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1、时间与数学（二）的教学设计教学目标：1、尝试用数学的思想方法去思考和解决一些简单的实际问题。2、经历研究的过程，增强保护水资源的意识。3、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年月日，并推算出他的年龄，从而进一步体会数学在人们日常生活中的应用。教学准备：多媒体课件、漏水实验器具、计时工具，计重工具教学过程：一、 创设情境，激活思维。师：今天，老师给大家带来了一个新朋友小红，她很好客。星期日，妈妈的同学王阿姨要来家里做客，她就一早起床帮妈妈做迎客准备。二、合理安排时间1、收集信息，提出问题。（课件）烧开水10分洗茶杯5分擦地8分师：瞧!这是她的工作时间表。从表上你能了解到什么?师：小红可以有哪些方
2、法完成任务，各小组讨论后尝试写出工作方案，看哪个组的方案最多?2、小组交流，学生分别说出不同的方法。如：生1：我先烧开水10分，再洗茶杯5分，最后擦地8分，共需要23分。生2：我是先烧开水需要10分，在烧开水的同时洗茶杯。开水烧好后再擦地。需要18分。比他的时间用得少。生3：我还可以用更少的时间。还是先烧上开水，并同时擦地，这样做这两件事情就只用了10分，最后洗茶杯需要5分，一共只用了15分（教师用线段图板书方法）3、讨论如何统筹安排时间师：这些设计都是合理的，有些想法更为小红节约了不少的时间，你们都是很有时间观念的小朋友。老师这有一个问题需要大家填写“她至少需要（ ）分干完这些事”。那题目应
3、该填那个答案呢？为什么？（题目要求至少）4、小结：刚才小朋友想到的节约时间的方法我们一般称之为统筹方法，遇到能同时做的事尽量同时做，这样完成任务的时间就会缩短，提高工作效率。日常生活中我们常常遇到这些关于时间的问题，这就是我们今天学习的内容。（板书：时间与数学（二）小红的准备工作做完了，但王阿姨还没到，我们先去陪小红完成作业好吗？三、滴水实验操作，开始探究活动。师：（课件出示土地干旱图片）大家看到什么？（课件再水龙头滴水图）同学们，平时我们洗完手后如果水龙头没有拧紧，会出现什么现象？你有什么想说？师：以质量单位g或kg来度量，请同学们估计一下，一个漏水的水龙头一天会漏掉多少水呢？(生猜测)小红
4、的作业就是预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水。师：完成这个作业是不是用一天时间看着水龙头漏水呢？那怎么办？下面我们就用1分钟做一个漏水的实验，用实验来求最后的正确结果。（板书：漏水实验，同时屏幕出示漏水实验步骤，师口述）小实验步骤：1、用手指捂住水杯底部一个用细铁丝扎好的洞，再注入半杯水；2、放手让水漏进盒子里，开始观察一分钟时间大约漏掉水杯里多少水；3、音乐停止时，一个同学捂住小孔拿开水杯，组长把装着水的盒子拿给老师称重。（先去掉杯子的重量，板书结果）四、 记录漏水实验结果，并完成相应问题。同学们已经完成漏水实验了，但有些组漏的水多一些，有些少一些，为什么呢？（渗透实验的严谨性和科学性）
5、（一）打开书本，记录实验结果：以老师的为准，照这样的速度，漏完20g水用了（）分钟。（按整分计算）（书P103）（二）完成相应问题 如果坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同，那么：时漏掉（）g水，时漏掉（）g水，一天漏掉（）g水。（三）讨论师：通过刚才的实验结果，你有些什么想法？（通过试验和推算，让学生感受并获得“以小见大”的思想，增强节水意识。）五、喝水问题。师：一个没有拧紧的水龙头1时就漏掉N杯水，而跟你们一样大的小明每天至少喝5杯水，也就是说这个坏了的水龙头1个小时就漏掉他N天要喝的水，真浪费啊！所以我们要节约用水。1、引入计算：根据小明每天喝水量，你可以提出什么问题？如：2天小明喝多少杯水？学生口答计算2、探讨“他一个月至少喝多少杯水？”师生共同复习月份的知识：我们学过月份有大月、小月和特殊二月，月的天数不同，喝水的杯数是不同的。师：一般来说，如果没有特别指出是哪一个月，我们可以按照每月30天来计算，请大家计算他一个月至少喝多少杯水？（生独立计算）3、完成下面问题。师：那半年呢？一年呢？ 你会算吗？（生作业纸上计算）4、学生汇报。5、小结：一个小朋友一年就要喝1800多杯水，那我国有13亿人口，如果一起喝上1年、10年、20年甚至更长时间，那要消耗多少水啊，所以当你看到漏水的水龙头要怎样做？有同学浪费水呢？你平时要怎样做？六、 全课小结。