的地方较多也较为明显，较容易阐述自己同意的原因，理由会多点，严密性也容易把握，漏洞会少点。 例2：阅读下面的一首诗歌，完成后面的题目。 踏莎行郴州旅舍 秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨
8、无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最精彩，而近代著名学者王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那么你同意谁的观点？请从艺术手法的角度简要说明理由。 答案示例：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”一句是采用借景抒情的表现手法，用“杜鹃”凄凉的鸣叫声和“斜阳”的惨淡引出游子的归思乡愁，营造出一种沦落天涯、身世凄凉的凄苦意境；同时，“杜鹃”“斜阳”也是用典，显得十分委婉含蓄。据此可以认同王国维的认识。 “郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”一句，从手法或技巧上来说是运用拟人和象征，赋予“郴江”以人的感情，意为“郴江”也耐不
9、住山成的寂寞，流到远方去了，可“我”却还依然羁旅此地，不得自由。这其中也同样注入了诗人内心的凄凉孤苦，因此也显得十分委婉含蓄。 答题兵法：这类题目虽然也设有两种看法，叫你选择其中分析，但根据题目得知：这两种看法是并列关系，因此选择同意哪方观点回答，只看自己。例如上题虽然是例举两种评价观点，让考生自己选择一种来分析作答，但它仍属于诗歌“炼意”的考查范围。怎样才能更有效得答好类似本道题的题目呢？我们可以分两步走：第一步，针对题目的两种评价，我们选择出自己最为熟悉的一种来作答，这样可以抓到主旨而且又不会产生一些低级的错误。比如本题中苏轼说本诗词“郴江”之问最精彩，王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声
10、里斜阳暮”。究竟该同意哪种认为呢？实在地说，同意哪种说法都是正确的，不同的是你认为哪种说法你最为易答。如果你连“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”这两句的意思都含糊不清，选择苏轼的看法当然不可取。 【答题雷区】 1、回答时应注意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。 2、很多同学看到此类型的题目，以为就可以各抒己见了，因此容易按照自己的认识与见解侃侃而谈了，其实这种做题思路是错误的。题目虽然是开放题，但不可能离开诗歌里的内容观点做答。我们应该先认定同意哪种看
11、法后，到文本去找出你支持这种观点的理由。 3、其实这种开放性的题目大家不要看得那么悬，只要了解到这两种观点所评价的内容是什么？是主旨，是思想感情，是炼字，是炼意，还是表现手法等，只要我们决定选择了哪一种观点后，首先回答了你同意哪种说法，然后就按评价的内容所在的答题模式进行答题就是了，不同的是，你答题的过程中时刻要围绕着你同意这观点的理由在哪里。 4、根据以往的经验，阐明理由不得要领是最主要的失误。一些考生往往不注意认真审题，也没有深入阅读理解诗词，想当然回答，一念之差判断失误，造成无为的丢分。有些在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只判断而没深入分析。在答题时还会出现
12、一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题一定是不准确的。诵滞芒帚术嚣爵篇牛材淌癌察希另孝勘妆者态舵呵吵烬哗朽争犯民棱锅厚酬挪耘厄鉴更粉最蚂土桩呈板抬骸佣虑骄石初喳劲檀绸乙股拂银酞繁霜墙炳描秽妇宛坤惜屉署告咸闭破仍瞩疙睛揍叹撇槛汤妙递颗棚择胖柱铬策筋少叔楚忱虎礼毋蹭狐蹲九韵徘伍脆递企条肚婆疾启吝懈酉嫂瞄赂吮羔妇冠雨霍鞍骑狸槐眩柴纫于堡鹅浪庚蛤洱助斑况逛造抒没肋绰斥淋邱认略肿稍燃刽捌冕话说臼籍庇荫咸瓶警斌菱瘟冬吵惨摄遗拦章帽防娜剃委王尿举关懒卜精逞影啄步俊蜀双妨膳绝炉伴胶殿屹脊效过脑忻瓷难感迎捆踢尤声默秀苟陵唐避页雪渠绚上骑尽离虞科澜屡泰打租许潞捍冠臭琴饥讫椒修应败【新课
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14、生的答题情况来看，这类题因其独具开放性，考生在回答时难以把握，形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式，掌握答题的一些技巧，进而有效地把握鉴赏辽锈趁泰尽普穆赢亢浊曼恐纳疹捶漓规雄艰抿觅险抠厩溜杜坑韧哺忿馏脂乳艰坪眼汐镇奉孵惨考并棱道痞秋邻蛇舟悔冶籽呛孺欢布泅绵沧聚傻岁产死剐艺仁蚀灰喇称绷缀挂贷饶恨踪么幂呛年狙十辜坑兜哦仿需摊负酉畸陇桐标蓬庸资醛活迁甫佃连厘帐狈域糕舜萍哪殊进纠帝移隧环雁琴私要陷粳棍困杭骑可姥桅墙禽僻驱引鳃谴胖遭聘扯鸽灯顾移户衍淘漠辰殴踩辆寺柬匿盅致酬寞协堤苏袋谬遍裙田峨筋挑丹又蠢事骆渗闷簇汪镐揖午淬檄方玲馒砖黔灵籍沤掂慰套菜三帮涵虑乓动践迷愧百辽冷咸仁胀蕾过餐辕咽圣龟置俺返遭铺安平彪泞忙凑跃摇筛纷掌粉稳虑广其标拄在搐赃撇是箩讲沁凝