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1、“心理疏导”在大学生思想教育中的应用新的社会环境下，许多大学生心理变化更脆弱，自尊心太强或儿童家庭教育的影响，当学生面对社会问题，往往容易出现心理问题甚至更严重的后果。因此，在大学生思想政治教育中，加入心理疏导是十分必要的，能找到大学生的心理问题，积极与学生进行交流，帮助学生正确的看待问题和社会现象，促进大学生健全人格的形成。本文主要就大学生思想教育的心理疏导现状，大学生思想教育对心理辅导的缺少原因，心理辅导的创新方法以及加强心理疏导在大学生思想教育中的应用的措施展开论述。 一、大学生心理疏导的现状 高校学生心理咨询已成为各高校普遍关注的问题。随着国家继续推进大学生思想政治教育的加强，心理疏导
2、成为一个重要的位置。但在大学生心理辅导，大学生思想教育中心心理咨询状况不容乐观的现状的角度，仍然面临一些问题，值得研究和思考的学者和专家。 1.利己主义严重 社会上存在严重的利己主义、拜金主义、享乐主义以及不劳而获的思想，这些错误的思想观念和价值体系已经渗透到大学生的思想中去。可以说大学就是半个社会，大学生的学习和生活必然会受到社会不良思想的影响和冲击。这些思想往往导致大学生对思想教育的活动不够积极，集体活动缺乏主动性和积极性，大部分的学生在观念上认同先公后私、先人后己、先集体后个人等价值观念，但是当出现危害自身利益和权益的事件时，会首先选择维护自己的利益；甚至部分学生认为个人利益至上，要最大
3、限度的争取自己的利益，关注个人利益是否得到实现，物质利益能否得到满足。 这种现状出现的原因离不开大学生一直以来所接受的教育和社会大环境的影响。我国的教育制度中，主要对学生进行的是政治思想的教育活动，学生从小学阶段接触的是马列主义、毛泽东思想等政治色彩浓厚的思想教育，忽视个人利益、重视集体利益，还有对先进个人过分重视、忽视个人感受等都会影响大学生正确思想观念的形成。而且大学生接受新鲜事物的能力比较强，由于社会经验有限导致大学生的分辨能力比较差，容易受到各种各样思潮的冲击和影响。主要是因为学校在进行思想教育过程中，没有对学生进行心理疏导，使得学生难以正确分辨这些思想，也不利于学生摆脱不良思想的影响
4、。这些不仅会影响学生的价值判断和选择，而且还会影响学生的价值观和世界观。 2.学生的理想与自身价值观矛盾 我国提倡大学生应该有远大的理想，拥有为人民服务和为社会主义事业献身的精神。但是随着我国社会的变迁和经济的发展，社会的经济成分、组织结构、利益关系以及分配关系呈现出多样化的发展趋势，人们思想十分活跃，各种各样的思潮涌现。其中必然会出现一些落后腐朽的价值追求，这与我们所提倡的”天下兴亡，匹夫有责”、”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等的理想是相违背的。大学生坚持的崇高理想，社会的大环境是没有发展的土壤的，往往会使得刚刚走出校门的大学生出现困惑、自我否定或者否定社会的心理变化。这样的现状往往是因
5、为学校在对学生进行思想教育时，没有把学生的理想与社会需求相结合，缺少对正确的社会价值体系的疏导。 3.传统文化作为疏导，能力有限 大学校园内的地方大学，除了扮演传道传授知识和解决问题的作用，还应该培养大学生高尚的情操和传统的民族精神，弘扬中国的传统文化。但是随着社会经济的发展和科技的进步，人们的思想观念逐渐开始转变，由最初的中华文化为基础转变为科技和人定胜天的思想观念，人们认为只要充分发挥人的主观能动性和运用高超的科学技术，就必然会实现改造自然、战胜自然的观念。由于中国社会广泛的信仰缺失，使得大学生所接触到的中国传统文化教育与社会实际功利主义相违背，产生一些矛盾；而且部分学生受到社是社会思想的
6、影响，对以中华民族文化为核心的思想教育不以为然，缺乏民族文化发展的基础。一方面是因为大学生对中国的传统文化不感兴趣，缺少学习的主动性，另一方面是因为高兴缺少对传统文化的教育，忽视了传统文化作为心理疏导的有效工具的作用。 二、思想教育中缺少心理疏导的原因分析 1.思想教育的内容与实际生活脱节 近些年来我国社会处于飞速发展的阶段，社会生活方式、人们的生活节奏等都经历了翻天覆地的变化，这时的思想教育也要发生相应的改变，做到与时俱进，才能在思想教育的过程中，符合学生的心理状态。但是在实际的思想教育中，教育模式和教育内容存在一定的滞后性。思想教育的一些内容明显比较落后，已经不符合当代大学生的心理状态，没
7、有跟上形势的变化，改革进程缓慢，缺乏创新和思考，导致了思想教育教学内容的深度和广度都没有达到更高的层次，对社会上的一些热点问题，特别是大学生的就业问题、社会腐败问题、三农问题等都没有进行关注，当然也就不能向学生进行合理的解释。在大学生思想教育的过程中，应该做到与时俱进，教育的内容与实际相符合，才能更容易把握学生的心理变化，及时以恰当的方式对学生的心理进行疏导。 2.思想教育主体存在问题 在我国传统的大学思想教育中，传统的教育模式比较落后，而且显现出了一些问题，这是由于系统的思想政治教育模式往往导致教师在学生的思想教育，主要用于学生的思想政治教育，重点是对中国共产党政策的政治取向，忽视学生的思想和感情和心理变化。教师主要是对学生进行政治的教育，则往往会忽视在思想教育中加入心理疏导，只是告诉学生哪些做法是符合社会要求的，哪些是不符合道德约束的，而没有对学生具体的心理问题和具体的情况进行教育和指导。类似这样的思维教育模式学生的印象往往是一个大空间的特点，在教育的学生，也会产生心理状态的无聊和回避。