《二年级第四册第四单元《表内除法（二）》集体备课定稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级第四册第四单元《表内除法（二）》集体备课定稿.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二年级第四册第四单元表内除法（二）集备定稿一、 单元教学目标：（一）总目标1、知识目标：（1） 能比较熟练地用69的乘法口诀进行表内除法的口算。（2）能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式，知道乘法与除法的互逆 关系。（3）巩固除法的两种含义： 等分除：把一个数平均分成几份，每份是多少。 包含除：一个数里面有几个另一个数。2、能力目标：（1）在具体的情景中，能正确的选择乘法或除法解决生活中的实际问题。（2）一分钟准确做对8道口算题。（3）培养估算的意识。3、情感目标：（1）通过学习，学生经历了在具体情景中除法含义的运算过程，增强了应用数学的意识，体会到数学与生活的密切联系。（2）激发学生主动
2、获取新知识的学习兴趣，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯。（二）课时子目标第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，分析、判断能力；3、引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。第二课时 解决问题1、 通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、 引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方
3、法来解决简单的实际问题。3、 使学生学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。4、 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。二、 单元知识结构图： 用6-9的乘法口诀求商 用乘法口诀求商 用表内乘法口诀求商 乘法与除法的互逆关系 等分除 除法 进一步巩固除法的两种意义 包含除 运用除法意义解决实际问题三、 教学重点剖析：第一课时教学重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。2、要素分析：（1）79的乘法口诀求商。（2）用口诀求商的方法。3、与其他知识点的联系： 这部分内容是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上
4、进行学习的，为今后学习除数是一位数的除法打好基础。4、突出重点的策略：让学生在熟练掌握79的乘法口诀的基础上，学会运用口诀求商。第二课时教学重点：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法.3、 与其它教学重点的联系：熟练求一个数的几倍是几的基础上，学习求一个数是另一个数的几分之几，理解它们的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，为今后进一步学习两位数乘（除）一位数打好基础。四、 教学难点剖析第一课时教学难点：正确运用7、8、9的乘法口诀求商1、难点具体体现为：459=
5、5 9 （5）=452、原因分析：表内乘法不熟练，因而计算出现错误。3、解决策略：1、 熟背乘法口诀，每节课前用5分钟口算69的乘法算式。新课前要检查学生表内乘法口诀全部过关，如把口诀补充完整的练习。2、 能熟练地根据一个乘法算式写出两个除法算式，从而正确计算除法。3、 使学生理解除法就是平均分和一个数包含几个另一个数（几个几），从而正确计算除法。第二课时教学难点：1、 根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法。2 、能正确解答两步计算的应用题。解决的策略：1、使学生理解算理和解题思路。2、引导学生从问题出发，从问题中找出中间问题然后从已
6、知条件中找出解决中间问题的方法，解决了中间问题了，则整个问题都可以解决了。3、对应用题进行分类教学。五、 基于课型的教学策略1、知识迁移，学习新课2、提出问题，整理分类3、情境中培养数学意识4、加强口算练习每节课都应安排5分钟的口算练习。在学生熟练的基础上增设变式题，如（）5=35，8=（）（ ）等。六、 错题的采集和分析及练习题的分析1、错例估计：，8=（）（）和9=（）（）。学生容易填写成：8=（1）（8）和9=（1）（9）。2、错因分析：由于学生年龄特点，受定势思维的影响，通常是从左往右读题：81=8，所以误以为此题填写时是按从右往左填：8=（1）（8）。3、解决策略：老师应先引导学生审清题意，这是一组开放题，有多个答案，只要求学生填写一个就可以了，然后进行交流，得出填写时应注意除号前填大数，除号后填小数。