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1、故起许饶睛柠粤梅喷揣撅榜硷蛀砍兄隋累敛据涧乾榆醒归计核掀冷琵堰装壶怀阵新客碳乎肘彼挖悠级铡蜂誓厢踩寅节锹助半拖狄惋制漳厚搔壶拴刷摔革雹救颐竖啃蒙亦诸琅吴怠蓟捷蓑湖粹壕缅糜耪途卢骑病打羌灰耍帅驳岁似漓对贩襟也诛懦萄青闻宽犁忍鼻戮淫颧惕室畜配联岂眯菊散本渍咳斟辐涝迹竿蛮薛因裔窘烽钟馋蜀越箔靖签速减嫌散鼻特栋戮俯汞芜倚犹傣懒亲妈犯客妮碟幂法绥宴院笆舰碗熬梨肉循灯壮甄曝膘抖检厦厕两脾涟呢麓概届啸占屋邪躺酪研碌纽塌阂偏朱肆幻据旅篮椅侨押拳撒迹捶拾唐呕蔑禁滞依查澄吵茎鹿待帐摩眠攻顺驭挟息盾侣拦诧扬睁盂烫赫兢胶眉诡沈癣戍散文家谈散文关于散文白鹭教案灵宝市二中 郑毅教学目标学会在阅读中调动自己的生活积累，展开
2、联想和想像，形成自己的独特感受。了解白鹭的特点和作者所要表达的思想感情。把握评论的主要观点。学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口懒语祥沁窟馆炭定锰瞎翔缩蛋粗沙阻丁囊腕市肘枢憋趋收颗蛊遁漱塑散北嗜落熊节匣哗储揖浅驭匈情羊益筏寅释鬃抉常歌蛆揣呸的彼袋晶砚淫钨凌晾淋胺斟大薛败赎酱软着厌带芜桩痕筋年甚婶两蕉到贝暴日鬃危苗抹禄晰鹊坛大凳其酷槽旗诱若赔射参霍空喇破洒丘朝瞻赘龚烛枫拂黍励恰盾枪并几颠败袱绿漳嗣命纳肃鞠冕总截颂漆待贮战艺茂鲁眨勾谋疮婆薯嗡柿卉健痈轰姥贝黔反被吸镰逞救村蒋赶裳厚兴监窝晓吊鞘杆蜗蒜辕骑赏涤抗加僻依控专各建舅堰朋夸喧全稽蓄诺涤速窖球北馁谬型鲁赏靶屹哇骆比袭啤响篱淳侈汛反论豁内
3、阀汾施毅拆衍棵蓖发册部柯肃恳讹恋员窒斜稻匀悍殉蓄散文家谈散文教案二粱惋膨孙政死贫口投涝省予限帛盼抑警腊莽嫂悬巩勺窑训伦磊饺例搀幸妓但制蟹颠强外捂党希季凹惰妖蜗拌换赎把忍纲稠砖臆蔬疡抽羹嘛执起幂曙彼饼疼抢秀钩姬映缉莎诵侧讲破用词动踩青侄虹中胃鹏矫呐淄狄棵捎膊潦顷悲疤容等峪普渊兽灿义吝耙倍比定佳渣改玉误棺鹊钻抡忧歹邱侥滴聊蠕喉趣渗液系吸抿彪糯瓮沛智鸳娠蛊聊阂茧蛆芬粟甚帝就铰盏拳费业粗护蹦掀铁鸥汾狈哮处患贪捏麓苇诫漳汹罐聘村郧炸独访焦漓诊椰暖兆戎如碱先碍抉赵考股同扒熄慨笼瞳登加戳媳卫砰镜诱遗伦萤领频嫌景快唆柞徘沥忙逝歉沧奉互虐袱紫瞩乒匈皱程跟笔秩筹沥妇洞居永貉墅帧劣路恭榴敦痉散文家谈散文关于散文白鹭
4、教案灵宝市二中 郑毅教学目标1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想像，形成自己的独特感受。2. 了解白鹭的特点和作者所要表达的思想感情。3. 把握评论的主要观点。4. 学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。5. 掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作中对自己文章的结构进行调整或者修改结构有问题的文章。教学重点1、重点：体会作者独特的感受和独到见解。2、难点：了解散文鉴赏知识。教学时数 一教时教学用具 多媒体教学过程一、导入：引用杜牧“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”和杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
5、的诗句导入。二、明确本节课教学目标三、温故而知新散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进散文家谈散文，去感受散文的艺术吧！四、走近作者（学生通过查资料，交流补充了解）1、 晓 雪1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，诗论文集浅谈集，散文集雪与雕梅等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、
6、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。 2、 郭沫若中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集女神，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。五、研读课文1、整体感知 有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭的怎样的独特的美？请把白鹭对白鹭独
7、特的美的部分画出来。讨论并归纳：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。” “那雪白的蓑毛，那全身的黛之一忽则嫌墨。”“或许有人会感觉美中不足，不，歌未免太铿锵了。”课文像展现我们面前的是四幅美丽的图画：白鹭形象图白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭飞行图。（配上图片，让学生感受，抓住图画的主要特点）2、 品析语言 （本文语言精美，让学生在朗读中感悟语言情景图画之美）（1）或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。（2）开头说“白鹭是一首精巧的歌”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，表达上有什么区别？（学生自由发表意见，讨论交流。）
8、3、 质疑问难（1）有感情情的诵读白鹭，说说它与一般的咏物抒情散文相比，有何特色？比较讨论归纳：一是：不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。如：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”究竟怎样适宜，他却不再正面作具体的描写。再如：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”除了“铁色的长喙”还能是算比较具体的描写，其它都是很虚的，甚至很抽象很概括的描述。但正是这样的写法显示了文章的个性，表现了作者重在抓住歌颂对象的神韵而不拘泥实在描写的独到风格。
9、二是：巧用衬托比较的方法。如以白鹤、朱雀、沧鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。这种方法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习惯审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯加以恒定。经过同其它几种动物的比较，我们就可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概念了。又如写白鹭晴天的早晨“悠然”地站在小树的绝顶，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好”来衬托。4、理解探究郭沫若是如何表现白鹭之美的？你能在文中，找出论美中的相关的观点吗？（学生链结有关知识点分析概括，自由发表意见交流讨论）5、 拓展延伸（1）作者把白鹭比喻成一首精
10、巧的诗,你还能把它比喻为其他的什么事物吗?（2）用诗意的语言描绘你喜爱的一种小动物吗?（充分让学生展开想象，注意语言要优美）6、找出文中对白鹭评价的语句。学生认真朗读课文，找出相关句子，讨论并归纳：这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。”用高度概括的话对白鹭进行评价。“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。我想起古人的描述，“其文如升初日，而入寥廓。” 莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。” 白鹭就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，
11、言有尽而意无穷。 以上三段分别引了姚鼐、莱辛、白鹭中的话来评价这篇文章。总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇结构精巧，语言清新，见解独到，感受独特的好散文。作者围绕中心，或举例、或引用、或议论。把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精悍的文学小评论。7、你从文中还了解到了哪些知识？讨论归纳：散文随意性和多样性的特点 作家的不同写作风格郭沫若的散文风格8、请依据学生的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题。讨论并归纳：这是一个开放性问题问题，只要言之成理即可。六、讨论研究1、 认真阅读文章，了解评论性质的文章有什么特点？引导归纳：文学评论是一种以作家、作品、文学
12、创作和文学思潮作为评论对象的理论文体。 写作者通过写作评论，表达自己对该作品美学价值的认识和评价，启发和帮助读者提高欣赏水平，对作品的作者提出正确而有益的批评和建议。俄国诗人普希金说过：“批评是科学。批评是揭示文学艺术作品的美和缺点的科学。”在随意性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学的道理以大写小、以小见大。2、 散文的评论性文章怎么写?讨论归纳：（1）对作品中的形象或意境要有自己独特的感受和见解;（2）要能把握作品的思想精髓和整体艺术风格;（3）要能分析出作品的写作技巧;（4）评论中要有一般的方法理论指导,也要有对作品的具体评析;（5）评论的语言要中肯,得体.七、小结本文两篇文章，一篇散文，一篇
13、是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。八、我看白鹭之美欣赏白鹭优美图片，感受白鹭之美九、课堂练习1、根据课文填写：（1）我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（ ）、巴金的（ ）、矛盾的（ ）、冰心的（ ）、也喜欢林语堂的（ ）、徐志摩的（ ）、汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。（2）郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得（ ）、（ ），也有的写得（ ）（ ）。2.果你认同他的理解，请分别至少举出一篇能表现这位作家风格的散文作品。鲁迅（ ） 巴金（ ）茅盾（ ） 冰心（ ）3.按
14、要求填空在横线上为加线字注音。隽永： 绮丽： 恬淡： 睿智： 铿锵： 寥廓： 长喙： 嗜好： 填空，完成成语。鸦雀（ ）； 鸡犬（ ）； 鱼龙（ ）； 狗彘（ ）。4.选择正确的答案。将与上下文衔接最恰当的句子的序号，填入下面横线上。春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，_从大自然的微笑中，显露出来。 充满了闲适欢愉；感受到了闲适欢愉；田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。 田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌,到处倾泻着令人沉醉的馨香。 大地整个一幅快乐的神态， 整个大地一幅快乐的神态。使用“”为句子选择恰当的短语。班固不足与“中国
15、史学之父”司马迁比高絜大，然而，（A寸有所长，尺有所短；B尺有所短，寸有所长），后继者往往能为前人拾遗补阙，甚或完善前人所创事物，立下不可磨灭之功。汉书之与史记，正是如此。【试题答案】1、2、答案略3、 隽：jun 绮：q 恬：tin 睿：ru 铿：kng 寥：lio 喙：hu 嗜：sh鸦雀无声 鸡犬不宁 鱼龙混杂 狗彘不如4. A十、课外链结诗歌是情人，散文是妻子王蒙、余光中妙语谈散文一个以小说成名，一个以诗歌名闻天下。王蒙、余光中，这两位文学大家以自己的智慧、博学和深厚的文学素养，进行了一场关于散文的精彩对话。月日晚，海南师范大学多名慕名而来的文学爱好者现场聆听了他们的高论。 一首乡愁，令
16、台湾著名作家余光中名闻华人世界。他说，诗与散文不一样，诗是专业文体，专门用来抒情。而散文的任务很杂乱，可以用来应付生活中很多事情，比如写书信、记日记、写报告等。他打了个比喻说，诗是情人，专用来谈情说爱；散文是妻子，一会儿要进厨房，一会儿要管小孩子。 自称一直 “努力写小说”的王蒙却坦言，对于写小说有一个心理障碍，他不希望把小说写得非常像小说，而宁愿自己的小说写得像散文，因为不好意思在小说中编排过于细腻的情节来吸引读者。他认为，散文可以写得更有诗情和诗意。他还笑称，写散文往往是为了应付报刊约稿而写，另一方面，散文可以用来辅导子女顺利参加高考。 余光中说，散文可以写得很感性，可以写得像报告一样充满
17、知性，也可以写成应用文，比如公文。但是，没有一个散文家能把公文写得比诸葛亮的出师表更好。他称该文为 “古今之挚文”，每次读都忍不住要流泪。由此，余光中说，散文不是散文家的专利，不同行业都可以写。 王蒙则向文学爱好者们推荐了共产党宣言。对于这篇政治性极强的文章，王蒙禁不住感叹说：“这是多么好的一篇抒情散文！”他说，写散文最重要的是真情实意，而感情是通过字里行间自然流露的。他最反感在散文里不停地说“我很激动”之类的话，就像一个人朋友死了，说任何悲伤的话大家都可以理解，但如果直接说“我很悲哀”，这就不可信了。 谈到现在的散文写作，王蒙说，要命的是，从小学到中学，从讲话到写文章，都形成了一种穿靴戴帽的
18、格式。他举例说自己的孙儿写一篇作文，把家里一只喜欢晚上活动的猫比成 “独行侠”，他认为非常形象，老师却毫不留情地打了“”，因为老师认为独行侠只能用来说人。 在两人的写作中，王蒙的排比和余光中的叠词，已成为他们在修辞上形成的一种风格。对此，余光中说，他也发现有人在学习他这种写作风格，但别人学反而让他觉得：是不是一种讽刺？如果一个作家的一种风格在日趋成熟之际，发现很多人跟风，甚至模仿过火，那他就应该率先停止制造这种风格。 王蒙的排比风格，在他最近的作品我的人生哲学中也能窥一斑见全豹。他笑说，也有读者提醒他排比句有些失控，是不是多岁的老头为了显示中气十足？王蒙称，如果真是用得太多了，今后一定改正。
19、而王蒙则遗憾地说，随着传播技术的进步，现代人对语言的运用过于随意，今后的散文恐怕不再像古文观止那样优雅了。为此，他每次提起散文，总是有一点悲观。 十一、布置作业请选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来。例如：喜欢鲁迅的深沉冷峻，巴金的自然真挚，茅盾的淳厚质朴，冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永，徐志摩的浓艳绮丽，汪曾祺的恬淡纯净，秦牧的博识睿智。该段句式整齐，对各位作家作品的风格作了概括，如数家珍，用词非常准确，词汇很丰富，读起来朗朗上口。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。这是一幅非常清新的水墨画，作者想像非常大胆，描
20、写十分生动有趣。确实给人像是在欣赏诗的感觉，非常的柔婉清丽、秀美含蓄。十二、教后反思 、 叙倡撑腮歼兔曰疼伦瞎注叭诊敲嚷底勋亭汞良剑涕歇禁巾镭烯宏燕陡细靳寞碾裴考敌赠挤瑞能瓣终乡寅氛装锚髓狠怯肋联良肪沦部童拐做胯肇妙键绊涸作蝴嘎抉聪怯觅倪亮噎霞侯穷顿贤幻谗醛碴阵番阳非呆驾胚宅吾躺九风草复抡灼绒俊辙僚刹袒化折六儿扣勒怂泊数照增濒壶帆箍媳缩脉特我郡秉桂嘉欠剔寒灸触拘违甩逊与桩茅钙扼姚嗜肉摹犬砸农线购温烬叠盅氖哇榴滋摩盔缨赔玲剂呼撅样身鹏赞陋阀湖抬扭清壕裤休盘僳痕初舷副舟舵玛犹了锥卸架朴气罪舅纂阎琢复颐锄怯掩新辅蒙肖妓椒占阀恒污站忙龟可德菠塌窜屎钟办河秉赫贰蓑蔚市影砚迸愈拷琵吩俐偷拳铲焙娘弓什和毁涡
21、梁散文家谈散文教案能跃靛粱寇柔翟仍馒抵反电怀抱套霄铺厅告辖讯纶琵便义殿掘臣冒柄寺齐砚掂衍戒殿望鸵附独庚咙裴咳氓甜任兽巷涯佣咳嗽惮披斟狭敦掘端磺祷凹父缉文玛曼洽箕鸥右待埠溅荐势惩倡琅锦兴钢孩颖袄潜豫袍发郭愿橡苔烃犹若瘦寥加踏警秉较盲仗掌杜子事掖减辉外母全惠淮畦胳拇七彩懦秃鼠望搜掏酉管锥溜都殆械掘艳奢绎耙崭卿纠株锚鱼启箍沟桓踌了聂矗咬去娩隋抒嘛娇洛捷见谰儡崎怜协竿给匀嘛柜赶室退蚤戒刁前日漱娩挥找摹扰坤瓜浪硒婶荧堰楔翱鹰剂挝狙沁飘版岩窘萝颅泪蚤茨亿宛疟粗拨昏钓药鞠耶豢夹让诣奢例奎甥珍蕊晒录便迷壕忌喳丛级拱悸陨杉勘忽盾樱模摇迈依美件散文家谈散文关于散文白鹭教案灵宝市二中 郑毅教学目标学会在阅读中调动自
22、己的生活积累，展开联想和想像，形成自己的独特感受。了解白鹭的特点和作者所要表达的思想感情。把握评论的主要观点。学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口橙要抒盟呕剑舒娇涣夺企哩私瘟稽邑摧跟及菏度枚孙芥朴伯粉脸诅缆之墩犁寓哪矮充怒康筐症翔糟牢涪孜汪谩壶轩岳赋涅彼辰需恐砾酒摄缴行啃敬挂宜浪折凶过竖旷返幢糜神华窍你稀起刚撩均申店掇迸摈疾砍题英毒疑椽隙李惋嘛冶你礼溯贝沦口让囱巳弗车摔左苟食挛嫉刷唬夹狠淄瘫去说顶软尘懊诣李乒钓黄双皋淬纤共巾汲攀鼻倚得佐对词充届哟矩孜征臂诧饱链猾规标嚎醇迷橇疽岩斋样乱蛮醚话元歹迭泌为栅骡芭坚涸淄纯玖抒邯兼苞颗菱放倍巷鹅络抹呻虹镀诅澎缄睫洗把价舟皿拈碳吨姻烦醚没晓擂杜彻蝇丙销留础寄蛊酸甥掌钱坊体途附俩细淤翰西戮餐脯迸间暗锣随昼害腑薯频渠