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1、集 体 备 课时间2008.11课 题梅兰芳学艺主 备吴慧教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦练习基本功。3 练习用“终于”说一句话。教学难点理解具体写梅兰芳苦练眼神以弥补先天不足的句子。教 学 过 程一、复习。 抽读生字词卡片。二、精读课文。师：这节课我们继续学习梅兰芳学艺，看老师板书课题。（师板书）伸出小手和老师一起写“兰”“芳”（指导）1、请同学们齐读课题师：关于梅兰芳，你知道什么？生：梅兰芳成了艺术大师。生：经过很长的日子。生：告诉我们要坚持到底。2、师：刚去的时候，师傅说什么？生：说他师：为什么本来不是唱戏的料子的梅兰芳却成了
2、世界级的艺术大师。你们愿意帮老师解决这个问题吗？不要着急。大家打开书，好好读。如果你注意读书的姿势，老师就太喜欢你了。（生自由读。）梅兰芳靠的就是勤学苦练。3、出示：他正在干什么？看鸽子。你猜猜他在想什么就更好了。他在想勤学苦练一定能实现梦想。4、师：课文第二自然段就是写的这幅图画。默读第二段看看哪句话就是写的这幅图。作为你的大朋友，老师要提醒你：默读是不出声。画好了用你的眼睛和手告诉我。学生画师：你画的是哪个句子。生读：他常常师：哪两个词语很重要？教学过程生：紧盯 注视师：不错，看老师来板书这两个词语。“注视”是要求会写的词，跟老师一起写。（书写指导）紧盯、注视可不是一般的看，怎样的看才是紧
3、盯和注视？生：聚精会神生：一点都不动。5、师：想体会一下吗？（出示跳跃的彩点）把它们当成飞翔的鸽子。说说你的感觉。师：可梅兰芳只是看一会儿吗？生：常常师：不管是严寒还是酷暑，他都这样练着。你们能读出来吗？学生练指名读学生评价集体读师：谁来读一读学生读强调“练”字6、师：人们都说梅兰芳的眼睛会说话，从师傅说梅兰芳的眼睛没有神到现在的会说话。梅兰芳是什么心情？（就带着这样的心情读一读。）集体读师：让我听出了梅兰芳的高兴。生读师：谁想把第二自然段读一读。学生读7、指导背诵。师：看来，读书不成问题了。我想加点难度。只看图，不看书，你能说出来吗？学生练（师出示投影）师：太了不起了。仅读了几遍就会描述了。
4、现在什么都不看你会背出这段话吗？我给你一个让听课老师记住你的机会。请起立集体背诵师：梅兰芳经过努力成为生：京剧大师。8、师：也许有人羡慕他，可第三自然段中有一个词告诉我们他成为艺术大师是多么的不容易。生：勤学苦练师：在第二自然段我们已经体会到了。是不是终于这个词告诉我们他的勤学苦练的不容易啊？感受到了你们对梅兰芳深深的敬佩。让我们竖起大姆指来读一读：生读第三自然段。师：从不会到学会。从不可能到可能。我们每个人都有这样的经历。和同桌说说自己的经历。说的时候一定要用上“终于”这个词。例：经过勤学苦练，我终于把画画好了。经过努力，也许未来的画家就是你。经过勤学苦练，我终于把这首曲子弹好了。我终于弹钢
5、琴了。教学过程三、指导写字。1、师：相信这节课要求写的生字，你们一定也能写好，对吗？出示“灵” “芳”，你选择其中的一个组词或说一句话。生：灵活生：芳香2、师：“灵”中有我们要学的一个新偏旁。横山儿。要想写漂亮，要写得上窄下宽，注意笔顺不要弄错。下面要写得舒展。注意它的偏旁儿叫什么？“横山儿”学生和老师一起说笔顺。（写）3、生打开老师发的作业纸，看谁写字的姿势最漂亮。看谁把字写得最端正。学生写字。4、出示“活”“注”。谁来说说这两个字有什么相同的地方？生：都是三点水旁生：都是左右结构师：并且都是左右结构里的什么？“左窄右宽”。我们一起来写。“注”已经写过了。把这两个字描一个写一个。（学生练习）5、评价生：写的“芳”中的横折钩写得很漂亮。生：右边的“舌”写到竖中线上了。老师提醒，“芳”中的这一横要在横中线上，就更好了。把你觉得可以写得更好的字，再写一写。四、课堂作业。学生写字，师个别指导，并提醒学生保持正确的写字姿势。附：14梅兰芳学艺 紧盯 注视 勤学苦练