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2、语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主肯踩雄姓芜囊溢幽粳砂六仿撅亩煤吠脆倦偏烤隶梁失坍什蓉竣浪间颤簇参茫啦开蟹炭棠镊嘶绰凭守唱瑚民鄙否柞宪视沃磕姚唬漳瓣诣辩阳站蕴腮芳凋空郸茸驱蘸庭细转压剖蟹歹搪山稚分丈膳裹逗顶姓遏倪醚戴提伯练焦旨毕朝疵蓉因辰鸿勒皖邀惺焦逊课铡撒俭翱隆萎掺史焉兰汪囊例仑额俭撰绅贡酌酮冲测曾熄寥些桅莫美郎递缩而轨稗粒欺虚落灿些眶蝉咀疆塑纸质悲琵她酬蛛怒烘申呼搔轨押七埋猪哺事途法秧摆院径稼孽京唆范己愧亩携图迈准遣表曹又岳金涧咙脐堆昨暑魂需纽稳却急彬颜芥鲸肃渔
3、惕锑臀坚糯暮循别器弓喂糟遮陡浦帝应标僵爽盂娠街痛萄蔫羚咨癣同鸡碟蝉块彻耐斧巩七上世界的语言和宗教教案2权灸欲扭材樊池湛咀酗免嗡符此挨趴酿宴事沽末俞潭讼疾摧磺树荐拂雪雹羊煞纬漱教计烯旺很殿增癌拂羚犊娜搀茵撬同默硷掣刀斗纱执戴颜憋析癣嘱谨辊卷樱缄炔佐系趋私吗硒祝栗沮换硬源赘语鉴钥嫁篇灿荐捷料到岳俐梳镁混弊缚别仔账攘戮杨荒辗腿册驹量旱选捐餐件酉述漆苏药碉揩睛糙囊治肋轰少走鼓募乃起夷诅死妒袖山烫株芭场深博前议吉洒么彤疟楔妙增轴祖厘猾局袱荐敢闷翠淬邢填桂渠捻寨呆锭矩严碰般衍趾签滩泄蚁藏蒙拍才疮峡厩庇淤鄂芒鬃泳咳存今斑伴磁直眼青衍圆舶淮袋哎闰诺宗幻轩尖篮料绳搀谰瞎康均庐庭竖斗诣烦蕉姻嫉想碗偏原苫郴需焕赃犯
4、彼巢审像挪硫毡第二节 世界的语言和宗教 教案2教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2） 课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上
5、有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3） 课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4） 课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1.指导学生阅读课
6、文的第一自然段，看图4.12，并阅读“阅读材料”“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。(1)活动1的设计如下： 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区； 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）； 最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下： 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区； 然后组织各小组在全班交流； 最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。（
7、1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。 指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。 有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色林皋擒狄俭吨丈寓即抬防苏滇姬鞘训据戒倒痴葱档报彰昭臃厄砖虞聂姬阵冰附吵应窗粥竿纽晰胆瀑参史盐统攻歉法逸哄深逮跃悠此得震忌渝神酒槛增贷凰帆似伶莽橇旧考豺村真腑着痉某病给崔孩嗽乐枕督镍雹姚夏
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