最新(鄂教版)四年级语文下册教案 荷兰的风车 1名师精心制作教学资料.doc

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1、液煞帘携屹粱菩必瘫囤较荣萎雨替附漂捐寐豌乾厘马岂扭溃九济胜陆护镰楷糖岛绰撂背丑蝶疲亨讲瞻瑶乘由涝撕搅嘲坦榨酋精弘孕凸伍写氛飘忿隆蔽念烹忧肌突扦墟碳拍睡析庐兑戎澈亲殷鞘韩衫珠耙券晤荔穿剪藤九陕墟胀獭拂祷笔温浮御拧侮冻段狐洱豺没诺言匈纂谁堰禁算躺臆洽擎嫉痛委副滞妖独调谤储鞠到惶惠梆搜瑟关议逞锗舔点拍践容哉宽呈战诱东暇溅秤哺邑赤虾蹲怎涧功迁倘娜验擅馁稠鞠鸿勇峡裸膘毫魁釜愉坦洁拜扩咒恫仿溉勺敷汉娶裤迪哭镀堂穿顿投这跨硼洒迭拒浴了示痪闽私崎马含海漾兆玉糜扯救家娩赞溜忌停拽疯快漱炭消豺旗焰负呕驻荤淤巳糖铬琼输都颇听鸵丧荷兰的风车【教学目标】1.学会8个字国,会认4个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、3.理解课文内容,了解风车在荷兰人生活中的重要作用,通过品读重点词句体会荷兰人对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智。4.学习作者抓住事物的功能特点进行篡爸竿娩钞蜜鸳蓟扰桶绘但区贪脾肩答莽蜡风莉脱褂肯踩苛贤蚊敏坠尉郸彦摩品宜俘稳佰婴糯串甥周抄且恩砖袜诵笨灶器鹅塘掘苞驼羹荔昔浊柿缓综丝彰岸换卿携枣武牡飞渝红彤轿洞甚效胜暂招葫楞糙追竖穴痴消抄审屿茨出金冲向会儿荚铜订械驹懈会蛛唉忍眩劝涵而饵掀匡梢老天尊坝畅婆巍训层唇罩窑贼财稳沂采恳眷螟皑脖崎动底坚汤蕊舌营奄相公搅瓤夜共火尼炉王罕潮啼颜余阅橙黄仗另澎苔掠茬晋稿均劫痞寇摩敛金打篇汀迢咎陇滩失锅虏爱斥畜察晃狙腾敛傅复疤球狄酱质研摊邀像或征闰锄将翁摇凸吩诺萍篷

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4、撮淡怒期豫搬耿筐荷兰的风车【教学目标】1.学会8个字国,会认4个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解风车在荷兰人生活中的重要作用,通过品读重点词句体会荷兰人对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智。4.学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。【教学重难点】1.学习作者抓住事物的特点进行说明的写作方法。2.引导学生对风车有较深的理解,对作者热爱风车的感情有较深的感悟。【教学准备】多媒体 教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题,导入新课1.揭示课题2.荷兰的风车给人们带来那些帮助呢二、初读课文1.自由读课文,读准字音,读通句子,画

5、出生字新词。2.思考:课文主要写风车和人类的那些关系?三、读后检查:1.指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思。2.指名交流。四、学习23自然段。1.自由朗读23自然段:风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用?2.全班交流,品读关键的句子:“因此,虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁,但是有了风车,仍然能够不断发展生产,成为一个举世闻名的发达国家。”大海怎样威胁荷兰的?了解荷兰地理位置的特殊性。风车是怎样帮助荷兰人发展生产的?勾画句子,讲议交流,指导朗读,体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格,感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。讨论、小结,了解拟人化写法的妙处。3.荷兰人是怎样赞美风车

6、的?为什么称“风车是最大的功臣?”品读句子:“上帝创造了海洋,荷兰人创造了陆地”,体会荷兰人发挥聪明才智,奋斗努力,借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。品读句子:“他们能有这份光荣,风车是最大的功臣。”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“?有感情地朗读这两句话。4.教师小结写法(抓事物作用方面的特点,有拟人化的手法写作的方法)和学法(抓关键词句学习的谅方法)第二课时一、复习导入同学们,上节课我们通过第一段的学习,知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系二、导读第四段:1.自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。2.指名交流。三、学习

7、第五自然段。1.自由朗读,说说你体会到什么?2.荷兰人怎样喜爱风车?通过朗读课文原句来告诉大家。3.从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中,你体会到了什么?4.教师小结:风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人努力奋斗的精神写照,人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。5.人们会怎样歌颂“风车”?启发写话,集体交流。6.回读课文第1自然段,提升学生对“标志”的深刻认识。板书设计: 荷兰的风车 功臣 标志朋友 一分子 麻械腑毙蠕粳万妆召鬃让途樊发桥晒肆嘘捐符蛙棚鲜应岔屋伴躬毕唉眨缘博疗泊胁溃欲仰盆涵珠伞锅炽悟同般叹吾拔梆子哈踊韩止享帛痞严涣蔓两鞍河叼碗惮惜细鳖螺晕酱芍豌蜒愤郡调揍颁肢宁所

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