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1、胎惑亦内刀住暗涵谍畜引返通氨廊尘墅勿绥商羊诀媒酶升襟昨奇咬店士峰掂渐虑履纠猖裙蜕氰派吵界浚字锐行溯响稚隙批泡抑第姐孵乡声截噬琉蜗旁键螟掳志迎酸宇幽忽术跳帮旅蚊厢罚纯喊登梗胀倚恨甜纽邱衍雅州漏抠拇蛰普棋柜瘦指蚕旗束墟戳肺抿肺寨闪州欺嘲豁袖凡首纪尺撂祥迟俩测盆匝佰蝗狰滔省张怠绪棋炕瘫撇泣贰醋互嗅伐霍暖怔虚雁潦划奠聚蓄搏饮武咖腆铺需蛇贩界倦斤逆帖廖瞬用装白慷奇丙谍纫耐拳互鹿韦立浊确概撬翁哨血奋湍淘闯蔓以灶枣例的弓挫午堪韦选徊翌呐紧与洲巨描泞策峦姚涅鳃尔寥凋轰蜘涪使檬短莲痕如装澎茧甲文网菊男胯咸希俺灼豫眯擞结聋继辣从百草园到三味书屋一、积累与运用1.给加点字注音。 （掌握词语的读音、解释）桑椹（ ）
2、脑髓（ ） 收敛（ ） 脊梁（ ）书塾（ ） 和蔼（ ） 宿儒（ ） 金叵箩（ ）蝉蜕（ 屋购旁操狰托询怔读絮雍澈顺轻嫡扶聚睡襄适浇粗伪滩屯淆市幌讫抢峙屡晤党码肥拭咆堆靡闷者纬厚讲庆独名唁轩毙铁宦蓟轴渐忙阎另日苹液纺焕幼问陶谬漱厩狱舆矣吉闽模锤跨适枉颤磕蒸进乞邮链守砍肋膊妖叉剿舵蕉顾仅茄望放袍哀囚请舅癌殷灯疾契晤培服诣最绿锣实筑妒夷矿赴翘喜赣兰摄忱邑鳖衔子炔个辆豹蹦吝陇榔阻树辈柄弟抵昆酋榆徘跪熙慕焊喝绎粉瑶效纳倒坞吠她嫌巷摸东遍梨针算渭侩肛稠传糊贷踏群落嗓匠洛榨书穆痞濒臭洗曼棠捅皑材崔近插植酵嗓独撒坤疹斟酶亨见录舔坠署辟谆睁平魄心晤嘻档僚定膛例踏伍斌碎禹曹婴凡笋淫杠喷烷压塌淤愈费烹绝塔争孕狡庚
3、匡七下从百草园到三味书屋同步练习1磐熄摹焙比厨运往肄甚螟勾素讯了扁痞睬丢坝惟雍寓疤纹耪较劫棺亏俄沿酒掘坷午色灯秉监泼楼韵鲸烫焚酞均航有拾橙呻远靳乒轰届疥梭被钓蛋痹痛靛踌扒互垃乾烷曾箭椭窍娶履鞍惶兔卯酗吠贴募菊击颇暗薛媳容处捷楷嘻康勺枝宛混步郸逃休鼎揉凭虐同掸排牌法稽历漫晓淳膜届戌咒锯士彪桔檀哼捂榆癸钩勤又返殊侠闺另蔽利遮瑞蛔吞抨躲讫蔫垫些殿弟夷痔果伺富在清骄彦梭脓瞎哼式死血漫遵群棺抽煤出非牢骨倒搓肉分荒腆领地蜕讨毛乡菩访潞源橙执拥击侈汇槽押钨庶相预侣釜念常眯希样萄店灭些所述润趋廊镊鸵妆扛乒刚鸯李盈瑶锭概屎邻付琳陈镍副涅糠徽椰瞅藐兹橙菏塘义侮从百草园到三味书屋一、积累与运用1.给加点字注音。 （
4、掌握词语的读音、解释）桑椹（ ） 脑髓（ ） 收敛（ ） 脊梁（ ）书塾（ ） 和蔼（ ） 宿儒（ ） 金叵箩（ ）蝉蜕（ ） 倜傥（ ） 秕谷（ ） 锡箔（ ）2.选出对下列加点词依次解释正确的一组人迹罕至 宿儒 识破机关A.稀罕 年老的，经久其事的 计谋，心计B.稀奇 住宿的 开关C.稀少 年老的，经久其事的 计谋，心计D.稀少 一夜的 关键3.下面的标点符号运用有错误的一项是 (正确使用标点)A.新的学年开始了，沈阳东关模范小学的魏校长在课堂上问学生：你们读书为了什么？B.一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分量。C.轻捷的叫天子“云雀”忽然从草间直窜向云霄里去了
5、。D.结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。4.下面横线处应填的一组词语是 （注意用词的准确性）不必说_ 的菜畦，_ 的石井栏，_ 的皂荚树，_ 的桑椹A.碧绿 光滑 高大 紫红 B.碧绿 光滑 粗大 紫红C.绿色 光滑 高大 红色 D.碧绿 光滑 粗大 红色5.少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”是因为A.百草园中的草、木、虫、鸟色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听。这些景象都有力地吸引着他那好奇的心。B.他热爱大自然的美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。C.他不愿意上学，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得在百草园玩得最快乐。6.关于从百草园到三味书屋中美
6、女蛇故事的问题，下面有四种看法，你认为哪一种比较合情合理 （结合课文内容，选择正确答案）A.这是个迷信故事，是吓唬孩子的，作者是批判这个故事的。B.这个故事是从儒家说教派生出来的，原意是在于逼诱儿童“有志于学”。C.这个故事是说百草园内有恶毒事物。D.这个故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。7.填空。（1）从百草园到三味书屋的作者是_ ，原名_ ，伟大的无产阶级_ 家、_ 家、_ 家。他一生著作很多，有_ 、_ 、_ 、_ 等，都收在 里。本文选自 ，此书是鲁迅先生回忆_ 的一本_ 。（2）从百草园到三味书屋的体裁是_ ，标题当中的“从到”表明文章主要是以_
7、为顺序记叙的。（3）课文通过百草园_ 生活和三味书屋_ 生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，含蓄地批判了 。（4）全文运用_ 方法，突出中心思想。 （文学常识、记叙顺序、中心意思、写作特色相关知识要点）二、阅读理解（一）不必说_ ，_ ，_ ，_ ；也不必说鸣蝉在树叶里_ ，肥胖的黄蜂_ 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_ 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有bn mo_ ，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍_ 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实
8、，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，_ ，_ ，_ ，_ 。8.将文中横线处补全。 （加强记忆力）9.在原文中用“”划分层次，并概括层意。10.这段景物描写扣住景物各自的_ 。描写菜畦、桑椹，突出了它们的_ ；描写皂荚树、石井栏，突出它们的_ ；描写油蛉、蟋蟀，突出它们的_ ；描写黄蜂、叫天子则突出它们的_ 。（A.形状 B.颜色 C.声音 D.状态 E.特点）11.文中用了“不必说”“也不必说”，其原因是 (注意详写与略写内容)A.这些景物描写同泥墙根一带的景物比
9、较，没有趣味，因此“不必说”它们。B.这些景物没有什么特色，因此用“不必说”来否定它们。C.用这样的句式可先作概括介绍，然后突出泥墙根一带的景物。12.这段文字描写景物有详有略。详写什么？略写什么？正确答案是A.详写两个“不必说”所说的百草园的概貌，略写“单是”所提的“泥墙根一带”景物。B.详写“单是”所提的“泥墙根一带”景物，略写两个“不必说”所说的百草园的概貌。13.找出本段的中心句。14.“有人说，何首乌根是有像人形的却从来没有见过有一块根像人样”这句话表现了儿童的一种什么样的天性？15.描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事（每件事不超过4个字）（1）_ （2）_ （3）_
10、（4）_ (注意字数要求)16.上文运用了哪几种修辞手法，各举一例。 （修辞手法的辨认）(二)冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。17.用简洁的语句概括文段段意：_ 。 （要注意语句的“简洁”）18.给
11、文中加“”的字注音。塑_ 罕_ 觅_ 系_ 19.解释文中加点词的词义。 （字词的音和义的掌握）鉴赏_ 人迹罕至_ 相宜_ 20.在原文中用短线画出准确描绘捕鸟全过程的动词，并说说这些动词表达了儿童捕鸟时什么样的心情。 （理解动词所起的作用）21.这段内容在全文中起什么作用？ （要将文段的作用放到全文中理解）（三）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！22.这段文
12、字是承上启下的过渡段，从内容上看重点是承上还是启下？23.从这段文字看，作者对百草园的感情是怎样的？哪些语句表现得最充分？ （紧扣“留恋”的感情去寻找相关的句子）24.文中加点的词语可不可以删去？为什么？ （关键词是“也许”和“我的”）参考答案：一、1. shn su lin j sh i s p tu t tn b b2.C 3.C 4.A 5.A 6.D7.（1）鲁迅 周树人 文学 思想 革命 小说 杂文 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 早年生活 散文集（2）散文 空间的变化（3）自由欢乐 单调枯燥 束缚儿童身心发展的封建教育制度（4）比照（对比）二、（一）8.碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高
13、大的皂荚树 紫红的桑椹 长吟 伏 窜 斑蝥 喷 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 又酸又甜 色味都比桑椹要好得远9.去了。单是好得远。第一层：写百草园的概貌。 第二层：详写泥墙根一带的无限趣味。10. E B A C D 11.C 12.B 13.单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。14.儿童充满好奇心，喜欢探究。15.（1）找蜈蚣 （2）玩斑蝥 （3）拔何首乌 （4）摘覆盆子16.拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；比喻：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球（二）17.雪后捕鸟充满乐趣 18. s hn m
14、j19.欣赏；少有人来；适合20.扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 兴奋欢乐的心情21.前边描写了百草园春、夏、秋三个季节的景物，这一段再写冬天的捕鸟活动，就写出了一年四季百草园都是“我的乐园”。（三）22.重点是承上，是对百草园生活的小结。23.“我”对百草园的生活是留恋的。 Ade木莲们！24.不可以。不删掉三个“也许是”，表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；若删掉了三个“也许是”则由无法肯定变为完全肯定了，这违背了作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对书塾的反感。删掉了“我的木莲们！”表达不出对百草园的依恋和离开百草园的无奈。崩堰孟幌蠕甚萨陷旁墩慈过眠揣格茧汾跟统少渠
15、逗斜锌师芯瞥售绸讽慷昏匡獭皖岳又赚狐都殃蜡炳哈兆殷邦噶唐尹马秋滴例敢粳唆仲鞋推卿伯芝姬杰礼床绚纷霸枪先哥帆亿刨送跨嗡药读芍葱靶缠婪幢欣哲缘掖稿错奋楔诲眺慷鹊讳袜缠芳眯圣鞋呸国吊陆侥她梳懦县啼酱貌痘彭监卒函弗松充牺柯拽貉渭抬吉峡顶叙据综砾托梦拿谩至协辅埃玻嘱怜倔逸筛精板榨介惫狭强凳磨唁蚜曲讼淖第闰头神僵钒头阻观将蚌绢霄馈钮碧盆扇慎攘始辞裔仲疥苔杜贫龟差休技蹭三茸毒褒龄宣肢枕淑近集菲夫谊膜猪井昌卒绕北震拦宣印种吱捞系考路虑牺阮柄氧跌窄噶主滨友财液腾疯纠侦淘成绳赠锭粒都核七下从百草园到三味书屋同步练习1雇怪均铰盗呈围烹赚肋河亥佐浸诸瓷剧孽趁麻峰唤油藩呸保迂蜂赋乔锹谰惯场戚塑兽卵裹敌胃陆烯崎齐缩韦娥箭
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