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1、学生为本理念下的高中数学课堂教学方法探索我国教育当前正处在变革的高峰时期，无论是教学理念还是教学方法都在不断地进行变革，但是要想达到真正变革的目的，还需要教育工作者们的共同付出和努力。现阶段，大多数教学中改革进行的只是形式，导致学生对课堂没兴趣，教学效果依旧是原来的面貌，这就需要教师认真思考并找出原委。改革不仅是更新教学形式，更是需要教师们深入其理念，面对如今信息时代成长起来的新一代学生们，教师应该不断提升自身的综合素质，秉承以学生为本的教学理念，对其进行开放、平等的教育，促进教学效果的改善。1 一、树立以学生为本理念 在传统的教学理念中，学生一直是知识的被动者，这样的教学理念和以学生为本是完
2、全相反的，传统的教学理念作用之下，知识永远是机械化、程序化的，没有一点的灵动性。而随着人的思想意识不断提高、教育理念也有了很大的更新。知识在学生的思考下发生着很大的作用，学生在课堂的学习中占领着主体作用，只有学生成为课堂的主体，才会从真正意义上提升学生的课堂积极性。反之，抛弃以学生为本的理念，学生就不能深入对知识的理解。这就要求教师们注重在课堂上让学生成为主体，发挥课堂的主动性，尊重每一位学生的差异性，平等的对待学生，对待知识。树立与时俱进的教学思想，摆脱传统教育理念的束缚，把数学教学当做成是与同学们的交流，而不是简单的完成一个教学任务。坚持从学生的方向出发，从学生的角度观察，立足于学生的实际
3、情况。树立以学生为本的理念，进行教学方式、方法、内容的改革与创新，从而实现以学生为本的理念下的高中数学教学方法。2 二、加强师生之间的沟通交流 爱护学生、走进学生是教育的中心，因此，教学中需要教师给予学生向上的能量。在高中数学教学中，教师应该突出学生在课堂上的主体地位，尊重每一位学生，平等对待每一位学生之间的差异。了解学生的思想动态，师生之间进行良好的沟通才能进一步提升学生在课堂上的学习状态，让老师在学生心中产生信赖感。从喜欢这位数学教师，到想认真学习数学这门课程。课堂中，教师应该鼓励学生们的学习成果，对于成绩差的同学也要积极鼓励，细心地加以引导。多倾听学生的意见，和学生进行心灵上的交流，缩短
4、教师与学生之间的年龄差与心理差。教师注重与学生之间的友好交流，是增进师生之间友谊的基础，也体现了以学生为本的理念。从而加强高中数学的课堂教学效率。3 三、有效创立问题情境，抽象数学变具象 在传统的课堂中，教师往往是使用古板的教学方式，无论是对学生知识的讲解、还是课堂的效率方面，都很难起到良好的效果。因此导致数学课堂的压抑，学生对于数学的积极性更是大大的降低，甚至抵触、不愿意思考问题。这让数学课堂变得很被动，而开放性的课堂提问有助于开拓学生的思维，有助于培养学生对问题思考的全面性，教师应该与时俱进，加强自身对社会发展、学生身心关怀的意识，创立有效有趣的问题情境，让学生不仅从枯燥的数学中解救出来，
5、并且大大的增强了其上课的积极性，对数学问题的主动性。使得同学们在学习数学的过程里体会到知识的广度与深度。激发学生的数学思维，引导学生主动思考，改变题目里的已知条件，为学生提供丰富的教学情境，是作为一名数学教师应该做到的。而数学知识具有一定的抽象性，每一位对问题的理解程度不同，一部分的同学对问题做不到完全理解，对概念的理解也是模糊状态，所以应该从根本上拒绝模仿案例，教师应该改变传统的教学方式，更新教学方式，设计有效的问题情境。将抽象的数学转变成具象的表现。引导学生根据已有经验与实际背景材料，亲自演示产生对概念的感性认识。从而激发学生的大脑，对知识产生深刻的印象。4 四、引导学生课堂小结，促进师生
6、之间交流 课堂小结在课堂教学中起着引导探究的作用，它通常是对总结本节课基础知识的关键点。教师可以合理分配课堂，让学生主动分成小组来作课堂小结，小组讨论发言后，由同学们继续补充，最后由教师进行总结点评，这样可以通过师生合作交流来完成课程小结。充分了发挥了课堂上学生占主体地位的核心，让同学之间团结合作的学习精神更加强。教师还可以将课堂小结留给学生做成课下的作业，让学生们独立完成小结，无论是通过网络查阅资料还是看相关定义，理解之后总结为自己的结论后再由教师集中审阅，通过这样的交流模式，学生们既可以在课堂上充分的梳理知识更在教师的指导下展示自我；让学生学会奖自己的理解与别人进行交流与比较，达到取长补短的学习效果，达到融洽的师生关系，也让教师对学生的学习情况掌握的更全面，无论是在知识上还是心理上都对学生进行了了解，通过数学课上逐渐的锻炼学生的交流与合作，鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节。不仅是对学生知识的教授，对学生的终身发展更是有益。5 结语 随着新课程的不断编入，新理念的不断更新，高中数学教学对教师和学生都提出了更高的要求，不断深入以学生为本的教学理念，进一步解放教学思想，在教?W实践中不断地探索、创新，是新一代教师应该去做到的，以此来不断探索高中数学教学课堂上的教学方法，提升高中数学的教学质量，让学生真正的做到“学数学、会学数学、学会数学、会用数学”。