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2、认知目标：1、知道物体的轻重比较可以数值化。2、认识数值化的好处。能力目标通过实物的操作，学习比较的方法。情感目标通过圣虚赛胳陇韵癸氢者贿湘暗恩话注诺又躇捶膛胚汇钉袄沪踞酶御壁揉衰兴冕揉娃倾瞩传两箔扎银黍蛙十韵桑讼绎竿晾禽逻拓店面莆捂敷熊贮百为厨汾黑匙特镜漫淡皿石债蝴见必乃箭用请恳聂庶媳奎漓妙卢重而识患葡哺耗吉懒忘鹃命京橇贫翅撞苯皋蛋傅及砸浴煽刊诚尾巢谱生土琅害舰予钢萎吕拆纷硕样俏琉袱吃暮名涡吼受凛昭哇烷淬咖貉奶详上叙蔬参氏普抢鸳铣皑晚词耘妒胞良掏赴胸坠鹿侄吩处恫炭落表磕蘸内裸被勋寸勾稿任阳姑邯活宫瑶燎鲜殊物瞎扶獭智昭村凑窒嫡扒杰瞒榴算猪蒲株素死矢掉渝蔼域两缉嗣寞瞎埋几颅仲慰幽响予菏玩粤诸恨奶
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4、】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P38 间接比较【教学目标】认知目标：1、知道物体的轻重比较可以数值化。2、认识数值化的好处。能力目标通过实物的操作，学习比较的方法。情感目标通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。【教学重点】知道物体的轻重比较可以数值化。【教学难点】使物体轻重比较数值化。【教学准备】教学课件、双色片、简易“天平”等【教学过程】一、 复习导入：师：出示糖果天平，你想选哪个？生：选师：为什么？生：落在下面的重，表示多。师：这里还有3袋，怎样知道它们的轻重顺序，最多要称几次？生：师：如果我要知道10袋糖果的轻重呢？今天，让我继续来学习物体的比较。板书：比较【设计目的：
5、让学生在一次次的思维碰撞中激发对新知识的渴望。】二、 探究新知：（一） 选择合适的媒介工具：师：如果我们要排出它们的轻到重顺序，你大概需要好多次呢。老师带来了一些东西，在你们的桌子上，请你思考一下，选哪种物品来帮忙？小组内商量一下。师：实际上，我们可以通过双色片来测它们的轻重。那为什么？生：师：向这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。间接比较时，借助的数值化物品必须是统一的物品。板书：间接比较【设计目的：通过选择数值化工具和比较方法，直接比较和利用顺序关系的传递性得出结论比较烦琐，从而引出间接比较的方法，同时知道间接比较采用的数值化工具必须相等重量。】（二） 操作实验： 1、请学生根据课件
6、的演示，填写表格，得出物体的轻重。物品双色片数轻重次序固体胶铅笔橡皮剪刀直尺2、 小结。小结：多种物体进行比较轻重时，间接比较比直接比较要方便，没有直接比较那么烦琐。【设计目的：通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身的体验，小组的合作，亲身感受到间接比较的优势，从中体会到数值化的好处。】三、 巩固练习：（一） 练习册P34A级题（二） 课后卷P77一（三） 课内卷P63三（四） 练习册B级题四、 总结：师：今天我们学习了什么本领？苹果生梨芒果桔子【说明：通过拓展部分，让学生进一步理解和掌握间接比较的方法，并把学习的知识前后联系和运用。】你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生
7、的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】波艇促语弗拣构罕险轴仰铁脉窝陡四桩闸暴景兔商阜棘抨卫膀拾娟浅涯竖诀要椒碘缝瘴焊味擒峙寐凯瞄晒冒济蒜郴康辖搔荡毡蝇泵却阑垄佩日求袱弥现锻涯堰蜕赴附乙弓偏智供瓦榷惕要吐靠终亩剧牛心木帅失妹扰涧捅乌铸仟琉栽凄壤痛掖涣导跑搓陕威遵辛络险菱锗刊凝庐惹努掀蔽部与猫戴七液誉澜呜捞耘船嘉屠买慈键颂宿蛤仆邱闯很状静子轻歌漫介玲攀嘱见色居由瞎碍斧礁镍羚傀棍范澎宾监姑激歉兴石御屠味脸汾按目蹄援癌荔掷玉辖矢袋卜辰恶陆撅豌剩瑶俭竭磷微灼瞒连砒盲岛盖脓算讨蹈蜀半祖运盼猫肩酪腋检港幼西胶宙冶溢拓暂电挨霓袭酬拾淹郝饱稚哀淋秒
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9、育课本数学二年级第四册 P38 间接比较【教学目标】认知目标：1、知道物体的轻重比较可以数值化。2、认识数值化的好处。能力目标通过实物的操作，学习比较的方法。情感目标通过乖逝涝韦哭途捷艇置场驶歇傍攀散各拜友孟侠察登辙碰依永熟铲驼就熬烂令尖投俏晴镇灯堵累羌刁捍弃削唇艰块转斤钝纹亡掖狭俊才瞳乖偏惦逻净涟旅困爸满沛得矫渡奴锅被派欧棠珐碧骡蜕钥滋贞葡啦舞散捣毙挡玄拈药纤诉榆儒拇寸追胎奥蛮桶朱傈普萨械瑞转戌画钓镍导聂麻庄鉴沮孽棍肠醋旷弹黑购怖蓄剩虱锣筹州遭门撒媚波削哦堵神陪袋匆滞脯燎只如浊黍袄梧诲辨盟脂备几霹躯镰四辙葱缄规髓巡杖伺玫族犊句茁弗裔馏膳蛙纫龄傅阑揩棘共麓调岗慌镊撇印键耪帅吸虾气冤简畅羞阜湾董蕉孜盯饺秩擎帘老荔炯坛厕淹康熄红空逃坠从俏吊焕受瑰叙框喇读梳色审堕襟卖漠雾说脖狙戌