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1、“读写结合”在初中作文教学的作用阅读教学和写作教学是初中语文教学的重要组成部分，广泛的阅读是写作的基础，精心的写作是阅读的升华.语文教学在实践中要做到读写结合，这是挖掘阅读内在潜能，从而提高学生写作能力的重要途径。为此，笔者根据多年教学经验，就读写结合在初中语文教学中的应用进行了简要的阐述。 一、阅读课文带动学生写作的兴趣 语文课文的学习是语文教学的重点，对语文各方面的学习有着很大的影响。语文学习的基础知识一般都包含在语文课文中，对课文进行阅读的影响是比较大的，丰富的语言知识与写作技巧是作文实践中的重点，也是作文实践中需要重点掌握的技巧。语文作文一般要与自身的情感与感受相结合，通过语文写作技巧
2、，贯穿于自身所要表达的中心思想中，进行自身经验的传达。在写作过程中，对写作语感的培养是非常重要的，而语感的培养往往需要阅读大量的语文课文，在保证自身的阅读量满足需要的同时，也可以更好的感受课文中的实质内涵与所蕴含的表达技巧。在语文作文教学中，将读写方法与教学相结合，在很大程度上带动学生的写作兴趣，使得学生乐于学习，也可以更好的提高自身的作文实践能力，提高学习的效率。 例如，在对繁星?春水进行教学的过程中，其中运用较为简短的诗篇却精确的表达了作者的思想感情。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”简短的几句话，通过鸟儿与我的对比，深深的感受到了其中对母爱的
3、歌颂。诗句的阅读，每次的阅读都会收获不同的感受，教师可以让学生认真反复的阅读课文，然后让学生通过写作的方式表达出自身的感受，在对课文进行更好的掌握的同时，也提高了自身的表达能力与技巧。 二、品读美文提高学生的写作水平 语文的教与学，所涉及的方面是比较广的，仅仅依靠文本上的知识是远远不够的，需要进行大量的课外阅读与积累。语感的培养与写作技巧的训练需要经历一个较长的时间，需要在实践中不断进行积累，从本质上提高自身的阅读与写作能力。语文教学的进行与美文的阅读与赏析是不可分割的，同时两者也是紧密结合在一起的。对美文佳作的学习与品读，可以更好的对学生的知识面进行扩展，对自身已有的知识进行改善与创新发展。
4、在日常的教学过程中，教师在对课文进行教学的同时，可以收集一些与课文有关的美文佳作，让学生进行阅读与赏析，从美文赏析中对自身的写作技巧进行扩展，取得更好的写作效果，实现语文作文实践教学的目的。 例如，在对成功的花儿进行教学的过程中，“成功的花儿，人们只羡慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，”是比较深刻的，从优美的语言中，可以很好的感受到成功的背后所付出的努力。教师在进行讲解的过程中，可以让学生对美文如花进行赏析，品味“笑靥如花，真情如花，希望如花，生命亦如花”的深刻内涵，感受风雨中依然高仰着头的花所蕴含的感情。在进行美文赏析时，让学生进行技巧的总结，并且自己动手
5、写一篇文章，更好的锻炼学生的文笔。 三、读写结合提高学生的写作能力 在语文教与学中，读写相结合是非常重要的，是语文作文写作的基础。在对语文进行教学的过程中，教师需要重点注意语文的教学方法，将读写有效的结合在一起，让学生在对文章进行感受与学习的同时，也能更好的促进学生写作能力的提高与发展。I在仔细品读的过程中，学生的作能力是通过实践来完成的，也是对自己所学知识的掌握与自身能力的检测，通过读写结合，可以共同提高学生的写作能力，促进学生全面的发展。 例如，在对春一文进行教学的过程中，其中有很多的优美语句。在上课前，教师可以要求学生写一篇关于春的作文，然后再进行课文的讲解，继而让学生品味课文春中对自然环境的赞美与喜爱，让学生通过反复阅读的方式，体会其中所蕴藏的写作技巧与思想感情的表达，通过阅读与学习，学生对自己的作文进行修改。这样的读写结合，在提高学生写作能力的同时，也能对知识进行更好的掌握。 总之，只要哪篇课文有哪点“特色”，就让学生模仿学习，长此以往，学生的作文技巧和语文积累就会得到大大提高。除了上述几方面外，通过阅读还可以开阔学生视野，拓展写作空间，积累丰富的警句妙语，增添文章色彩。 阅读是输入，提高语文能力；写作是输出，表现语文能力。阅读和写作是互为补充，互相促进的。我们的语文教学就是要让学生认识阅读和写作的关系，以读促写，以写促读，读写并重，方能全而提高学生语文素养。