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1、课题 第一节藻类、苔藓和蕨类植物（二） 课型 新授课时1课时教学目标认知目标 概述苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境说出蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系德育目标 激发学生对植物的热爱，以及能够保护植物类群技能目标 培养学生对比的能力教学重点 概述蕨类植物的形态特征和生活环境教学难点 说出蕨类植物对生物圈的作用教学方法 讨论和比较教学媒体 投影板书设计 第一节藻类、苔藓和蕨类植物二、苔藓植物三、蕨类植物教学过程教师活动学生活动 上一节课我们学习了藻类植物，藻类植物生活在什么环境中？它门有专门的根、茎、叶吗？答：略。藻类植物是生物圈中，最低等的一类绿色植物，结构比较简单，没有根茎叶的分化。今天
2、我们来学习比藻类植物高等的一类绿色植物：苔藓植物。 二、苔藓植物思考题：1苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有何不同？2从形态上看，苔藓植物与藻类植物有何区别？这与它们的生活有什么关系？ 1苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中，一般具有茎、叶。 2结构： 一般具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。 藻类植物与人类的关系非常密切，那么，苔藓植物与人类有什么关系呢？下面我们来学习。 3与人类的关系：苔藓植物是自然界的拓荒者：缓慢地溶解岩石表面，加速岩石的风化，促成土壤的形成。使沼泽陆地化：在湖泊和沼泽地带生长繁殖，他们的衰老的植物体，逐渐死亡。指示作用：因为藻类植物的叶只有
3、一层细胞构成，所以有毒气体容易进入，使苔藓植物的生存受到威胁，所以人们可以把他当作检测植物。在绿色植物中，比苔藓植物还要高等的植物是什么植物呢？对，是蕨类植物，下面我们来学习蕨类植物。三、蕨类植物： 在公园中，在花卉市场上常常看到一些植物的叶很大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是蕨类植物。课件展示一些蕨类植物 问题： 1蕨类植物的生活环境与苔藓植物和藻类植物有什么区别？ 2蕨类植物的形态结构和藻类植物与苔藓植物相比有什么区别？ 野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中，苔藓植物要高大的多。它的形态和结构特点是： 1蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根、茎、叶
4、中都有运输物质的管道，也就是具有了专门的输导组织。 2因为有了输导组织，所以蕨类植物的个体比较高大。 3同藻类植物和苔藓植物一样，蕨类植物没有种子。 蕨类植物叶片下面的褐色隆起里面有大量的孢子，孢子成熟后，就从叶表面散落出来，萌发后形成新的植物体。课件展示叶片背面的孢子 蕨类植物与人类的关系非常密切，它可以食用，药用。例如：卷柏和贯众等。可以美化环境。例如：满江红。可以形成煤。 练习：1 藻类植物 具有根、茎、叶，体内有 输导组织苔藓植物 没有根、茎、叶等器官 蕨类植物 植株矮小，茎、叶无输导组织 2如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水全变绿，植物都不见了，为什么？ 3火力发电厂
5、，几年后，苔藓植物都不见了，为什么？ 布置作业： 课后记：学习过程中要引导学生对蕨类植物和苔藓植物的形态结构特征比较掌握学习方法。复习提问总结讲述过渡导入新课提出思考题让学生讨论探究得出答案引导学生讨论总结讲述过渡讲述引导学生回答，培养学生的能力提问学生为什么有指示作用？过渡植物描述生活中常见的蕨类植物提问学生还看到那些蕨类植物引导学生观察课文中的插图并提出思考题讲述讲到没有种子，及时问学生，蕨类植物怎样繁殖后代呢？提问学生蕨类植物与人类有什么关系？总结讲述布置练习题连线总结评价全文小结回忆、思考回答理解以小组为单位进行讨论学生代表回答问题理解发表自己的观点思考回答理解讨论你所见过的蕨类植物发表自己的认识观察并思考回答教师的提问理解回答教师的提问回答了解做练习讨论回答