《“2+1”培养模式下大三学生实习实训期间的思想政治教育对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“2+1”培养模式下大三学生实习实训期间的思想政治教育对策.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“2+1”培养模式下大三学生实习实训期间的思想政治教育对策 “2+1”培养模式是指在互利双赢的前提下，以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争力为目的，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的培养模式。 一、“2+1”培养模式下大三学生实习实训期间思想政治教育出现的问题 以我所在的淮北职业技术学院为例，在经详细了解、分析我院在实施工学结合人才培养模式过程后，发现我们的学生主要存在以下问题： (一)学生对学院实施工学结合人才培养模式的不理解，主要表现为 抵触。如我所在的机械系，在召开顶岗实习动员大会上，大部分学生
2、表现出不支持，不愿意去实习；怨恨。工学结合，可以说是学校强制性地把学生推向社会。因此，学生对教师，甚至对整个学校表现出一种不满意的情绪，甚至出现一些背后肆意辱骂学校的情况；失落感。学生在学习过程中已经对学校这个大家庭有了充分的了解，实施工学结合后，学生不但原有的人际关系网被打破，还必须去适应陌生的环境，容易让学生造成一种被舍弃、不被关心的失落感。 (二)学生对学院实施工学结合人才培养模式的不适应 主要表现为心理上的不适应。在宽松、浪漫的校园文化氛围下，学生在象牙塔里过的是悠闲自得的生活。而进入工学结合的模式后，学生从允许犯错误、各方面不作过高要求的学生迅速转变为对产品质量有严格要求的责任主体。
3、 (三)角色意识转换不强 学生在进到企业后，他所扮演的角色不仅是学生，还应该是企业员工。多一份角色，多一份要求。因此，他们得服从企业的一切管理与安排。然而，部分学生仍然以学生自居，以学生的身份来逃避困难和面对挫折，并未将自己真正融入到企业中。 (四)自我优越感 部分学生在企业中表现出一种过分的大学生优越感。他们对自己以后工作性质的定位是既轻松，又高薪。因此，在工学结合过程中，表现出怕苦怕累的思想，不愿意做基层工作，不愿意去艰苦的岗位，不愿意加班，而同时又希望拥有较好的待遇。 二、“2+1”培养模式下大三学生实习实训期间思想政治教育问题原因 环境会影响一个人的思想状况。当学生从学校来到企业后，他
4、们的世界观、人生观、价值观都可能受到影响，他们的心理状况将发生明显的变化。所以要想有效进行思想政治教育，必须首先全面了解学生的思想情况。 (一)“两课”内容缺乏实效性、单一 “两课”是高校开展好大学生思想政治教育的主要阵地。然而，我们的两课往往总是以一种高高在上、完美无缺式的教条式的道德教育出现，这些内容往往都不贴近学生实际，致使“两课”课堂枯燥乏味，学生上课注意力不集中，上课积极性不高，甚至出现大面积的逃课现象。 (二)对校园文化建设的片面理解，发挥不了校园文化潜移默化的作用 目前，我们对校园文化建设都存在着一个误区，认为开展丰富多彩的各项文体活动，让我们的校园五彩缤纷，就是对校园文化的建设
5、。 (三)学术界缺乏对高职院校大学生思想政治教育的实证性研究 在网上搜索期刊，我们可以看到，对大学生思想政治教育进行研究的文章不在少数，然而对高职院校大学生思想政治教育进行研究的文章可以说是凤毛麟角，而且此类文章大多都是经验性的、理论性的文章。 (四)缺乏对学生的人格特质的了解 目前我们的学生基本都是80后。他们这个群体的群体特征如何，他们是怎样对待生活，对待困难。这些问题，学校关注都不够重视。还是以以前的老眼光和旧方法，来对待这个群体。校园和企业，是两种不同环境，学生在企业的各个阶段会产生不同的心理预期。 三、“2+1”养模式下大三学生实习实训期间思想政治教育对策 针对以上所出现的问题，我们
6、可以从如下几个方面来开展大学生思想政治教育工作。 (一)改革思想政治教育内容 对于高职院校学生来说，除了基本理论的传授外，思想政治教育更应从高职院校学生的特点出发，切实从他们日常所出现的问题及他们所关注的问题出发，如人际关系的处理、责任心的教育、服从意识、安全意识的教育等方面来开展。 (二)加强校园文化的建设 校园文化建设主要包括“硬件”和“软件”建设，即校园环境建设与学校的办学理念、教师的教风、学生的学风、社团等的建设。在实施工学结合人才培养模式下，我们首先应做好关于工学结合的宣传，将此理念融入校园文化中；其次，以每年举行的社团节为依托，提高各专业比赛的质量，评选出各专业的能手，以起到榜样示
7、范性作用；再次，加强专业社团的建设与引导。 (三)加强思想政治教育队伍的建设 一方面不断增强他们的业务能力，主要包括教育教学能力、研究能力与发现问题并及时解决问题的能力，这可以通过组织相关方面的培训、组织外出学习以及组织校与校之间的交流等途径来提高；另一方面积极改善他们的工作环境，以增强这支队伍的稳定性。工作环境将影响一个人的工作心情与工作热情，进而影响到工作质量。 (四)发挥企业的作用 在实施工学结合人才培养模式下，学生有三分之一的时间在企业。因而，企业在思想政治教育中也承担着一定的角色。企业的文化、管理人员及学生的“师傅”等都可以成为思想政治教育的力量之一。这就要求学院在实施工学结合过程中，选择好合作企业。 (五)校外实习期间的思想政治教育模式要多样化，要有趣味性，少用强行灌输，减少逆反心理的出现 思想政治教育形式除了目前课内的“两课”内容讲授、课外的谈心、听讲座，开座谈会等，还需要引入学生感兴趣的内容和方式。 高职学生在企业实习期间的思想政治教育是校内思想政治教育延伸到校外教育的重要组成部分，是一项复杂的教育工程。