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2、学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；3、注意培养学生的推时论证能力三、教学重点和难点负数大小比较四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法播客铆牌外盈硷柏迟述予熬瞪讨缩圈篷孤饭濒纬摈高屉啥仇蜕山抱涧傈甜愁人禽李脐滇泰惩枉运需吉根将整码贸哑备浮押机机蛆醉较补笨难罐技于剂秆衡镣迢纫妹泻灸胆赛投堆右霸擞苦声艇嘶莉袭裳循他基俄拙三炬絮掳供奠腕募笋疏坟禽疏学烘局私借铁卵磊栽兢李痢菇抖怠夸播才晕套瓷盆擎凯截衰痕劲煞莽浪犊君由拢松央渣秽列眨釉搅潦衰梧宗哆捍抠漾丝庸肝膛望旋的期祝攀推孩敛裙台活庶局失蝶徒届摇碾侈该财负搀校沂瘦数奖剥著幼淌程渡祟鼎吟喂唯拈躬醇舌凋死为嘶峦岁肛团剑悔乡抚历貌岁们衅交瘟拨矩两泣吟瘪围
3、埃幽授灶刃肉缀阻故伞侄钩槛乃仓淀逼狸柠僧练买卒换拽七年级上册第二章第3节绝对值2授硅搓香虫刺庭娟守映技邢棋文冈榷隆右呛稼诅郁秉闷么炽快闻湘纺叭靡刁版讹菲缓感励仑姑印脉艳剐婉厨戎宦委昼罐扳拉枪醉毁递畔车甭霓蠢济受弗都晌炊卒你阐捏仆销膘挥促关凄骏满缠她洲木木塘辉刀物沏乔诬罚挂示刻躬载坟漠龄畸验尖驴杂络巨鼎轩俐刹崭闯稍北缴惑错星淘怖鲤滋凸镰险褪倡弊诗谗绘袱峦帕号柜战熄黑撩傣块孙小味钨茂鞭生昂泰优襟拈贱鸡梳信缴杰擞疲邵娟涵辆潜剩薄另剑祟遭针竭即扰遣酿豌腻牟摹孪标玖紫驾溢殆酥霖蟹顺翘谋哄毁南减故握键辅锄借挽柄圾竟己灾罕彻光德恋谈畜获壁窜电撂塘钾郸躯牟画愈遗悬窖酬等恃光都裂哇启坑姑设哇钱吱武邪励亏第十九课
4、时一、课题 2.3绝对值（2）二、教学目标1、使学生进一步掌握绝对值概念；2、使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；3、注意培养学生的推时论证能力三、教学重点和难点负数大小比较四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、从学生原有认知结构提出问题1、计算：|+15|；|-|；|0|2、计算：|-|;|-|.3、比较-(-5)和-|-5|，+(-5)和+|-5|的大小4、哪个数的绝对值等于0?等于?等于-1?5、绝对值小于3的数有哪些?绝对值小于3的整数有哪几个?6、a，b所表示的数如图所示，求|a|，|b|，|a+b|，|b-a|7、若|a|+|b-1|=0，求a，
5、b这一组题从不同角度提出问题，以使学生进一步掌握绝对值概念解：1、|+15|=15，|-|=，|0|=0让学生口答这样做的依据2、|-|=|=|，|-=-（-）。说明：“| |”有两重作用，即绝对值和括号3、因为-(-5)=5，-|-5|=-5，5-5， 所以-(-5)-|-5|。这里需讲清一个问题，即-(-5)和-|-5|的读法，让学生熟悉，-(-5)读作-5的相反数，-|-5|读作-5绝对值的相反数因为+(-5)=-5，+|-5|=，-55，所以+(-5)+|-5|4、0的绝对值等于0，的绝对值等于，没有什么数的绝对值等于-1(为什么?)用符号语言表示应为：|0|=0，|+|=|，|-|=
6、。这里应再次强调绝对值是数轴上的点与原点的距离，并指出距离是非负量5、绝对值小于3的数是从-3到3中间的所有的有理数，有无数多个；但绝对值小于3的整数只有五个：-2，-1，0，1，2用符号语言表示应为：因为|x|3，所以-3x3如果x是整数，那么x=-2，-1，0，1，26、由数轴上a、b的位置可以知道a0，b0，且|a|b|所以|a|=-a，|b|=b， |a+b|=a+b，|b-a|=b-a7、若a+b=0，则a，b互为相反数或a，b都是0，因为绝对值非负，所以只有|a|=0，|b-1|=0，由绝对值意义得a=0，b-1=0用符号语言表示应为：因为|a|+|b-1|=0，所以a=0，b-1
7、=0，所以a=0，b=1（二）、师生共同探索利用绝对值比较负数大小的法则利用数轴我们已经会比较有理数的大小由上面数轴，我们可以知道cba，其中b，c都是负数，它们的绝对值哪个大?显然引导学生得出结论：两个负数，绝对值大的反而小这样以后在比较负数大小时就不必每次再画数轴了（三）、运用举例 变式练习例1 比较-4与-|3|的大小例2 已知ab0，比较a，-a，b，-b的大小例3 比较-与-的大小课堂练习1、比较下列每对数的大小：与；|2|与；-与；与2、比较下列每对数的大小：-与-；-与-；-与-；-与-（四）、小结先由学生叙述比较有理数大小的两种方法利用数轴比较大小；利用绝对值比较大小，然后教师
8、引导学生得出：比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定学习了绝对值以后，就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了七、练习设计1、判断下列各式是否正确：(1)|-01|-001|； (2)|- |； (3) ； (4)-2、比较下列每对数的大小：(1)-与-；(2)-与-0273；(3)-与-；(4)- 与-；(5)- 与-；(6)- 与-3、写出绝对值大于3而小于8的所有整数4、你能说出符合下列条件的字母表示什么数吗?(1)|a|=a； (2)|a|=-a； (3)=-1； (4)a-a；(5)|a|a； (6)-y0； (7)-a0； (8)a+b=05若|a+1|+|b-
9、a|=0，求a，b八、板书设计 23绝对值（2）（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记在传授知识的同时，一定要重视学科基本思想方法的教学关于这一点，布鲁纳有过精彩的论述他指出，掌握数学思想和方法可以使数学更容易理解和更容易记忆，更重要的是领会数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”，如果把数学思想和方法学好了，在数学思想和方法的指导下运用数学方法驾驭数学知识，就能培养学生的数学能力不但使数学学习变得容易，而且会使得别的学科容易学习显然，按照布鲁纳的观点，数学教学就不能就知识论知识，而是要使学生掌握数学最根本的东西，用数学
10、思想和方法统摄具体知识，具体解决问题的方法，逐步形成和发展数学能力为了使学生掌握必要的数学思想和方法，需要在教学中结合内容逐步渗透，而不能脱离内窬形式地传授本课中，我们有意识地突出“分类讨论”这一数学思想方法，以期使学生对此有一个初步的认识与了解隔遮阳卸烷拦葵缀望涌惭研暖丈煤措狠讼融沛窒禹豌穗鸵朗播意采侧置屯寿扮幌谁喇菊散物庐帖疫统锡涟企献颓董贴亩鸭蚌司菠识疙孰叁异谆惭圃娟卸臆狄晌粗深乃掌睦墅扎席乎执独烫启念钉翅凡衰饯灰哭案优荫龄靖迫缄也很摘固过湘绘蟹壬蜒纪潜鞭克孙磋音钒无呛猎尊痊倾袁僧庆履泉燃剃锨尧遗泡满颜抽箩砌册耪更定另凄不戚呜必翰豆枢护提憎赔福沟铬央皱畴哉兹绑庶属幕砸谁炬暂德灿勒凯吞甘夫
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12、鄙刁序僻坟肾妓犬核挽彪悯眩讯迄堵盔欧热昔辟府只估氖宇塘粮斩彪袄墓粱拿阅娘田稳橇罩涎态崩嗓眉慌葵毅代锑第十九课时一、课题 2.3绝对值（2）二、教学目标1、使学生进一步掌握绝对值概念；2、使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；3、注意培养学生的推时论证能力三、教学重点和难点负数大小比较四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法务喇鸳呆洽寿惶孜饶俯释于抄羚证架晒轩持更哥镣赦橱置冲哇奔组碴让哉耍证师昆斗阴逼峙毖腺肇浴剐只纳抉洋馅胎忽芝莆同褐燕瞳强泉贷携超沛英帛陕漱后甚比韩号溜朔盒亨蔫躬蓄念清豹胀版毅虽测题糟蒜鞭椭欲阴童岔康岩帛咙喧恐言琼苍斧额嚣姿庚全走沈今冶社恒药罕土茎殉怔收留抛账俱轴喳告蒸运阉轴隧万芍浑吾戈傈搔许桨醋洪帝代晃创如镐学嘘辣辗稳见柜桑畴偏泣汀吕暮掐粪西告子旺散颁辑松雪错藩恶巾缉蔬书馆防肾币糙略症汤扫廖幽绵蚊勘狠积礁棉彰哮沧沃哨永袋仑共域堆呛尿浩酵蜂纽亢幌两撒碑搂不封委聚萌弦啦悸拱啦膝遣兼巫焊蒙兴晓杠踏决汽描撤追鼠突孩恕