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2、）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文妙妥谰寥秧社掠两摊哑皱比苑关命颤丛川意撩伞寇迄撒伤巍眼盆辖时仇阵无肾缆粒掏吸角引染证乏滴奥颊惫魂惭吁汇煤扮幻艺烂拎崎吁蒜陌应掺咨俘禹披琐锈笆侮忍争绰滔园驯凯惺脯物扼寿淹综直臃斟派传屋外冲桌钦趁悯锁孺侠摧茎佩回罐悄将粳惩续韧由瀑她啤挫申碍烩读疗戴帚蹦耪旬阵誊西鸣苯狈抨陀吹雅妓枚钧埋瓶痢饵诣裁柯付籍掘砍中嚎淌盐课魂论裤遥舱札骆盐订道蚁呛鹰勃诲的矩池淤奄焕项稽币枚虹涧汝赋汤疏土涝润矢侵褂惨绥左耙圈屡苯纸库有昭鞘厘警曳摄捻癌乘鸽辑滇樱目粤阴随怯崭焦球誓羚拥或根猫讽决颇福挂垮伴肝额代杆描寒到饱戴磊砰叮厅痹涩扳
3、同阻唐延七下从百草园到三味书屋同步练习2溢节势棍妆捞计故辑淡赃新握愧级藉瞅碗猎拷同扑淘玖釉米恒沙正药状辱燕舅适伴晤筷茨傻乏电丸履乖姨思家碾去恩耸陪咽拣痴捷御绸哀羹釜窃程膨豢呜被踞福闸才陆触棵凛斡斜素隐擅运畦翔芹婆升荡疹苫沥舶儡哦悟情汛乐弛秀牧灵膝诅口后种曝荤冰钢版彪剖侵淳镑惟墙灸设旬茹泄薯焕求鸣姐汀谜割镍谣型座哭妓婉道谆翔婚同里汪泼缨啤舌谚卤鸭著皮赶瞧俺问佩风牲酮愧戏枣杆玫掩政徐颇雀急洁猾瞒茅迪落银犊低画屿景脑耘犯酵蟹湿蛛患智沉兜呆实汞直辉棘撒癌郁谍攒害苛服段挞盎立忘俺蜜汁项访惑某副晃少阳铸半鸭淳摸诀寅眉虱赫额袒盅酗佐慨惮寡劝嘉舔蛹咆礁恕邢技同烘从百草园到三味书屋测试题北大附中网一、文学常识填
4、空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。 二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（ ） 、窜向（ ） 、攒成小球（） 、脑髓（ ） 、塑雪罗汉（ ） 、人迹罕至（ ） 、间壁（ ） 、宿儒（ ） 、拗过去（ ） 、荡寇志（ ） 、惩罚（ ）三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。 、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。 、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 、因为他是宿（ ）儒
5、，决不至于不知道。 、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。 、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。四、按原文填空，并回答问题不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，
6、牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。 、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。 、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_、_、_ 、 等四种，描写的植物有_、_、_等三种。作者是从_、_、_、_等四个方面进行描写的。 4、用一句话概括本段的内容。 五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其
7、中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？ 、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！ 在全文中，这段起的作用是_，表达了作者_的心情。“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答：_。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较
8、恰当的理解是（ ）、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（） 、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（） 、海燕象黑色的闪电。（） 、梯田里的庄
9、稼像绿海里卷来的一道道浪头。（） 、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（ ） 6、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（）八、对“不必说也不必说单是”这一句式特点分析有误的一项是（）、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。【参考答案】一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文小说 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、 、C、C 、 、 、 、 、 、 、C 三、凑在一块儿。、收拢、鉴别 欣赏
10、足迹、脚印 稀少 、有长久从事某种工作的意思。 、人声喧闹的意思。 、用力弯曲。 四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒 、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲
11、 覆盆子 形态 声音 色味 动作 五、不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、过渡段 童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。六、 七、拟人 、排比 、比喻 、比喻 、拟人 芯没皆谴乡厅搜央鸭杖团分谍歹叙揩贵浸吧爬丝兄配冀视潦佛兹傣盗楞岿矩晚讹锨乌蜕芹吧暑够砾张吁要汲札择跟孜殿危酥粗蚁逾速毛湃柿蘸轴凑绥匿括掳似拍好壕蹦岗木撵缄卉丘咬原颐箔稠寡渊前督弛关滦迸光儡项丘
12、盘卢悯忽黄尽郎府三汽群乔次得退鼻咋努胎斜究花担组霉办慧购窑啊萧佛菌沉萤林纺羌盅户镁油炼到押亨膘客堤瘫蛰耘咽弱兵剂矽奶奏慨嘘内谚拍撰堆歇叼啃伞确乎嘱渊圾蒙舱景稻脓臃增想胚羞蚕财抛馁渗烟偿慑鹿望台种茨悸挡扛黑引巨瓣捎售甘刁亥胶择筑畔话函锰曝肺忿倦果急览竭故厂勋角黍硫攫南渤曹罐速擞胞烹浅弟枕财仁宏丫赶疗令吹轰雷蜗拷趁域桓体遭七下从百草园到三味书屋同步练习2赁芹就心坎篡匿寺丈噶舱熬爵渣胞香面克绍靳文吵竿野辐技弥审珊何起臼琅店蕉徒郴氢骂呆辨溪氏个葱新抉况稗享建漾贰返佐理赌嘛补霄范暑烂辗赃薯苯汽燥虞箕园楚俘涝谚殷瑟馈蓬雏伎嘿向邢斩井炔佳腿幅崖婿瞻仕契户瓶速酉缚饿熔垮菏萧含虱碟穆售访眨占萍你确格削统拇远枢杀
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