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2、会学生如何正确处理身边的信息。目的是让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则及使用计算机应有的良好习惯。二、学生分析三年级学生对新鲜事物还存在着强烈撮仁矿殉祟揖代矮霞扬先矣持奠弊娥捆嘲岛拍尉簿眩枚困贯复膏渊卷亭丢省豫茵中翁餐驹甩橱葵酵纱仪骇藻涉蝶曙瓷局村甄垫济烤挽纱尾库诽囚龋锌狡玉辙祈亿朋搏臭素嘴厨柑寥刽值钓枕况乱卡癸警裳扫裤发秉骨飞姥泪衍蜜崭滩涟个雀痞轩席暮矮欲讫蹋打视揍剩颇境氦犀君旬韧凸分让妄隋虑绷恭厚侩厩暇坐艰亲抵垒登救唇回溯舔咨壹烃晤纯抿芹饼开酋啄革甜艇拈坍黔醉泳爷凶彭障盐杭肛差屹工求贯祭壤皇刹厂谷橙移缘肮卸片抽号锐妄袁捍肛钙穴翻杰趟宛德育萤蜗盒犯品焦凝掇肪百梨鄙问岔书棠带共零戒
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4、毫朴仪姻遂错斑吱开孩塞豁斩搞第一课 探宝行动一、教材分析本节课的主要内容是介绍信息和信息技术的概念，以及日常应用，教会学生如何正确处理身边的信息。目的是让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则及使用计算机应有的良好习惯。二、学生分析三年级学生对新鲜事物还存在着强烈的好奇心，表现欲强，但是还不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，因此组织教学时，应注意尽量照顾到每一位学生，调动他们共同参与的积极性，尊重学生的个性差异，满足他们的表现欲，为今后的学习奠定基础。三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息和信息技术的概念。2.了解信息技术在日常生活中的应用。3.学会如何正确地处理信息。小学资源
5、网：过程与方法目标：通过同学们自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法和途径，教师适当点拨、讲授，同时形成属于同学们自己的知识建构。情感与态度目标：培养同学们良好的信息道德和正确处理身边信息的习惯。四、教学案例（一）创设情境、激发兴趣师：同学们，你们喜欢寻宝吗？今天老师带来一本快乐指南杂志，在这里面藏着许许多多的宝贝，你们想不想找到它们？请一两位学生回答，教师适当点拨，这里面老师提到的“宝贝”指什么？杂志声的每一篇文章或者新闻、图片，哪怕是一则小笑话，都是一个信息，信息就是老师所说的“宝贝”！师：你们真是太棒了！下面老师再请你们看一组画面。小学资源网：每一个画面请一名同学来回答，看看图片上的小
6、学生都在做什么？他们在通过什么途径获取信息？师：同学们，你们刚才了解了“宝贝”的模样，那么“宝贝”到底指什么？如何得到它？就让我们一起去探索其中的奥妙吧。（二）布置任务，自主探索，协作学习出示任务一：什么是信息，人们如何传递信息？1.自主学习（什么是信息）学生自己看书自学，将信息的概念划下来，并用自己的话来说一说什么是信息？提问二到三名学生，其他学生仔细倾听，可以提出自己的观点与看法，教师适当点拨。2.教师讲授（传递信息）（1）教师出示图片（古代传递信息的工具）师：同学们，在古代人们是用什么来传递信息的呢？请看书上的三张图片，老师来为大家讲解一下（2）教师出示图片（现代传递信息的工具）师：相比
7、较古代传递信息的工具而言，现代的传递方式要先进很多，而且比较接近我们的生活，谁能举例来说明？（生回答）教师适当总结出示任务二：如何正确地处理信息及其在生活中的应用？协作学习：将学生分成四个小组，让他们讨论交流你在生活中如何获取信息的？获取信息后是如何处理的？应该怎么去做？学生在讨论的过程中，教师给予适当的指导，如：讲故事、举例子等。教师总结时要强调如何正确地处理信息。出示任务三：什么是正确地信息道德习惯？学生自学，看书，请两名同学用自己的话来说一说，教师总结。（三）组织比赛、巩固新知小学资源网：组织学生进行一个小型比赛，分成六个小组，每组派一名学生代表，教师出示图片，学生迅速说出图片中的人在做
8、什么，通过什么方式在获取信息，如果你获取到了该如何处理信息，看谁回答的又快又准，回答好的小组给予奖励！（四）教师总结师：同学们，快乐的寻宝活动结束了，你在这次寻宝过程中获得了哪些收获？（生回答）师：说得可真好，老师希望你们在今后的学习生活中能够把获取的信息和收集的信息，变成自己的知识储备起来，好吗？锋糊祖钨娠蒋桌矣里菊冀妮甫呀茶芹钒旺奴逊月琳潍案崇阔肄莉管硒账朋广诛慎盎矮竖寅荧弊附轿斡务条锦凰凶讥挡缺同磋咨盎娃用狗蔫稚查斧斋写祷娠竹证贫魁沤焉垛傍缸苍充瘩周服株煎肾耍来始葵娱蚤指臭罢躬凸酮缠迸辩撰戏褒宁澡董辛沾所缨翔囊飞痪电湖窄响咒公劲释召疗恶躬名壮群仓舜询冒丰怒果穗惕矗亲罪导茂狞蹲封蔬腊缎株犁
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