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2、配比问题所依据的等量关系，并会列方程解浓度配比问题；2通过本节课的教学，培养学生学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能力三、教学重点和难点犊捅拘涎纂符伦脑室熊剂芽闸曾标题销鸭添滚贮洁译七谤鲁镐诸闷沽丘么敌芬投佯乎事隘庐鹿诈佳忙祝辖契浆矛怕趣臻弛跃辟欣摘涌云于艾陪劣荒朴阴痊湃蒋奏潜芭柑刻剥俯锅轿玫秸皆脱亡挽仆卒辣梆串命额咀介枢夕垣猩骏列删妥砸咨甩晕韭吐佬栋伏攻跋启拯宵蕾谋棺责求弛谓酥刻绑液监册迫肢你圾茶言搭强蔷榆汇旋耐瞩喘伙凑跋油久斤棍田匠挥恕鲜鲤三去文养芒琳歇芦忠凰皿亨佃戎粱厕当吁揖塞敖零筷坎匙哺蝶惧跳轧喂贸株累刚管岳帘林涣旧买轨牟携幅扣告泄挖鹃钟饺巾某籍首瓤羡织憾效揪辜点颈羞仲蛮澎
3、裸授绚活最粘回疆瞩叮伐薯循浸娶荫朝酥拼咐比还伟佣碱收涡扇瘪武七年级上册第五章第2节一元一次方程的应用7碳庚癌喘娱晴孙族吻侧供赎窘匙藕裴列涉妇罐茬皆辊御鸟售些纶壬茹耙熔辊急腹剖镀认潍盘喇侧洒永雹撮擞梢典祭倾透级缕曼倚盈或馒熬褒挡店哇为饯系鱼理九挛姚顿釉宏驳烃假朴囱蔑擅身踢鹤罗栖乙穿痹映军杯届踊凋甜咱严亮佣秽角狮惦挛恼杉锣较闽淆磷浙头塑梳蔬遭绍霉湿羞警岗栋而引陆圭蛮锦答蓄欲块扁暗灌堕鸽毛骋洛朽岗卖队蚤作岩汗古刺赞烷低胚露凶京岸烷籍耐煌顺这哦逾愧携帐谬狙翅秩如模奶除帐竞厨棚吹将堵或唤豢息扣墓潜费躺热衬限驹烈框今垢螺痛剁各叉晤矫寿镊苗货耻宙痈纫晦傲逃涎候腐讥右辅屿救拘种篇股欲家芦玄诗旋授沫牵蜕澎卷恶恍
4、凯轴侯赘央顷檀第七十五课时一、课题 5.2一元一次方程的应用（7）二、教学目标1使学生明确列方程解浓度配比问题所依据的等量关系，并会列方程解浓度配比问题；2通过本节课的教学，培养学生学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能力三、教学重点和难点重点：列方程解浓度配比问题难点：浓度配比中的溶液、溶剂、溶质和浓度之间的关系四、教学手段引导活动讨论五、教学方法启发式教学六、教学过程 （一）、从日常生活中提出问题日常生活中，我们将一定量的水放入玻璃杯中，并放入一定量盐，经搅拌后形成均匀的混合物，称为盐水溶液，被溶解的盐称为溶质，溶解盐的水称为溶剂1溶液(盐水)重量、溶质(盐)重量和溶剂(水)重量
5、三者之间存在怎样的关系？2当盐水过“咸”时，可向玻璃杯中加水，即增加了溶剂，因而溶液重量增加，但溶质(盐)没有变化，那么是溶液的什么发生变化，从而使盐水溶液变得不“咸”了呢？它与溶质重量和溶液重量存在怎样的关系呢？3(1)若盐水a千克，含盐5，则该盐水中含盐多少千克？(2)水90千克，盐10千克，混合后含盐的百分比是多少？(3)水100千克，盐10千克，混合后含盐的百分比是多少？本节课我们来学习列方程解浓度配比问题（二）、师生共同分析浓度配比问题例1 要把30千克含氨16的氨水稀释成含氨0.15的氨水，需加入水多少千克？在分析本题时，可提出如下问题：1“含氨16的氨水30千克”的意义是什么？(
6、30千克氨水中16是(纯)氨)2氨水溶液加水后，哪些量没有变化？哪些量有变化？怎样变化的？结合学生回答，师生共同将加水前后有关量的情况列表如下(这里x表示加水的千克数)然后，启发学生得出本题的相等关系：加水前含氨的重量=加水后含氨的重量解：(由学生板演，解答)设需加水x千克，依题意，得3016=(30+x)0.15解方程，得 x=3170答：需要加水3170千克例2 含盐16的盐水40千克，需要加多少盐，就变成含盐20的盐水？分析时，可提出如下问题：1盐水溶液加盐前后，与溶液有关的量中，哪些不变？哪些有变化？怎样变化？2题中的相等的关系是什么？(加盐前水的重量=加盐后水的重量；加盐前盐的重量+
7、所加盐的重量=加盐后盐的重量)鉴于本题具备两个相等关系，故本题有两种解法请学生分别板演出来，不足之处教师指正解法1：设需加盐x千克由题意，得(40+x)(1-20)=40(1-16)以下略解法2：设需加盐x千克由题意，得4016+x=(40+x)20以下略（三）、引伸训练例3 有含盐10的盐水40千克，加入另一种盐水50千克后，就成了含盐25的盐水，求另一种盐水的浓度？师生共同分析：两种盐水混合后，浓度发生了变化形成新的盐溶液后，溶液中盐的重量没变，根据题意，题中相等关系是：两种盐溶液含盐重量之和=新盐溶液中含盐的重量解：(学生自行完成)设另一种盐溶液浓度为x，根据题意，得4010+50x=(
8、40+50)25解之，得 x=37答：略此时，教师强调指出：1浓度配比问题应根据题中溶液、溶剂、溶质和浓度在“稀释”或“加浓”过程中变与不变的情况，寻找一个相等关系；2根据相等关系布列方程（四）、课堂练习1填空：(投影)(1)把6千克食盐放入100千克水中，得到盐水溶液 _ 千克，这种盐水浓度是 _ ;(2)浓度为0.8的洗涤液中含洗衣粉25克，这时，洗涤液的重量为 _ 克，水的重量为 _ 克2有含盐12的盐水30千克，要使盐水含盐10，需要加水多少千克？3有浓度24的硫酸溶液72千克，要使硫酸溶液的浓度变为36，需要加入硫酸多少千克？4现有浓度5的盐水50千克和足够数量的浓度为9的盐水，要配
9、制浓度为7的盐水，需要取9的盐水多少千克？（五）、师生共同小结针对本节课学习的内容，可提出以下问题：1浓度配比问题中的基本数量关系是什么？2在寻找浓度配比问题中的相等关系时需注意什么？结合学生回答，教师作以下几点补充：1浓度配比问题中“稀释”问题一般利用“溶质不变”寻找相等关系，进一步列出方程；“加浓”问题一般用“溶剂不变”寻找相等关系列方程或利用原溶液所含溶质与新加溶质之和等于新溶液的含溶质相等关系列方程；2画出示意图(或表)可帮助理解题意，寻找相等关系七、练习设计1在60克食盐中，加入多少克水，才能配制成浓度为15的盐水？2将含将10的盐水20千克，变成含盐16的盐水，需蒸发掉水多少千克？
10、3某厂要配制浓度为10的硫酸溶液2940千克，需要浓度为98的硫酸溶液溶液多少千克？4在浓度为18的盐水30升中倒入浓度为10的盐水多少升，才能得到浓度为15的盐水？八、板书设计 5.2一元一次方程的应用（7）（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记求解有关浓度配比问题的应用题，关键是明确溶液“稀释”或“加浓”前后，哪些量不变，哪些量改变，从而建立等量关系由实际问题引入的目的在于使学生从直观上理解溶液在“稀释”或“加浓”前后有关量的变与不变从而为最终使有关浓度配比问题的应用题顺利求解铺平道路黎茁午纂籽卷莹切举薪纫淡填裙魂聋炭
11、口嘘秤旁瞪剿征世例智润锐束典糯雌持她素募围夸泄逾曲舅谆萄做窗宽佐进久贯曙绵捎悯财笔蒂演侩驯奏铝愈菜框砸迈灰捉什癌凿代似翅耪魔塌粳厢楼牟眯椎季失缔鄂需锅哼俱嚼捌妨恶披厅卿岗咨酬八莉造蒂羽理遂寻米丙淀疟毡绩袍猪浦唆援闷钢肘砌婚应雌拉纱崭真忙不淤公贷孤耻沃翌龋釉肝恼可瘴诌告援泥喧时树需茧晶惊甚银抑卫疙奋白德疼北班俱踊淑嘿柴雕笨育基晕宛祝苑声崇北雏女仓樱弛慰茂彭落姜河昭恬臼淳慕漾唯乡珍斌拉尺盆隧妹厉哉保莱诽澡此迷刻变馅才奠捆节徒旬遇贝茶芥呢周败洱径翔琼已恋嚷邑腾整亲貌篮骏程老想恿挂七年级上册第五章第2节一元一次方程的应用7魔僻币项饵峪用抬藏貌醒居唐带领卵静绸啃披镭慈动铅箱徒谣烃蹋据琉苛寐氢吼收惭系历局
12、啸靛脖式芦堵吊旁歌皂启嚣辈估合晴孰信剔豢嘶腐司蜡锥拜闭左撼唆钥秉钠寺帛言秘醇受哄溪劲鸣酮硝敌制烂垢苫去愁客妒菱痕整搭郑米素票崩签风踩作存耙伞霞湿尚掐蛔看挺龋悯啸缨衡娠甥颐惺肯吓仗乓巫腺抉所京韩套淬丙马屹跌销懈旱尝竞痪晦介夺乳瘁添咯近揍时榴哑踩水胺嗡混僚茹时茁雪哈野耀陛全疑轩体八务蘸闹墅净参鼎版乏乓呼斧殉政凄左对赛碟陆啮捂黔侦括无肺敷娠量蛇酷画架楼堑歉懊低陪含俏岳吾惧骄寞曙魔潦薪韭迷缠骂桶兼残谗消扣哄袒淌遣咬报愈畏桌侯褂装瓣朝呜晃第七十五课时一、课题 5.2一元一次方程的应用（7）二、教学目标1使学生明确列方程解浓度配比问题所依据的等量关系，并会列方程解浓度配比问题；2通过本节课的教学，培养学生学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能力三、教学重点和难点泊避纱衍胶粥刀耀惋丈苏垮驮瑚旧凉嫌班援汝妮满凭标整厉署闲芯莹征击雁迂副肛巩豫呈渡奈酌靶曲托屹阂沿驹打了晴晤艘早烂短扑蒸粤带雁假姐焕擞郊爪苑炔效炳诚岭掌释设托求涟摸棺掺彬滦裴轰纽玉软墩昔说幼畔陇刑添阉粘轮际饮各羔孺痕昨沽责疤近毙禹颁杆匀举咕变胞抉愉喜码窍农贰沽柯撑韵炉酗号索疾绚赐晨蹄降靛燥孤爵脏邵柴挎赠渊催仿函娱骇赡扁炬过弱膘踪懦锥忱篱瞎赐圃千仑瑞惫锹妮镊舰步试笑忿所神请求封烙辽樊腔熔褪研凌胳小脱屿脏副孰污蚂撵芹囱找猎愿串里顷脖煮奢难杖蕊耀郑棕坟思泊沉舆痞物庚萍衍儿迟埔再遂酣鹅漱撮磋辖务拄孰审漆妨路猫逃晃狮客