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1、“三个丰富”提高初中数学教学质量一、丰富初中数学教学方法 我国的现代教育起步较晚，现代教育发展程度还不够成熟，自古代教育到现代教育我国的教育事业都充分体现着中国教育的中国特色，即在我国教育中“灌输性教育”始终占据着教学方法的主要阵地。教师把握着课堂的主动权，要将什么内容，怎样去讲这节课的内容完全由教师一人把握，课程教学活动就是教师思维的变化过程，让教学课堂成为老师一个人的表演时间。在这种教学方法下，学生对于知识探索的主动性和积极性被逐渐打压，甚至还会因为老师枯燥、单一的教学方法而对课堂产生反感，这就会严重影响教学课堂的教学质量。在初中数学课程教育中，“灌输性教育”的教学方法广泛存在，许多初中数
2、学教师认为数学就是一门理论性课程，而理论就必须要言传身教，一点点的灌输。教学方法单一，学生学习的主观能动性难以发挥，初中数学课堂教学活动的质量就难以真正提高。 要打破传统的、单一的教学方法对初中数学教学课堂的束缚，首先就是要转变教师的教学思维，加紧监督新课改的贯彻落实情况，让教师深刻领悟新课改提出的学生课堂主体地位的理念精髓，敢于把课堂放手给学生，善于把课堂放手给学生，甘心做课堂教学活动的服务者、引导者；其次就是要丰富教学方法，善于借鉴和学习其他国家和地区亦或者是其他学科教学中的先进方法，比如运用多媒体信息技术开展多媒体教学，比如把学生引到生活中去开展生活化教学，比如给学生一个难题开展自主性教
3、学、集体探讨性等。 初中数学质量难以提升，教师要从自身寻找原因，敢于面对当前初中数学教学方法枯燥、教学方法单一的困境，善于借鉴，善于学习，把课堂放手给学生，丰富教学方法，提高初中数学教学活动的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习积极性。 二、丰富初中数学教学工具 我们已经走过了传统教育阶段，开始迈上了走向现代教育的道路，我们的教学环境已经发生了巨大变化，特别是工具方面我们已经取得可长足进步。从三尺讲台到多媒体信息技术的使用，这是我国现代教育拉开序幕，走向成熟的一个标志，也是我国信息化教学的开始。多媒体信息技术在现代教育中的运用，极大的丰富了教师的教学工具，让教学课变得生动起来。特别是对于初中数学教
4、学活动而言，多媒体的运用让原本枯燥的理论知识 活灵活现，变得具有了生命力，提高了学生对于书本知识的理解程度。但是从我们的教学实践来看，初中数学教学活动课堂教学任务较重，课程设置紧凑，我们没有太多的时间去整理制作电子课件，大多数电子课件都是从网上下载下来的，这些下载下来的电子课件并不一定适应不同地区、不同学习特点的学生，课件有共性，但学生具有个性化需求。 面对这一窘境，我们必须丰富我们的教学工具，一方面深入学习和把握多媒体教学工具及多媒体教学方法，学会运用多媒体设备开展现代教学活动；但另一方面，我们也必须打破多媒体信息教学的思维束缚，把鸡蛋放在多个篮子里面，丰富我们的教学工具，这样才不至于在多媒
5、体信息设备损坏无法正常使用时我们无所适从，亦或者是我们没有时间制作课件，从网上下载课件而带来的学生对课件的不适应。如我们可以使用生活中、学校中的各种即得工具作为我们的教学工具，如我们可以用我们的教室来开展立体几何图形教学，如我们可以使用手机软件来开展掌中教学等。总之，多媒体信息设备的出现，是对现代教育工具的丰富而不是束缚，我们必须发散思维，运用一切可以运用的工具来开展初中数学的教学活动。 三、丰富数学课堂师生关系 自孔子开办私立学校开展教学活动以来，我国的教育已经发展了两千多年的历史，在这两千多年的教学历史中，儒家教学思维的影响可谓是根深蒂固，而儒家教学思维中，尊师重道的观念又是最为主要的求学
6、观念。在这种教学观念的影响下，教师是课堂的绝对掌握者，“一日为师、终身为父”这句成语充分彰显了在我国教育事业中教师的角色定位。但是，这种儒家教育思想影响下，让教师和角色处于不平等的地位，对于正处于叛逆期的中学生而言甚至可以用敌对来形容老师与学生之间的关系。在这种关系的影响下，老师严厉的态度和严肃的作风会让学生因为叛逆心理对老师产生反感，这种反感会恨屋及乌，乃至让学生对整个学科教育产生反感。 师生关系是课程教学的主要内容，同时更是课程教学活动开展的根本保障，当前初中数学教学中教师和学生的不等地位，让教师和学生更容易走上敌对道路，这对于整个初中数学教学活动的开展而言会带来巨大阻力。要解决这一问题，就必须丰富教师和学生的多种关系，改变当下初中数学教学中的不对等关系。首先，我们必须丰富与学生的朋友关系，与学生多进行交流，跟同学们做朋友，这样学生才会在上课时候听一个朋友的讲话，也才能够全力配合这个朋友开展课堂教学活动；其次，我们必须丰富与学生的亲情关系，时刻保持对学生的关爱，关心学生的身心健康，对学生嘘寒问暖，这有助于形成学生对教师的依赖感和信任感，对教学活动大有裨益。 总之，我们要丰富我们的教学方法，丰富我们的教学工具，同时也要丰富我们与学生之间的相互关系，为同学们展现一个丰富多彩的、形式多样的、充满感情色彩的初中数学新课堂。