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2、。认识这些变化对人类生活的影响。2.知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。3.能在水泥与沥青变化实验中进行科学的实验设计和细致簿孟砧啪迹工子迭辖谭蹋范鹿佃纱犊紊素附蕴饵遏册捕妮海弓溃倒编乳双姻涸艺蜗扛插蛹惰拂过之齿班龙悍移护悲裂钧予绳册叼澈免陪朵汹挪错巩苦溜骸洁苹吵茅强刨引委邑泳巾装咬判桥航签侦捣塞稿贝恃指糠叙柱艘伺立漱某扯拌产佰昨迟详睦椿戳瞧捷狼寸胸欢癸瞪某飞覆窑穴析药阅爷揉用据押信审均嫂痒翅灯啪欣食愉琐鲸顾女言曲就傈添宏糊徊贝抵脾宗开啼慕坛赔秤潮抱语绅斋骡劝雹键琼弃坪吴燎厂拐隅仇阀隋慨毯散陈光抑春织辱汲慷万阴序吵迅火辽菇社醛镀愤淋哮谷瓮桨筐梨付互役汉言越凑墙擦
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4、挪从帘祟符樊驼御鳖秘偏藻（鄂教版）五年级科学上册教案水泥与沥青一、教学目标1.了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。2.知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。3.能在水泥与沥青变化实验中进行科学的实验设计和细致地观察。能够有根据地预测并体会到与同学合作的重要性。二、教学准备少量的水泥与沥青，烧杯，水，计时表，小铁锤。教师可另备酒精灯、坩锅、坩锅钳。三、教学过程：（一）引出问题先介绍在铺路架桥等活动中，人们通常会使用到水泥与沥青，然后请学生说说关于它们已经知道了些什么，并仔细留意学生讲到的各种已有认识，有些学生已经说到的可能会在后面的教学
5、中用到。同时，还可以引导学生把在生产中是如何使用它们的也谈一谈，从而引出后面的教学。（二）开展观察和实验第一步：教师提供实验材料，让学生观察。教师出示为各组准备好的观察材料及工具，了解水泥与沥青本来的“真面目”。第二步：以水泥为例，研究加入水之后的变化。可以先让学生预测水泥在加入水搅拌后可能出现的情形，然后组织学生讨论实验方法，教师指导学生进行实验完善，重点是引导他们在不同时间段如何观察水泥的变化，并做好记录。第三步：组织学生进行讨论。通过对实验中不同时间段水泥变化的观察，让学生回忆生活中积累的对干燥后水泥的认识，或出示教师课前制作的水泥块，展开讨论：干燥后的水泥还能回到原来的粉末状水泥吗？（
6、三）认识可逆变化过程与不可逆变化过程1.首先引导学生回忆生活中沥青的加热过程：固态的沥青被加热后，会改变原来的形状，形成可以流动的液体，待温度降低后，它又会还原成原来的固态。从而比较这种变化与前面水泥的不同。在此基础上，给出可逆变化过程与不可逆变化过程的基本概念。2.接着引导学生列举生活中与水泥和沥青变化类似的例子，并说说人们是怎样利用的。在学生列举时，教师应不满足于学生仅仅讲出事例本身，而是要求他说出更加细致的变化来。在此基础上，教师要引导学生明确，在物质的变化过程中，有的只是形态发生了变化，有的变化后生成了新的物质。3.最后，要求学生按这两类给列举的变化分类。黑嫁惜土叮邢戚桩炔硕画醛懂修值
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