《安徽省滁州市民办高中2017_2018学年高一语文下学期第二次月考试题20180504118.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省滁州市民办高中2017_2018学年高一语文下学期第二次月考试题20180504118.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、滁州市民办高中 2017-20182017-2018 学年下学期第二次月考 高一语文 注意事项： 1本卷分第 I 卷（选择题）和第 II卷（非选择题），满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上。 3请将答案正确填写在答题卷上，写在其它地方无效。 第 I 卷（70 分） 一、现代文阅读 （35 分） (一) 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面习题。 “”字 有多解 从甲骨文到简体字，汉字的定型经历了漫长的演变过程。形音义三者一体的“六书”构 造系统，使得汉字本身具备相当的完整性，从而能够灵活组词。比及表音文字，汉字笔画繁复， 却是
2、当今世界上仍在通行的最古老文字。汉字结构精致，形状优美，韵律协调，内涵隽永。中 央电视台举办的“中国汉字听写大会”之所以能够引起国人那么大的兴趣，除了出于对母语的 情感外，还因为汉字本身具有活泛的灵性、睿智的义理、幽深的趣味，蕴涵着丰富多彩的历史 和文化。 “”“”字 的本义是生孩子。 字 的结构，上有屋宇，下有子息，合起来会意，即在家中产子。 “乍一听来，似乎有点奇怪，其实这里说的是汉字的派生原理。唐代书家张怀瓘说： 文字者， 总而为言。若分而为义，则文者祖父，字者子孙。察其物形，得其文理，故谓之曰文；母子相 ”生，孳乳浸多，因名之为字。 在我国的经史典籍中， “”“”“”“字 含有 孳乳怀
3、孕生 ”“”“”“”“”殖繁衍养育爱抚教化 等意思。 “在今人眼中， 字”，就是文字，没人会把它与生孩子联系起来。倘若仔细考究，即便是后来， 乃至现在，“字”的表意尽管不再与生孩子相关，但也不限于记录语言的符号，还可以拓展为 文书、信函、书法、人名、嫁娶等意涵。 称文书为字。签署合同、契约、协议，订立遗嘱、保证书以及书写借条、收条、欠条、领条、 发条等，口头语叫“立字据”，所谓“”空口无凭，立字为据 。为防日后争讼，涉及利益交割 的字据还要有担保人签字画押。字条，也称条子，可视为凭据。字条虽小，有时也能办大事。 管事的条子往往是走后门的通行证，递条子办事的做法自古就有。 - 1 - “”称书简
4、为字。 见字如面 的意思是：看到这封信，就像见到了本人一样；“”由字度人 的意 思是：通过这封信，想象对方是个什么样的人；“”字如其人 的意思是：书写的风格就像他本 人的品性。 称书法为字。人们把书法绘画作品统称为字画。北宋书画家米芾，将蔡襄、沈辽、黄庭坚、苏 轼以及自己的书法分别称为“勒字”“排字”“描字”“画字”“”刷字 。米芾的概括简明通 俗，说的是书法的运笔风格。 “称别名为字。过去的读书人因礼节相关，姓名之外有表字。礼记 曲礼云： 男子二十冠 ”而字。 男子成年后就要取字，以便他人尊称，同辈及晚辈不得直呼其名，所以有名讳一说。 命名取字的讲究很多，通常要“名字呼应，互为表里”。三国演
5、义里的曹操，字孟德，孟 “”“”为排行， 德 与 操 相呼应；孙权，字仲谋，仲为排行，“”“”权 与 谋 相呼应。这一古 风延续到近代，乃至上世纪五十年代。如辜鸿铭、孙中山、胡适之、梁实秋等称谓，都是表字 冠姓而不是姓名。 称嫁女为字。待字闺中指的是成年待聘的女子。古时女子“十五及笄”，盘起头发，插上簪子， “这叫 上头礼”“”“，表示已经成年。 及笄 后再取一个 字”，表示嫁人了。所以，成年女子 “”尚未婚配，就叫 待字闺中 。 1.“”下列对于 字 的表示，不符合原文意思的一项是（ ） A.今人眼中的“字”就是“文字”，与它的本义“生孩子”相去甚远。但根据汉字的派生原理， “”“”字 就是
6、 在家中产子 。 B.唐代书家张怀瓘对“字”有“母子相生，孳乳浸多，因名之为字”的看法。这与经史典籍中 “”“”字 有 孳乳 之意是一致的。 C.现在，“字”的表意已与“生孩子”无关，也不含有“繁衍”“养育”“教化”等含义，它 只是作为一种记录语言的符号。 D.“字”的多解，由最初的“生孩子”，拓展为今人眼中的文书、信函、书法、人名、嫁娶等 意涵，经过了漫长的历史演变。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A.汉字是集形音义于一体的至今通行的最古老文字，它经历了从甲骨文到简体字的漫长演变过 程，本身具有完整性，能够灵活组词。 B.“中国汉字听写大会”引起国人兴趣的最主要原因是汉字
7、本身具有灵性、义理和趣味，蕴含 着丰富多彩的历史和文化等因素。 C.口头语的“立字据”指的是签署合同、订立遗嘱和书写借条等，为了防止以后利益纠纷还需 - 2 - 要担保人在字据上签字画押。 D.“古代读书人 名”“之外还要有 字”，这与礼节无关，这种古风甚至延续到 2 世纪 5 年代， “”孙中山的 中山 不是名而是字。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A.汉字作为当今世界上仍在通行的最古老文字，有很多令人骄傲的地方：结构精致，形状优美， 韵律协调，内涵隽永。 B.平常我们所说的“见字如面”“字如其人”，这里的“字”常被狭义理解为“记录语言的符 ”号 ，其实这里称书简为字
8、。 C.北宋书画家米芾称自己和蔡襄、沈辽、黄庭坚、苏轼的运笔风格分别是“勒字”“排字”“描 ”“”“”字画字刷字 ，用语简明通俗。 D.“”“”“古代 字 有 嫁女 之意。 待字闺中”，是指女子还未出嫁；若表述为“笄而字”，就 是说女子已将成年，嫁人了。 (二)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 一根玉米 那年皖北一带大旱，那可是百年未遇的大旱，老天爷六个月没下过一滴雨，河床干裂成一块块 的。田地里看不到一点绿色，到处扬着飞尘，整个世界在白晃晃的毒日下淡成一片模糊。荡在 蛤蟆村人的头顶上死亡的气息稠得像雾。吃尸的乌鸦像云一样在村子上空飞来飞去，乌鸦血红 色的嘎叫声让村人的目光变得青
9、紫。 村长敲响了村头古槐树下的钟，干裂的钟声如玻璃一样在村人的心上划过。 村人都来到槐树下。 往年绿意葱茂的槐树如今光秃秃的，槐树叶子早让村人吃光了，但槐树又冒出淡淡的绿。 村长看着或坐或躺在槐树下零乱一片的村人，眼里就酸辣了。村长把酸辣咽回肚里去，说，我 们不能等死，蛤蟆村不能绝，还是去外逃荒吧，熬过这荒景，就回。村长的话让村人的脸灰黑 一片。 第三天，就有拖儿带女的村人拿着棍端着碗出了村。他们走得很慢很慢，两条腿似有千斤重， 挪不开。女人的嘶哭声震得头顶上的槐树枝摇摇晃晃。男人不哭，紫黑色的泪水汪洋了他们凄 凉的脸。 几天后，村里的房子大都空了。没走的大都是老弱病残。土根和槐花不属于老弱病
10、残却没走。 槐花已怀了六个月身孕，土根说，赤地千里，往哪儿走？死在外面还不如死在家里。 - 3 - 但根本弄不到东西吃，土根只能 吃红土，把那红土晒干，捏成粉，然后配一点晒干的槐叶、 野草，煮成糊，闭了眼睛往肚里灌。吃了三天，土根拉不出来，肚子却涨得痛极。槐花说，再 也不能吃红土了，吃多了会涨死。土根说，吃什么呢？能吃的树叶已吃完了，野草也吃完 了有了，树皮可以吃。土根就拿了刀剥槐树皮。 这样又熬过了一个月。 槐花说，再熬不下去了，你别管我，还是走吧。走了，或许可以活下来。槐花说这话时，泪水 血淋淋地汪在眼里。“我们死也要死在一起”，土根把槐花揽进怀里说，泪水也一滴一滴地 砸在槐花头上。槐花说
11、，可怜了肚里的娃儿，他还未看一看这天、这地、这山、这水，也未看 我们一眼，就 槐花青一块紫一块的哭声鞭子一样抽打着土根的心。土根求道，别哭了，别哭了，我的心在滴 血呢。土根劝槐花别哭，自己却哭了。后来两人索性抱成一团，哭了个天昏地暗。 这时传来踢门声，土根忙抹了泪，开了门，进来的是村长。村长说，你们吃了啥好吃的东西， 还有精神哭？ 土根看到村长手里拿着一根玉米，土根的目光就绿了，绿色的涎水也淌下来了。村长说，这玉 米是给你的。原本我留着做种子，唉，也顾不了那么多了，村里没走的人每户给一根。土根接 过玉米，恨不得一口吃了。但土根把涎水又吞回肚里了，他一口也没舍得吃。槐花说，不到真 饿死的份上，我
12、们不吃这个玉米。 十几天又熬过去了。 土根说，留在村里的人只剩下我们俩人了，我们也要死了，还是把那根玉米煮了吧。槐花说， 我就煮了。槐花从罐里拿出那根玉米，玉米的香味把屋子塞得满满当当，一点缝隙也没有，土 根贪婪地吸着这香味。土根说，这样死了也值。槐花说，我去外面看看有没有一点野菜野草什 么的。槐花说着出了门。槐花并没有去寻野菜野草，槐花只是想把那整根玉米让给土根吃。或 许土根吃了那根玉米，能多熬两天，到时一下雨，满山的野菜野草不就出土了？槐叶不就 长 出来了？那土根不就可以活下来了？槐花这样想着，纵身跳进了村头的那口枯井。此时的土根 也 这样想。 土根也出了门，也纵身跳进了村头的那口枯井。
13、第二天就下雨了，瓢泼样的大雨一连下了两天两夜，土根那茅草屋也倒了。 后来，出外逃荒的村人断断续续回蛤蟆村了。蛤蟆村原来有五十多户人家，经过这次干旱，现 在只剩下八户了。 那八户人回村后才发现他们没种子了，都叹着气说，这是天意，蛤蟆村命该绝。有人说，再在 - 4 - 村人家里找找，算不定能找到种子。 就有村人在土根倒塌的房子里发现了几株玉米苗。 一声欢呼，所有的村人都来了。都围着玉米苗跪下了，亮晃晃的泪水掩盖不了他们的激动。蛤 蟆村有 救了，蛤蟆村有救了。震天动地的欢呼声，如黄灿灿的日头一样，落满了村里的沟沟壑壑。 他们又都抱成一团疯了样的大哭。 白汪汪的哭声把头顶上的日头都震得一摇一晃。 （摘
14、自当代小小说集萃，有删改） 4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. 本文对村长形象的塑造不多费笔墨，寥寥数语之下，一个善良、负责甚至带有点苦中作乐 幽默感的村长形象跃然纸上。 B. 蛤蟆村除了老弱病残以外的村民在前所未有的旱灾面前都出去逃荒了，而土根夫妇最终没 有逃荒的根本原因是对家乡眷恋深沉。 C. 本文运用动作、语言、心理描写以及对比等艺术手法，叙述了一个情节跌宕、感人至深的 故事，叙事手法新颖独特，主题具有教益。 D. “白汪汪的哭声把头顶上的日头都震得一摇一晃”，抒发了村人绝处逢生喜极而泣的情感， “”以此作结戛然而止，这是典型的 留白 式结尾。 E. 本文语言
15、独具特点：一方面是符合人物形象的带有口语性质的通俗语言，另一方面是作者 叙述时凝练精致的文学性语言。 5.依据小说的相关内容，概括土根夫妇的形象特点。 6.本文的主人公是土根夫妇，可不可以将标题“一根玉米”“”改为 患难夫妻 ？请结合作品内 容，谈谈你的理解。 (三) 实用类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 离诺贝尔奖最近的中国女人 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这句诗出自诗经，其中的“苹”指的是 蒿类植物。这就是科学家屠呦呦的名字的由来。或许是巧合，在诗经产生近三千年后，这 位叫“呦呦”的女科学家和她的研究团队，从青蒿中发现了专门治疗疟疾的药物“青蒿素”， 这种药在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。 作为一名生药学专业的学生，屠呦呦考入北大医学院时就和植物等天然药物的研发应用结下不 - 5 -