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1、操场上教学设计 学习目标： （1）认识14个生字，会写4个。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 （2）能正确、流利地朗读课文。 （3）有积极参加体育活动的愿望。 学习时间：两课时 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 （1）同学们，从你们走进校园的那天起，学校的操场就成了你们活动的乐园。你们都在操场上玩过哪些活动？（指生交流）这节课，我们随课本一起去操场上看一看。板题：操场上。 （2）指生读、齐读课题。 二、指导看图，趣味识字 （1）老师在操场上看到过几样东西，（课件出示“球”的图片）你们认识这是什么吗？谁来拼一拼，读一读。 （2）老师喜欢拍皮球，（做动作），你喜欢干什么
2、？把我们喜欢的活动来读一读吧！ （3）有群小朋友也和我们一样喜欢运动。我们赶快去看看吧！ （出示图，指导学生从左边看到右边，从远处看到近处观察） （4）小朋友都在干什么呢？指导学生完整地说话。 操场上真热闹呀！有的小朋友在，有的小朋友在，还有的小朋友在 。（指名说同桌互相说） （5）你们刚刚说的活动中就藏着词语宝宝呢！ 出示词语：打球、拔河、拍皮球。 跳高、跑步、踢足球。 自由拼一拼，读一读。 请学生当小老师会带着大家读一读。 去音节读。 三、游戏带路，认识偏旁 （1）同学们真是太棒了！现在我们进行游戏。 将学生分为两组：师读词语： 第一组做动作：打球 拔河 拍皮球 第二组做动作：跳高 跑步
3、踢足球 （2）仔细观察两组动作有什么不一样？（一组是用手的，一组是用脚的。） （3）出示： 打、拔、拍。这些跟手的动作有关的字经常都有共同的偏旁，叫做提手旁。跳、跑、踢。这些跟脚的动作有关的字经常有同一个偏旁，叫做足字旁。（板写“足”字旁与“足”字比较） （4）想一想，我们还有平时干什么的时候用手，做什么时用脚呢？ 四、练读儿歌，快乐拓展 （1）自己拼读儿歌，比比谁读得最准确。 （2）出示儿歌，指名读，正音：真，身。 （3）指导读：你们在操场上玩这些活动的时候，你们的心情怎么样呢？带着这种快乐的心情再来读读文中的儿歌。指生读。 （4）多种形式读。 （5）小朋友，你们来当当小作家，把你最喜欢的三项活动填一填，连起来说一说。 铃声响，下课了，操场上，真热闹。 ，天天锻炼身体好。 （6）古时候，小朋友们和我们一样特别喜欢运动，诗人高鼎见到后写下了一首诗。出示村居，师范读。 （7）播放音乐，欣赏，学唱。 (作者单位系河南省安阳市龙安区文明大道小学)