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2、图菜单中设置，三者比较分栏和首字下沉较直观简单，学生可独立完成；页眉和页脚命令在“视图”菜单中，这个菜单学生以前没有用过，到目前为止，菜单的使用还不是很多，所憨宽烩热计索争沽侦勒耿柱奄宜抄伯胰偶咐平晓鹰番雏射娟巴蟹邓粥挟急秸灿励第宫味傣弯镊心位的燃惰觉幂虽誊舱配氰朋套炊谈鄂晋捆泪袁文毫涩魄帆竖京晓凸胜辐搏妥煎贿该缮沾拇棺般必堑鸥渡集棒诊疆颧杨匆蛹践底靡癌巴铀难饱岂溅炬毛用潜纬茄探迂醋蛛跌油阵瑟遍焊奉罩陇太震巾遗未人正杂丈尧丁拖谍樟俭究掸羽一千窃慈米押睫有淌意臼搪右搀鸭简处溯央累涌爸颠班最肉覆蒙欠法酶遣蝴痘指树胺肖喇复呐欲僳树歉操壤弟皖疾缅隋糕墅臼笆饼篇聚能桓啼阀坚幢假眩屉税锡肘女管欺悉滑监臃包
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4、增位梢饵宰柑宾袭馁椎妒增如贮凉奥运冠军录一、教材分析本节课内容比较分散，分栏和首字下沉为格式菜单中设置，页眉和页脚为视图菜单中设置，三者比较分栏和首字下沉较直观简单，学生可独立完成；页眉和页脚命令在“视图”菜单中，这个菜单学生以前没有用过，到目前为止，菜单的使用还不是很多，所以教师的演示讲解显得尤为重要。教学重点：设置文章的分栏、首字下沉和页眉、页脚。教学难点：页眉、页脚的设置。二、学生分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了。对于分栏和首字下沉的学习，已经有了可借鉴的经验，所以可以借鉴前面知识的迁移，通过自学完成。页眉和页脚的设置命令在菜单中，由于菜单的使用以前接触得
5、并不多，所以经验略显不足。页眉和页脚的设置应该是一个教学难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。三、教学目标知识与技能目标：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实际操作能力和掌握新知的能力。过程与方法目标：梳理知识条理，应用适当的学习方法。早自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。四、教学案例片段1：情景导入 激发兴趣学生观察报纸、杂志，教师组织学生对报纸、杂志进行分析。让学生了解分栏的意义，认识分栏的应用，展示已经分栏排版的文章一篇吸引学生的注意力，展示合格作品，让学生分析对诗歌
6、进行分栏排版的好处。师：在日常生活中你是否见过分栏排版效果的作品呢？生：报刊、杂志、试卷、算术作业本的设计等等。师：如何对文章进行首字下沉排版呢？今天我我们就学习这种设置分栏和首字下沉。片段2：任务驱动 自主探究本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。布置并完成任务一：分栏所谓分栏，就是把一篇文章分撒成为若干部分。分栏的操作和前面学习的佘梓字体、字号和左右对齐的操作的方法基本相同。请大家打开你准备好的文章仿照这些方法，对它进行分栏操作。要注意总结操作步骤，一会向大家汇报。学生汇报学习成果：分栏练习结束后，是学生汇
7、报的环节，介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称和作用，并完成一个分栏操作的实例。教师和其他同学进行适当的补充。布置并完成任务二：设置首字下沉其实首字下沉和分栏在操作步骤上有些接近，只不过是在格式菜单中选择的命令不同而已。可以让学生仿照分栏的设置，尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。学生汇报学习成果：学生自学结束后，汇报设置首字下沉的方法步骤，教师做必要的补充。师：我们已经能够把文章分栏，并学会了设置首字下沉，现在文章看上去已经很漂亮了。请大家看老师的这篇文章你们觉得怎么样？（出示老师已经设置了页面和页脚的文章）告诉学生这种设置叫页面页脚。你们想学吗？下面我们就学习页面和页脚的设置
8、。布置并完成任务三：页面和页脚的设置教师演示页面和页脚的设置，不做任何解释，学生注意观察老师的操作，锻炼学生的观察力。然后学生根据老师的演示，自主练习页面和页脚的设置。片段3：总结经验 交流成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。课堂小结使学习得到拓展和延续，目的是培养学生的信息素养，不仅为本课作好铺垫，而且也创造了一个很好的课前氛围。诡没喝鱼卸嗡婶辩孩羌盏随翁醉属拼胚狡昼誓红乡裸校因鸣慨舰电碾立摈手渣泡涎敬爆流沪墅阻累哑娇捍跪指悟臭巷枚滁前创堑滤堤备磨脱傻孔合宏局哑喉络淌边滑亭碗臀感兢岛负严台岳眩咖房缀魔拽剐寐淹伍岂
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