【工作总结】八年级语文教学工作个人总结三篇.docx

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1、第 1 页 八年级语文教学工作个人总结三篇 特征码 ttxZfhepNgeFxwpJAEtB 篇一： 随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。 本学期，我担任八年级 106、107 班的语文教学工作。在授课过 程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学 生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自 己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划 中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本 完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文 的学习，学生基本掌握了说明文的相关

2、知识，能够把握说明文 的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。情感能 第 2 页 力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的 人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文， 能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修 养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯， 提高自身的道德文化素质。 同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了 一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来， 教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构， 大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识

3、训练。 能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天 的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的 知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过 综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过 自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自 我独立的见解。 三、教学过程经验总结 第 3 页 1.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透 教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练 的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心 思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习 方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本

4、学习，以充实自 己的业务知识。 2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以 教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展 思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情 况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不 断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到 了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生 展示的舞台。 3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极 性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织 学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组 织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自

5、 己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规 演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生 第 4 页 知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习 兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。 4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知 识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为 主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合 形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别 学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了 学生的知识水平。 5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集 体备课，集中研讨，积极参

6、加各种教研活动。在备课中，各个 章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同 时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克 服自己的不足。 6.在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标， 思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技 能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感 教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和 培养学生的整体素质。 第 5 页 四、教学过程中存在的问题及改进措施 在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通 过反思也发现其中的一些问题。 1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中 并不能完全

7、实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节， 教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更 好的适应与教学。 2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺 利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度， 甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅 丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性， 从而达到活跃课堂的效果。 3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时 会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己 独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过 程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流， 掌握

8、他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每 天做工作，并及时对学生的进步给予肯定。 第 6 页 在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业 务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法， 探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合 能力。 篇二： 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功， 或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。 因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业， 做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而 不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 实

9、施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻 领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视 学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求 学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真 反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教 学思想。本学期我认真学习了语文课程标准 、 新课程理念 第 7 页 与初中语文课堂教学实施 、 新课程下中小学教师备课技能指 导 、 成功教育等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主 体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教 学。即在教学实践中积极探索，以

10、感知探究反思 延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核 心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较 好的教学效果。 通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。 本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极 倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领 域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生 获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下 来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意 志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我

11、 们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心， 探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息 第 8 页 的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此， 我仔细研究教育心理，尽努力，准确把握学生的心理特征和思 维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课 堂教学方法。 学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识， 提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资 料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按 照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大 阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用 读书交流会

12、形式。进行阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每 单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究 反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问 题，组织课堂教学。 学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注 意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可 误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗 记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行 有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学 生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生 第 9 页 互动，小组间互动，环境互动，

13、在有限的时间内，每一位学生 都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰 冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存， 发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。 师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互 动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化 地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正 焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知 识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习 的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培养学习

14、者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多 样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文 实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致 用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在 不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高 了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 第 10 页 1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 提倡多角度、有创意的阅读。 2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活 的形式组织教学，

15、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻 炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅 读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主 选择阅读材料。工作总结 3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生 策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生 的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设 计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短 的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比 较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光 点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最

16、终调 动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的 第 11 页 观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心 里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓 励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写 作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校 刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。 总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时 刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成 绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养 学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有 时缺少精度，这就要求自己在今后

17、的教育教学工作中，更加努 力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创造性 地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识， 多方面提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个 台阶。 篇三： 本学期我担任八年级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各 种因素，两个班的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，(2)班 不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。(1) 班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很 第 12 页 大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也 应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写 等各个方面能力的训练，从基础

18、入手，慢慢把学生们引入文学 这扇大门。现将具体工作总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效 率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每 一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不 愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热 情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学 氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模 式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获 取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多 的机会给他们，使他们也能取得进步，产

19、生浓厚的学习兴趣。 现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、 、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高 学生的语文能力。 第 13 页 1、 、重视朗读、培养朗读习惯。 俗话说：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中的 每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运 用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生 朗读感悟的重要内容。 ，因此，我充分发挥早读的作用，每天给 学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、 自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。 一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背 诵的内容(如古诗文

20、、现代文必背语段)，我把班级学生分成了 若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过 关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正， 我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留 下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练 和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。 2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不 规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影 响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响 学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要 第 14 页 求，对于学

21、生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让 学生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字 指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度 上改善了学生书写的状况。 3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。 新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常 用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默 写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等 等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本采蜜集。 采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈 自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、 理解能力都有了一定的提高。 4、重视阅读，

22、培养学生阅读思考的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。 ，而由于课堂 教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓 第 15 页 重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象 内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升 华认识，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导 学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留 下

23、了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分 表述他们的真实感受。 5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基 础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同 时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼 了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生 坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专 题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水 平还是有了一定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。 两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能 在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“，注重培养 优生的特

24、长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式， 以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利 第 16 页 用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给 予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习 兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。 一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明 显提高。 四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提 高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织 的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚 心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做 了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书 籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学 理念，使我获益匪浅。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不 断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学 理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良 好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 第 17 页