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1、第 1 页 优秀教师个人德育总结三篇 特征码 XKvJgFyReQdrHnrIkRUS 篇一： 本学期，我校根据学期初德育工作计划，以加强教师师德 修养及小学生日常行为规范教育为抓手，以学校工作计划为指 导，认真贯彻落实上级德育精神，针对我校实际情况，创新性 地开展了德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合， 使德育工作真正落实到学生的学习生活中。我们坚持以爱国主 义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德 育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的 德育模式，力争使德育工作形成我校特色。现对一学期来的德 育工作总结如下： 一、发挥德育阵地作用，规范日常德育教育。
2、1、利用、开发好现有的学校文化资源。 营造良好的学校文化对学生的身心发展起着潜移默化、不 第 2 页 可估量的作用。学校充分利用校园文化建设的契机对学生进行 思想教育。学校教学楼的走廊形成了文化长廊上张贴着记载了 中华上下五千前来的重要历史、著名人物，张贴着*规、三字经、 百家姓，各班的外墙上张贴着优美古诗文，学生身处这样的环 境之中，潜移默化的接受教育，不仅能激发学生去探寻伟人的 足迹，也能增强学生的民族自豪感和责任感。校园各班教室的 墙壁上有寓意深刻的名言佳句，启迪和鼓舞着奋进的孩子们。 2、深入开展好升旗仪式、学校手抄报评比展示等工作。 我校的宣传阵地工作开展正常规范，有序进行。学期初，
3、 大队把一学期的国旗下讲话的内容的安排好，各班主任根据安 排的主题来做好发言。学校的橱窗为手抄报展示台，我们定期 开展手抄报评比活动活动，并及时将学生的优秀作品用来宣传 展示，内容丰富，图文并茂，成为学生获取信息和知识的另一 窗口。学校还会根据不同的活动主题要求各班充分利用好黑板 报，定期更新内容，起到了很好的教育效果。 二、优化德育组织，打牢德育教育的基石。 1、塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的班主任队伍。 第 3 页 由于我校教师人数较多，因此我们历来坚持人人都是德育 教师的原则，学校非常重视教师素质的提高。首先我们在学期 初召开全校教师会，做好宣传发动，增强老师们的职业感、道 德感和使命感
4、，努力塑造新时代教师形象。 另外，我们重视对教师的专业素养的提高。坚持每年订阅 有关杂志，让大家学习优秀的教育理论，汲取优秀的经验来指 导自己的工作。第三，期末进行德育工作总结交流，促进大家 相互学习，共同提高。此外学校非常重视班主任的建设，挑选 责任心强、工作能力高的老师作为中队班主任，以保证德育教 育的时效性。 2、建设和培养好一支优秀、得力的学生干部队伍。 一支优秀的学生干部队伍，可以成为老师的得力助手。本 学期学校从 1-6 年级学生中组建了一支红领巾监督岗小干部， 分别对学校的卫生、纪律等常规进行检查和监督，为学校的整 洁有序作出了较大的贡献。 三、开展多样的活动，丰富德育教育的色彩
5、。 1、日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚 第 4 页 持不懈地抓实抓好。养成教育要着重从生活自理、家务劳动、 生活俭朴、吃苦磨练和孝敬父母、尊敬老师、友爱同学等最基 础的规范做起，贯穿于队员日常生活、学习、游玩、待人接物 等各个方面。本学期我们深入开展了“养成道德好习惯”活动。 日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈 地抓好抓实。本学期，我校继续在少年儿童中广泛宣传公民 道德实施纲要和卫生保健、疾病防治知识。将常规的教育落 实到具体的生活实践中，如：生活自理，家务劳动，生活俭朴， 吃苦磨练和孝敬父母（感恩教育） ，尊敬老师，友爱同学等基础 的规范做起。继续强化把
6、基本道德规范化为“三别”：向粗鲁 告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”：把礼仪带进校园， 把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无” ：地面无痕迹，校园无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言 无脏话。 2、结合特色节日积极开展活动，如学雷锋树新风、妈妈辛 苦了、六一我把安全送给你等活动，取得了良好的教育效果。 四、今后德育工作的努力方向： 1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范 和自救意识的教育。 第 5 页 2、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师 能共同教育培养学生自觉遵守小学生日常行为规范和学校 各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
7、3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心 辅导，防止心理障碍造成损害。 4、加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把 研究成果及时应用到学校教育工作中去。 5、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏等耽误 学业，加大正面教育引导的力度。 最后，愿我校德育工作在全体老师的共同努力下，再上一 个新的台阶，创出我校德育工作的特色。 篇二： “学校无小事，事事皆育人。 ”注定了“学校无闲人，人人 皆育人” 。长期以来，班会、队会、晨会、思想品德课被视为对 学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班级德育 第 6 页 工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高
8、阁，只注重埋头教书。学生间发生了什么事， “找班主任去！” 自然而然成了任课教师的口头禅。班级管理出现了问题， “我又 不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌” 。 现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规， 课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。 这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题，要解 决这些问题，我认为要做好以下几点。 一、以一个班主任的职责要求自己 学校布臵班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充 耳不闻，学校布臵的工作也不必回避，因为学生的安全管理、 思想动态、学习兴趣、常规管理，关乎整个班级乃至整个学校 工作的正常进行，任课教师只有了解情况才
9、能积极配合班主任， 做好班级、学校的工作，这是其一。其二，任课教师只有知道 学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么， 做些什么，关爱学生的成长，学生才会喜爱老师的课程。教学 过程中，忽略学生的成长、埋头教书的老师，很难取得较好的 教学效果。这也许就是班主任的课程，学生更爱学，学得更好 些的原因吧。基于以上两点，任课教师于学校、于自己，都要 第 7 页 以一个班主任的职责要求自己，提高认识，恪尽职守。 二、做班主任工作的先导者 并非每件事都需要班主任循循善诱，耳提面命。任课老师 完全可以利用课前、课后的时间，提前作出“点缀” 。比如，学 校自行车棚车辆停放问题。 “今天上午，经过我
10、们班车棚，发现 绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子 后座突出，很难看呀。 ”学生心中自会有数。车辆停放整齐，那 是美的，让人精神愉快；车辆停放不整齐，会让人产生厌恶心 理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也 会发现：原来，每个老师都在关注我们的一言一行呀！同时， 班主任老师也会在晨会课上提出具体要求。这样，班主任与任 课老师相互配合，班级工作一定能取得事半功倍的效果。 三、做班主任工作的弥补者 “智者千虑，必有一失。 ”即使是最优秀的班主任，在他工 作的过程中也会出现疏漏，即使是最小的一点疏漏，对学生的 成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前班
11、 主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全 教育，但往往忽略了防*事故的教育。这时，任课老师的弥补就 第 8 页 显得非常重要。 四、做班主任工作的强调者 班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作，但任 务都落在班主任的肩上，往往会导致班主任工作重点出现偏差， 主要表现为某方面深入不够，强调不足。暑期来临之前，对学 生进行防水教育是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但 如果任课老师再摆出一些自己所知的，历年暑假中溺水身亡的 触目惊心的事例，讲明生命最可贵的道理，学生一定印象更加 深刻。多一份细致的工作，多一份精心的关爱，学生的成长就 多一份呵护，多一份安全。 五、做班主任工
12、作的概括者 班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面 目，而任课老师则“旁观者清” ，任课老师如果善于将班级思想 工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、 学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机， 树立班级荣辱观，将班级的成长与学生自身的成长结合起来， 以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为荣，以惰怠拖拉为 耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻学生在正确“班级 第 9 页 观”的熏陶、约束下学习、生活，不仅能形成健康向上的品德， 更能促进学生成绩的提高，这不正是一个老师的追求吗？ 六、做学生心理变化的贴心人 “老师是人类灵魂的工程师。 ”其中，教师不仅仅是在
13、指班 主任，任课教师一样是人类灵魂的工程师，一样是学生“母亲” 式的人，一样是浇灌学生的“园丁” 。课内、课外，我们要注意 学生情绪变化与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师 课间要多询问、关心学生，找到学生思想变化的根源，帮助学 生化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创伤。 德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样 是这张网上的结点。任何一个结点出现了问题，学生的德育工 作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师互相配合， “传道授业 解惑” ，我们的学生就能够更加健康的成长。 篇三： 经过一个学期的德育教育，我们班的幼儿在品德的形成与 发展中，有了很大的进步。主要从以下几方面实施德
14、育教育： 第 10 页 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育 的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为 幼儿提供了行为练习与实践的机会。我们充分捕捉各种教育时 机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养 成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。如： 早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语；自由活动时，注意 培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神；通过常规训练和严格 执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心 他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯在每周一早 上的升旗仪式进行爱国主义教育；培养幼儿从小
15、爱劳动及为他 人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力，在此工作中 培养幼儿严以律己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同 样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力，餐前十分钟我们重视 幼儿的识字培训更重视在这短短的时间里让幼儿讲述自己的见 闻，学会交流与分享；餐后散步的时候我们不放过这良好的教 育机会，每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培养幼 儿养成良好的文明礼貌习惯。 其次，把德育贯穿在各种教育活动中，注重品德教育的系 统化。在实施品德教育的过程中，各领域教育密切联系、不可 第 11 页 分割。如进行爱国主义系列化教学时，使孩子从多方面，多角 度来接受爱国主义教育。科学活动，组织幼儿认识
16、中国地图 ； 健康教育，向幼儿介绍世界冠军的光荣；语言课引导幼儿欣赏 儿歌XXXXXX 、 国旗国旗我爱你等等；美术课让幼儿画 XXXXXX、国旗等内容；音乐课让幼儿唱我爱北京 XXXXXX等 歌曲，使幼儿在歌曲中感受中国的伟大美好。教师“寓理与情， 寓教与乐” ，使抽象的道德概念在幼儿头脑中整体花化、形象化， 从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中正确的道德认识观 念，养成良好的道德行为习惯。老师们把德育教育巧妙地渗透 在教学活动中，孩子们通过自己的亲身探索，得到深刻地体验， 同时这些体验又转化成约束和指导幼儿行为的指引。相信幼儿 获得的这些体验将对他们终身受益。 二、结合节日开展德育主题活
17、动。 我们结合这个学期的节日（教师节、中秋节、重阳节、国 庆节等） ，根据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活 动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。当然 爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老 师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从 爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如认识家乡 或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建 第 12 页 设；了解祖国的简单知识，如认识首都北京、国旗、国徽 及一些节日等。例如，教师节开展谢谢你，老师！的活动， 让幼儿把自制的礼物送给自己的老师，并向老师说一句祝福的 话。在重阳节这个活动中，通
18、过祖孙同台庆重阳的形式， 让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好的生活等道理。国庆 的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博， 富饶美丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。组织亲 子旅游活动时，让幼儿懂得了关怀、亲情和友情的可贵，懂得 唯有关心和付出才会有好的回报，才会有温暖的小家和幼儿园、 社会这个大家庭的道理 三、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。 密切家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实 施对幼儿的品德教育。向家长发放各种资料，召开家长座谈会， 定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确 的育儿观，及时帮助家长了解我园的教育工作和重点，争取家 长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、 学习习惯和劳动习惯等等。 总之， “生活即学习” ，幼儿的一日生活各环节随时都有教 育的契机，老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻 第 13 页 刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿 因势利导、循循善诱，为培养幼儿真正成为一个健全发展的成 功人士而勤奋工作。